Индивидуальный образовательный маршрут для обучающихся с особыми образовательными потребностями

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«СОШ № 80» г. Кемерово

Индивидуальный образовательный маршрут для обучающихся с особыми образовательными потребностями

Выполнила:

учитель

Чибисова Ольга Ивановна

Кемерово 2025

Дополнительная информация: У детей недостаточный интерес к познанию нового, к познанию окружающего мира. Детям сложно проявлять самостоятельность в исследовательской деятельности.

Организационная часть ИОМ

Цель: развить интерес к окружающему миру и устройству предметов.

Задачи:

- научить проявлять разнообразные познавательные интересы

- научить отражать свои чувства и впечатления в предпочитаемой деятельности;

- развивать любознательность

- прививать активность в разных видах познавательной деятельности

- учить проявлять догадку и сообразительность в процессе решения определенных задач

- учить наблюдать, экспериментировать, рассуждать

Средства развития: игра, логические задания, опыт, исследование

Форма организации: индивидуальная

Периодичность: 2 раза в неделю

Длительность: 6 месяцев

Планируемые результаты освоения программы 

Ребенок приобретает многообразный опыт соприкосновения с объектами природы – воздухом, водой, огнем, землей (почвой), светом, различными объектами живой и неживой природы и т. п. Ему нравится наблюдать природные явления, исследовать их, экспериментировать с ними. Он строит гипотезы и собственные теории, объясняющие явления, знакомится с первичными закономерностями, делает попытки разбираться во взаимосвязях, присущих этой сфере.

Возможность свободных практических действий с разнообразными материалами, участие в элементарных опытах и экспериментах имеет большое значение для умственного и эмоционально-волевого развития ребенка, способствует построению целостной картины мира, оказывает стойкий долговременный эффект. У ребенка формируется понимание, что окружающий мир полон загадок, тайн, которые еще предстоит разгадать. Таким образом, перед ребенком открывается познавательная перспектива дальнейшего изучения природы, мотивация расширять и углублять свои знания.

Личностные результаты:

• Проявляет интерес к познавательным объектам окружающего мира (растениям, животным, природным явлениям).

• Испытывает радость и удовлетворение от познавательной деятельности, стремится к самостоятельным открытиям.

• Формируется положительное отношение к процессу обучения, появляется мотивация к познанию.

• Формируется чувство уверенности в себе и своих силах (через успех в выполнении заданий).

Метапредметные результаты:

• Умеет наблюдать объекты природы и делать простейшие выводы (например, «Почему листья желтеют осенью?»).

• Развивает умение задавать вопросы и делать предположения (например, «Что будет, если…?»).

• Осваивает навык сравнения объектов по признакам (например, «Чем отличаются следы зайца и лисы?»).

• Формируется способность сотрудничать с педагогом и сверстниками (участие в обсуждениях, совместных заданиях).

• Принимает и выполняет инструкцию, соблюдает правила и договоренности в ходе игр и опытов.

Предметные результаты:

• Узнаёт и называет знакомых животных, растения, предметы неживой природы.

• Ориентируется в элементарных закономерностях природы (смена времён года, круговорот воды).

• Знает и демонстрирует простейшие способы исследования (наблюдение, опыт, сравнение).

• Может выделять характерные признаки животных (например: уши, лапы, хвост) и сопоставлять их с образом животного.

• Знает основные правила поведения в природе (не рвать растения без надобности, не шуметь в лесу, не бросать мусор).

• Проявляет элементарные исследовательские умения: наблюдает, экспериментирует, рассуждает.

• Может описывать свои впечатления и наблюдения словами, используя простейшие конструкции («Я увидел…», «Я думаю…»).