Индивидуальный план классного руководителя

Приложение к приказу № 693 от 15.09.2023 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4 г. Советский»

Индивидуальный план работы

классного руководителя

на 2023-2024 учебный год

Класс: _____2Б________

Классный руководитель: Полищук Дарья Александровна

Пояснительная записка

Индивидуальный план классного руководителя (Ф.И.О) _____ класса на 2022-2023 учебный год составлен на основании рабочей программы воспитания Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4 г.Советский» «Детство. Отрочество. Юность» и в соответствии с планом воспитательной работы МБОУСОШ № 4 г.Советский на 2022-2023 учебный год, (уровень __________)

Цель: воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Целевые приоритеты: (Выбрать свой уровень)

В воспитании обучающихся младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения обучающимися социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут: быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для обучающегося домашнюю работу, помогая старшим; быть трудолюбивым, как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца; знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну; беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоемы); проявлять миролюбие – не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе; стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания; быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым; соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни; уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья; быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.

В воспитании обучающихся подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений обучающихся, и, прежде всего, ценностных отношений:

к семье, к труду, к своему отечеству, своей малой Родине, к природе как источнику жизни на Земле, к миру как главному принципу человеческого общежития, к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, к культуре как духовному богатству общества; к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

В воспитании обучающихся юношеского возраста (уровень среднего общего образования) приоритетом является создание благоприятных условий для приобретения обучающимися опыта осуществления социально значимых дел: опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких; трудовой опыт, опыт участия в производственной практике; опыт дел, направленных на пользу своему родному городу или селу, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции; опыт природоохранных дел; опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на улице; опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной деятельности; опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения; опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей; опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт; опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.

Для обеспечения гармоничного развития личности воспитательный процесс, реализуемый в классе, включает следующие направления:

• гражданско-патриотическое;

• нравственное;

• интеллектуальное;

• социально-коммуникативное;

• трудовое;

• здоровьесберегающее;

• эстетическое;

• воспитание семейных ценностей;

• правовое;

• экологическое;

• физическое,

• профориентацинное.

психолого-педагогическая характеристика классного коллектива

1. Общие сведения о классе: название школы, класса, коли­чество учеников (мальчиков, девочек).

2. Официальная структура классного коллектива. Состав класса. Его актив.

3. Общая характеристика организации учебной деятель­ности классного коллектива. Ведущие мотивы учения школь­ников. Уровень общего развития учеников. Количество от­личников. Обучающиеся, отстающие в учебе, причина их неус­певаемости.

4. Участие классного коллектива в общественно-полезной работе.

5. Состояние дисциплины в классе, нормы поведения учащихся.

6. Общественно значимые цели классного коллектива. Сплоченность членов коллектива. Общественное мнение коллектив

7. Качественная и количественная характеристика межличностных взаимоотношений учащихся в микрогруппах.

8. Характеристика отдельных школьников как членов коллектива. Анализ престижа и социальных ролей учащихся (ученик-общественник, спортсмен, участник художественной самодеятельности и т. п. ). Анализ конкретных фактов поведения учащегося, а также влияния отдельных школьников на коллектив.

9. Возрастные психологические особенности коллектива класса. Специфические черты данного коллектива, которые можно выделить на основе анализа и обобщения всего изу­чаемого материала.

10. Влияние социального окружения, родителей и общест­венности на коллектив класса.

11. Содержание работы, в целях повышения общественной активности учащихся и привития им коллективистских черт характера.

Сведения о занятости обучающихся во внеурочной деятельности

Календарный (перспективный) план воспитательной работы на 2022-2023 учебный год.

Модуль «Самоуправление»

Цель: обеспечение управления коллективом обучающихся на основе взаимодоверия, ответственности и тесного творческого сотрудничества детей и взрослых.

Совет класса

МОДУЛЬ «Работа с родителями»

Цель: Укрепление тесного сотрудничества семьи и школы, вовлечение родителей/законных представителей в деятельность образовательной организации.

Состав родительского комитета:

Индивидуальные беседы с родителями (законными представителями):

• Карта участия обучающихся в мероприятиях класса, школы, района (Карта заполняется по мере проведения мероприятий от руки)

• Сведения о проводимых внеплановых мероприятиях в 2021- 2022 учебном году.