Индивидуальный план развития учителя русского языка и литературы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа п. Чирский Советского района Ростовской области 347185 п. Чирский Советского района Ростовской области.ул. 2-я Школьная 18

Индивидуальный план профессионального развития учителя русского языка и литературы

МБОУ Чирской СОШ

Егоровой Ольги Владимировны

на 2025 – 2027 годы

п. Чирский

2025 г.

Фамилия, имя, отчество Егорова Ольга Владимировна

Дата рождения 12.08.1984 г.

Должность по штатному расписанию учитель

Квалификационная категория высшая, приказ МО ПО Ростовской области №

Общий трудовой стаж работы 19 лет;

В данном учреждении 19 лет

Образование (когда и какое учреждение профессионального образования окончил, полученная специальность и квалификация) высшее, 22.06. 2010 год. Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет», специальность «русский язык и литература», квалификация - учитель русского языка и литературы.

Дополнительное профессиональное образование (когда и какое образовательное учреждение дополнительного профессионального образования окончил, программа, объём в часах)

с 01.08.2023г. по 14.08.2023г. ООО Центр инновационного образования «СТАНДАРТЪ» по программе: «Технологии организации обучения и воспитания учащихся с ОВЗ в рамках ФГОС» - 72 часа;

с 01.08.2023г. по 14.08.2023г. ООО Центр инновационного образования «СТАНДАРТЪ» по программе: «Современные образовательные технологии и методики обучения русскому языку в основной и средней школе с учетом требований ФГОС третьего поколения» - 72 часа;

с .01.03.2024г. по 19.04.2024г. Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования Ростовской области «Институт развития образования» по программе «Обновленный ФГОС: критериальный подход к оцениванию задания с развернутым ответом участником ГИА – 9 по русскому языку» - 72 часа;

с 05.03.2024г. по 06.03.2024г. Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Платформа» по программе: «Оказание первой помощи пострадавшим в ОО» - 16 часов;

с 01.04.2024г. по 05.04.2024г. ООО «Региональный центр повышения квалификации» по программе: «Классное руководство: методы и технологии работы педагога с обучающимися т родителями в условиях реализации ФГОС третьего поколения» - 36 часов;

с 03.04.2025г. по 04.04.2025г. ООО «Региональный центр повышения квалификации» по программе: «Общие вопросы охраны труда и функционирования системы управления охраны труда» - 16 часов;

Наличие государственных и ведомственных наград: «Благодарственное письмо Министерства общего и профессионального образования Ростовской области», приказ № 7–н от 08.09.2021г.

Телефон:

Почтовый адрес:

E-mail:

Индивидуальная программа профессионального развития

учителя русского языка и литературы Егоровой Ольги Владимировны

на 2025 - 2028 годы

Тема самообразования: «Организация проектной деятельности. Особенности проекта как метода оценивания учащихся»

Технология, по которой работает учитель: технология развития критического мышления через чтение и письмо; метод проектов, ИКТ.

1. Внеклассная работа: планирование, подготовка обучающихся к участию во внеклассных общешкольных мероприятиях, олимпиадах, в конкурсах, проведение литературных вечеров, предметных недель.

2. Общественно-педагогическая деятельность: участник МО учителей гуманитарного цикла.

3. Творческие замыслы: участие в профессиональных конкурсах, в работе сетевых педагогических сообществ на муниципальном и всероссийском уровнях, создание собственного образовательного сайта.

Тема самообразования:

Единая методическая проблема методического объединения учителей русского языка и литературы:

«Формирование ключевых компетенций учащихся через развитие мотивационной сферы участников образовательного процесса с целью повышения качества образования»

Индивидуальная методическая проблема:

«Организация проектной деятельности. Особенности проекта как метода оценивания учащихся»

Цель профессионального самообразования:

способствовать формированию УУД через формирование у обучающихся комплекса компетенций, необходимых для осуществления развития каждого ученика в соответствии с его потенциальными способностями, обеспечение качества обучения.

