Индивидуальный план профессионального развития учителя

Индивидуальный план профессионального развития

учителя на 2020-2021 учебный год

Одной из технологий развития профессиональной компетентности педагога служит индивидуальный образовательный маршрут.

Для развития своей профессиональной компетентности мною был разработан индивидуальный образовательный маршрут. Индивидуальный образовательный маршрут – это личный, отличающийся характерными признаками путь следования, который представляет собой целенаправленно проектируемую дифференцированную образовательную программу, обеспечивающую педагогу разработку и реализацию личной программы профессионального развития при осуществлении методического сопровождения.

Основанием для повышения мастерства в форме построения индивидуального образовательного маршрута являются:

• изменения, происходящие в образовании;

• запросы и потребности участников образовательного процесса.

Практическая значимость индивидуального образовательного маршрута заключается в систематизации деятельности, использовании внешних (существующих в педагогическом сообществе) и внутренних стимулирующих факторов.

В индивидуальном образовательном маршруте мною отражены три основных направления деятельности по развитию профессиональной компетентности в соответствии с уровневой моделью методического процесса ОУ:

1. Самообразование.

2. Деятельность в профессиональном сообществе.

3. Участие в методической работе ОУ.

Согласно обозначенным направлениям деятельности и типу ИОМ, были определены содержание, формы, методы работы по развитию профессиональной компетентности на 2020-2021 учебный год.

Я считаю, что в современных условиях компетентность педагога в сфере профессионального самообразования основана на умениях определять сферу профессиональных интересов; выявлять проблемы и затруднения в профессиональной деятельности и определять способы их решения, проектировать свой индивидуальный образовательный маршрут. Проектирование и реализация собственного индивидуального образовательного маршрута становится для педагога ситуацией "проживания инноваций" и способствует подготовке к решению актуальной профессиональной задачи проектирования ИОМ обучающихся.