Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Кутарбитская СОШ» Тобольский район
Индивидуальный образовательный маршрут социального педагога
Каммерцель Ольги Александровны
на 2021-2023 год (3 года)
Информационная карта педагога
Дата рождения 18.06.1976
Уровень образования: высшее
Учебное заведение (окончил, обучается)
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Тюменский государственный университет» в 2017 г, специальность по диплому:
«социальная работа».
Курсы повышения квалификации, переподготовка
1. Профессиональная переподготовка «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» ООО «Инфоурок» 2022год (600 ч.); 2. Профессиональная переподготовка «Организация деятельности логопеда в образовательной организации» ООО «Инфоурок» 2022год (600 ч.);
3. Удостоверение ГАОУ ТО ДПО «ТОГИТРРО» «Социально-педагогические и социально-психологические технологии работы в общеобразовательной организации» 36 часов, 2023г
4. «Медиация. Базовый курс», 72 часа, 2021г., Тюмень ГАОУ ТО.
Квалификационная категория: -
Занимаемая должность – социальный педагог.
Педагогический стаж работы – 2,5 года.
Тема самообразования: «Современные подходы организации работы с родителями по
предупреждению правонарушений учащихся"
Цель: Организация взаимодействия школы и семьи с целью предупреждения
правонарушений учащихся
Задачи:
изучить методики коррекции детско-родительских отношений, технологии профилактики семейного неблагополучия.
повышение педагогической культуры родителей путём приобретения ими педагогических знаний и умений.
активизация работы с родителями, поиск новых современных подходов для привлечения семьи к участию в учебно-воспитательном процессе школы.
Девиз педагога: «Без выходных ситуаций не бывает»
Цель социального педагога – создание благоприятных условий для личностного развития человека (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального), оказание ему комплексной социально-психолого-педагогической помощи в саморазвитии и самореализации в процессе социализации, а также защита человека (социальная, психолого-педагогическая, нравственная) в его жизненном пространстве.
Задачи социального педагога:
- обеспечение, сохранение и укрепление физического, психологического, социального, нравственного здоровья личности;
- формирование нравственного сознания, нравственных качеств, социально значимых ориентаций и установок в жизненном самоопределении и нравственного поведения;
- создание благоприятных условий в микросоциуме для развития способностей и реализации возможностей человека, его положительного потенциала в социально полезных сферах жизнедеятельности, предупреждение тупиковых ситуаций в личностном развитии;
- формирование потребности в саморазвитии, оказание помощи клиенту в саморазвитии, самопознании, самосознании, самоутверждении, самореабилитации, самоорганизации и самореализации;
- оказание комплексной социально-психолого-педагогической помощи и поддержки;
- создание комфортного, гуманизированного воспитательного пространства в микросоциуме.
Этапы составления индивидуального образовательного маршрута
I этап – подготовительный (сентябрь 2021 год- май 2022 года):
самооценка социальным педагогом своего профессиональной компетентности;
опрос классных руководителей на выявление педагогических затруднений;
мониторинг, направленные на анализ состояния проблем.
II этап - основной (практический) (сентябрь 2021-май 2023 года):
разработка индивидуального маршрута
проведение мероприятий, направленные на реализацию
III этап - итоговый (обобщающий) (сентябрь 2023 год – май 2023 год):
Программа профессионального развития педагога
| № п/п
| компетенции | Ведущая задача по развитию профкомпетентности | Что предлагаю для этого сделать | Ожидаемый результат | срок |
| Методические | Социально-педагогические средства поддержки обучающихся в построении социальных отношений, социальной адаптации | Выявить проблемы семейной социализации в семьях, находящихся в социально-опасном положении. С учетом выявленных проблем будет разработать и реализовать программу социально-педагогического просвещения родителей. | Улучшение микроклимата в семье. Устойчивость в поведении детей, уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению психоактивными веществами в детской среде, сокращение числа семей, находящихся в социально опасном положении. | ежемесячно
|
| Психолого-педагогические | Знание закономерностей семейных отношений | Информировать родителей о важных элементах в развитии воспитании личности | Повышение педагогической культуры родителей во взаимоотношении с ребенком. | ежемесячно
|
| Коммуникационные | Стремиться к активному и содержательному общению с родителями с целью оказания им помощи в воспитании детей. | Организовать педагогическую лабораторию
педагогические беседы | Установление теплых неформальных отношений между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми. | ежемесячно
В течение года |
| Предметные | Исследование влияния семьи на учащихся
| Путем наблюдения, диагностики выявить влияние семьи на социализацию учащихся 1 класса | Оказать консультативную помощь родителям и повышать их педагогическую компетентность в вопросах воспитания и решении социально - педагогических проблем ребенка. | ежемесячно |
Самоанализ и самооценка педагога
1. Результативность деятельности работы с семьёй (профилактическая работа)
| Период | Результат | Балл/итого |
| 1 год | 2 семьи состоящие на учёте как семья СОП (Градков Н.Н., Фазылова Е.Н.) | 1. По результатам профилактической межведомственной работы, семья Градковых снята с учёта КДН Тобольского района, на основании положительной динамики. 2. с супругами Фазыловыми проведена мотивационная работа на предмет лечения от алкогольной зависимости, результат положительный, прошли лечение.
|
| 2 год | 1 семья СОП (Фазылова Елена Н.) | По результатам профилактической межведомственной работы, семья Фазыловых снята с учёта КДН Тобольского района, на основании положительной динамики. |
| 3 год |
|
|
2. Создание условий для адресной работы с различными категориями обучающихся
(разнообразие категорий (одарённые, инвалиды, социально-неблагополучные, мигранты…), создание системы работы (наличия программ, ИОМ, методических разработок и т.д.) динамика участия детей данных категорий в различных мероприятиях.
| Период | Результат | Балл/итого |
| 1 год |
|
|
| 2 год |
|
|
| 3 год |
|
|
3. Самопрезентация и работа в сообществах (методические публикации, распространение опыта, активная деятельность в сетевом сообществе)
| Период | Результат | Балл/итого |
| 1 год |
|
|
| 2 год |
|
|
| 3 год |
|
|
4. Непрерывность профессионального развития педагога (конкурсы профессионального мастерства, конференции и семинары, личный сайт, публикации в СМИ)
| Период | Результат | Балл/итого |
| 1 год |
|
|
| 2 год |
|
|
| 3 год |
|
|
5. Результаты участия в федеральных и региональных программах, проектах по актуальным направлениям развития образования (позиционная самореализация: методист, эксперт, тьютор, общественный деятель)
6. Вариативная часть, соответствующая теме самообразования
| Период | Результат | Балл/итого |
| 1 год |
|
|
| 2 год |
|
|
| 3 год |
|
|
Выводы по реализации индивидуального маршрута педагога за 2021-2024 гг.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Рекомендации
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Заместитель директора по УВР: _____________________//___________________________
100
219 834 