Задачи профессионального самообразования:

воспитывать патриотические чувства, нравственные и духовные качества личности, приобщать к национальной культуре и традициям;

использовать технологию системно-деятельностного подхода к обучению с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;

внедрять интерактивные и дистанционные формы организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся;

реализовать проект Русской Ассоциации Чтения «Успешное чтение»;

повышать качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

разрабатывать учебные, научно – методические и дидактические материалы

создать индивидуальный маршрут для детей с ОВЗ;

создание индивидуальных маршрутов для одарённых детей;

создать образовательную среду на уроке, которая мотивирует учащихся на познавательный поиск, постановку учебных целей и овладение; универсальными учебными действиями в процессе изучения русского языка и литературы;

достичь положительной динамики качества сдачи ОГЭ, ЕГЭ по предмету

достичь качества обучения по предметам русский язык до 68% , литература до 75%.

Перечень вопросов по самообразованию:

разработка программно–методического обеспечения учебно-воспитательного процесса, создание банка данных разработанных дистанционных ресурсов в рамках подготовки к ОГЭ и ЕГЭ;

проектная и исследовательская деятельность;

анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

продолжение изучения педагогического опыты других преподавателей;

планомерное и систематическое совершенствование методов учебно– воспитательного процесса.

Предполагаемый результат профессионального самообразования:

разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС ОО;

формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение,

сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

повышение качества преподаваемых предметов;

достижение положительной динамики ОГЭ, ЕГЭ;

участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей русского языка и литературы; создание собственного образовательного сайта;

умение оказать практическую помощь коллегам.

Принципы профессионального самообразования: непрерывность, целенаправленность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность. Источники самообразования: специализированная литература (методическая, научно-

популярная, публицистическая, художественная), курсы повышения квалификации, научно- практические конференции различного уровня, семинары, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, Интернет.

Форма отчета о проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в конкурсах, публикации

1. Работа по теме самообразования.

Содержание деятельности	Сроки	Форма представле ния	Где, когда и кем заслушивается
Изучение психолого-педагогической литературы по проблеме самообразования; Разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса; Совершенствование проектной и исследовательской де ятельности учащихся; Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса; Обобщение собственного опыта преподавательской дея тельности; Завершить работу по данной теме в 2028учебном году.	2025- 2027 г.г	Разработки занятий, методическ ого материала	Заседание МО учителей русского языка и литературы

1. Изучение литературы, связанной с темой самообразования.

№	Вопросы	Литература, нормативные правовые документы	Задачи использования литературных источников	Сроки	Форма отчетности
1.	Изучение основопол агающего документа	Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования	Изучение совокупности требований, обязательных при реализации основной образовательной программы общего образования	2025г.	Круглый стол в рамках заседания МО учителей .
2.	Изучение основопол агающего документа	Федеральный закон «Об образовании в РФ»	Знакомство с основополагающи м документом	2025г.	Круглый стол в рамках заседания МО учителей
3.	Требования к результата м освоения ОП	Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения	Изучение совокупности требований, обязательных при реализации основной образовательной программы общего образования	2025- 2027	Круглый стол в рамках заседания МО учителей
4.	Изучение литературы по теме самообразо вания	Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2011. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /под ред. Е.С. Полат-М.:2014 Развитие исследовательской деятельности студентов. Методический сборник.— М.: Народное образование, 2013. — 272с.	Изучение современных методик преподавания русского языка и литературы	2025 г.	Выступление на заседании МО

Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2015. Болотнова Н.С. Текстовая деятельность на уроках русской словесности: методики лингвистического анализа художественного текста: Методическое пособие. Томск, 2016.

1. Разработка методических материалов, обеспечивающих реализацию учебно- воспитательного процесса

№	Задачи или содержание деятельности	Сроки	Форма представления результатов	Где и кем заслушивается отчет о выполнении работы
1.	Корректировка и уточнение рабочих программ по учебным дисциплинам «Русский язык» и «Литература»	ежегодно	Календарно-тематические планы в соответствии с содержанием рабочих программ по предметам	МО учителей гуманитарного цикла, педагогический совет, приказ директора школы
2.	Составление комплексных проверочных работ	2025- 2027 ежегодно	Методические рекомендации по содержанию и проведению комплексных проверочных работ	Заседание МО учителей русского языка и литературы.
3.	Создание методических разработок уроков с применением новых технологий в соответствии с требованием ФГОС	2025- 2027 ежегодно	Технологические карты. Методические разработки уроков	Самоанализ и анализ открытых уроков на заседаниях МО гуманитарного цикла
4.	Проведение открытых внеклассных мероприятий	2025- 2027 ежегодно	Методические разработки внеклассных мероприятий	Конспекты проведенных мероприятий и самоанализ на заседаниях МО
5.	Формирование учебно- методического сопровождения по дисциплинам.	2025- 2027 ежегодно	Материалы, методические разработки, конспекты занятий по предмету	Заседание МО учителей русского языка и литературы.
6.	Разработка программы работы с одаренными детьми, подготовка к	2025- 2027 г.	Методические разработки, участие в олимпиадах, конкурсах, внедрение новых	Заседание МО учителей русского языка и литературы.

олимпиадам, научно- практическим конференциям, творческим конкурсам.

интерактивных технологий и проектной деятельности на занятиях по русскому языку и литературе

1. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

№	Тема,задачи	Сроки	Форма представления опыта	Где и кем заслушивается отчет о выполнении работы
1.	Выступление на заседании МО учителей на тему «Использования новых информационных технологий в условиях перехода школы на ФГОС СОО на уроках русского языка и литературы»	2025- 2027 г.	Доклад, презентация	МО учителей , педсовет
2.	Участие в профессиональных конкурсах (в т.ч. дистанционных) разного уровня	2025- 2027	Участие
3.	Поддержание регулярно обновляемого портфолио на сайте школы, создание собственного сайта	2025- 2027 ежегодно	Создание методической копилки преподавателя русского языка и литературы	МО учителей
4.	Участие в работе педсоветов, семинаров.	2025- 2027 ежегодно	Выступления	Педсовет, МО учителей

1. Участие в системе школьной, районной методической работы

№	Мероприятие	Сроки	Выполняемые виды работ
1.	Дни науки. Конференции	2025 - 2027 ежегодно	Подготовка обучающихся, педагогическое сопровождение проектной деятельности участников конференции. Участие учащихся в конференции
2.	Предметные недели	2025 - 2027 ежегодно	Организационно- педагогические мероприятия в рамках плана предметной недели
3.	Участие во всероссийских конкурсах по русскому языку	2025 - 2027 ежегодно	Подготовка учащихся и их участие в конкурсах
4.	Подборка информационных ресурсов Интернета	2025 - 2027 ежегодно	Создание методической копилки учителя русского языка и литературы
5.	Участие в районных, муниципальных и всероссийских олимпиадах по русскому языку и литературе	2025 - 2027 ежегодно	Подготовка учащихся и их участие в олимпиадах.

6.

Выступление на педагогическом совете

2025 - 2027

Представление опыта работы. (Выступление, презентация)

1. Обучение на курсах в системе повышения квалификации

Темы курсов	Место прохождения курсов	Сроки	Форма отчета о результатах подготовки
По профилю деятельности	ИПК РО	2025 - 2027	Получение документа государственного образца

1. Участие в методической работе, деятельности творческих групп, постоянно действующих семинаров, экспериментальных площадок по разработке инновационных педагогических

систем, технологий, методик. (Сотрудничество с научными учреждениями)

№	Виды, темы мероприятий	Уровень	Сроки
1.	Участие в научно – практических конференциях	международный	2025 - 2027
2.	Участие в семинарах, вебинарах по дисциплинам	Район, округ, российский	2025 - 2027
3.	Организация и проведение предметной недели русского языка и литературы	Школа	2025 - 2027
4.	Публикации на личном сайте, в периодических изданиях, обмен педагогическим опытом, публикация методических разработок	федеральный	2025 - 2027 г.

Список литературы по проектной методике:

1. Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование: учебное пособие для высших учебных заведений. - М.: издательский центр "Академия", 2005.

2. Новиков А.М., Новиков Д.А. Образовательный проект: методология образовательной деятельности. - М.,2004.

3. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. - М.: АРКТИ,2003. .

4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования". М., 2004.

Список литературы по исследовательской деятельности учащихся:

1. Алексеев Н.Г. О целях обучения школьников исследовательской деятельности //VII юношеские чтения им. В.И. Вернадского: Сб.

методических материалов. - М., 2000. – С. 5

1. Алексеев А.Г., Леонтович А.В., Обухов А.С., Фомина Л.Ф.

Концепция развития исследовательской деятельности учащихся// Журнал

«Исследовательская работа школьников» №1, 2002. С.24-34.

1. Бреховских Л.М. Как делаются открытия //Методический сборник

«Развитие исследовательской деятельности учащихся» М., 2001 С.529

1. Григорьян И.С. Исследовательская работа учащихся в лицее // Исследовательская

деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к. пс. Н. А.С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006.

1. Евдокимов А.К. Этапы становления молодого исследователя. Новые возможности организации студенческой научно-исследовательской работы//Труды Научно- методического семинара «Наука в школе» -

М.: НТА «АПФН», 2003. т.1, С.82-82

1. Зеленцова Н.Ф. Методика организации научных исследований в профильных школах МГТУ им. Н.Э.Баумана. проблемы организации и совершенствования научно-

исследовательской работы в школе// Труды Научно-методического семинара «Наука в школе» -М.: НТА

«АПФН», 2003. т.1,С.88-96

1. Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к. пс. н. А.С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006.

2. Карпенко К.А., Королева Е.Л., Недялкова Г.М., Соколова И.И. Опыт организации учебно- исследовательской деятельности//Журнал «Исследовательская работа школьников». №1, 2002г.С.130-134

3. Кропанева Г.А. Учебно-исследовательская деятельность школьников как технология развивающего образования (из опыта работы Вятской гуманитарной гимназии г.Кирова)// Труды Научнометодического семинара «Наука в школе» -М.: НТА «АПФН», 2003. т.1,С.124-135

4. Кулакова Е.А. Развитие творческих способностей учащихся в процессе проектной и учебно-исследовательской деятельности // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к.

пс. Н. А.С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006. 11. Куликовская И.Э., Совгир Н.Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст. – М., 2003.

1. Леонтович А.В. «Исследовательская деятельность учащихся» (сборник статей), М.2003, Издание МГДД(Ю)Т

2. Леонтович А.В. Разговор об исследоватлеьской деятельности:

Публицистические статьи и заметки/Под ред. А.С. Обухова. М.: Журнал

«Исследовательская работа школьников», 2006г.

1. Леонтович А.В. Тренинг по подготовке руководителей исследовательских работ школьников: Сборник анкет с комментариями. М.: Журнал «Исследовательская работа школьников», 2006.

2. Леонтович А.В. Учебно-исследовательская деятельность школьников как модель педагогической технологии // Народное образование, №10, 1999г.-С.152-158

3. Обухов А.С. Исследовательская деятельность как возможный путь вхождения подростка в пространство культуры// Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М., 2001. – С.46-48

4. Обухов А.С. Исследовательская позиция и исследовательская деятельность: Что и как развивать?//Исследовательская работа школьников, №4, 2003. – С.18-23.

5. От исследовательской активности к исследовательской работе старшеклассников // из опыта работы, выпуск 2, научный редактор к.пс.н. Шумакова Н.Б., М., 2002 – 112 с.

6. Поддъяков А.Н. Исследовательское поведение. Стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. – М., 2000.

7. Поддьяков А.Н. Общие представления об исследовательском поведении и его значение.//Журнал «Исследовательская работа школьников» №1, 2002. С.21-24.

8. Попова С.А. Особенности организации исследоватльской деятельности школьников// Труды Научно-методического семинара

«Наука в школе» -М.: НТА «АПФН», 2003. т.1,С.135-138

1. Прокофьева Л.Б. Технологии организации и сопровождения поисковой деятельности – путь творческого развития ученика и учителя //Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к. пс. Н. А.С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006. С.184

2. Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001.

3. Рогов А.А., Рогова О.Б., Клюкина Е.А. Исследовательские умения школьников как условие успешности при продолжении обучения в вузе// Труды Научно-методического семинара «Наука в школе» -М.: НТА «АПФН», 2003. т.1 С.118-124

4. Рябенко И.П. Из опыта организации научно-исследовательской работы со старшеклассниками в Псковской области// Труды Научнометодического семинара «Наука в школе» -М.: НТА «АПФН», 2003. т.1,С.144-151

5. Савенков А.И. Маленький исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания.

– Ярославль, 2002.

1. Савенков А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению: Учебное пособие. – М.: «Ось-89», 2006.

2. Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. – М., 2004.

3. Савенков А.И. Этапность учебно-исследовательского поиска ребенка. //

Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к. пс. н. А.С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006. С.60-66 .

1. Счастная Т.Н. К вопросу о методологии научного творчества // Исследовательская работа школьников №1/2001

2. Цатуров В.Н. Социокультурные исследования школьников как фактор становления культуры мира личности исследователя// Труды

Научно-методического семинара «Наука в школе» -М.: НТА

«АПФН», 2003. т.1,С.163-168