Индивидуальный проект как средство личностного совершенствования обучающегося в условиях реализации ФГОС

Индивидуальный проект как средство личностного совершенствования обучающегося в условиях реализации ФГОС

Новопашина Татьяна Владимировна

учитель истории, обществознания

элективного курса Индивидуальный проект

МКОУ Шадринская СОШ, 2021

Целью мастер-класса является распространение опыта проектно-исследовательской деятельности учащихся на уроках истории в рамках реализации ФГОС.

Задача на сегодня – представление разных форм реализации проектно-исследовательского метода на уроках истории в основной и средней школе.

Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся ( учебное исследование или учебный проект ). Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной.)

Учебный проект - это самостоятельно разработанный и изготовленный продукт (материальный или интеллектуальный) от идеи до ее воплощения, выполненный под контролем учителя.

Структура проекта: пять «П»

1. Проблема ( постановка проблемы, компоненты которой требую решения)

2. Проектирование ( планирование деятельности)

3. Поиск информации ( сбор систематизация информации)

4. Продукт (изготовление, оформление продукта)

5. Презентация (выбор формы презентации, а также самооценка и самоанализ)

+ шестое «П» проекта – его Портфолио (все рабочие материалы проекта, планы, промежуточные отчеты, фотоотчеты)

Виды деятельности обучающегося при подготовке к проекту

• Участие в конкурсах разного уровня, научно-практических конференциях.
• Проведение социологического опроса, интервью, анкетирования.
• Проведение патриотических акций.
• Работа с краеведческим материалом, посещение музеев.
• Фотографирование объектов.
• Работа над рефератом, докладом.
• Участие в экскурсии,, виртуальные экскурсии.
• Изготовление альбомов, журналов, стендов.
• Поиск информации в библиотеке, в электронных энциклопедиях.
• Использование статей на историческую тему из Интернета.
• Взаимоконтроль.

Примерные результаты (продукт проекта) деятельности по истории

• сценарий;
• праздник;
• костюм;
• видеофильм;
• видеоклип;
• социальная реклама;
• стенгазета;
• театрализация;
• справочник;
• учебный web-сайт;
• путеводитель и др.
• мультимедийный продукт;
• игра.

• электронное учебное пособие;
• рукописный учебник истории;
• исторический журнал;
• законопроект («в помощь историческому деятелю»);
• ролевая игра;
• письмо в прошлое (письмо участнику ВОВ);
• статья;
• разработанный маршрут экскурсии;
• сравнительно-сопоставительный анализ.

Информационные проекты

Исследовательский проект «Влияние эпидемий на исторические события, происходившие на Земле»

Чума

Испанский

«черная смерть»

грипп

Холера

Оспа

COVID-19

Выполнил: Гурьев Денис, 9 класс

Исследовательский проект «Хиросима и Нагасаки: ядерный Армагеддон»

Выполнила: Шахова Елизавета, 9 класс

Исследовательский проект «Роль средств массовой информации в жизни советской и современной молодежи»

Выполнила: Софронова Алена 10 класс

Исследовательский проект «Проблема политического абсентеизма молодёжи»

Выполнила: Тихонова Светлана, 10 класс

Исследовательский проект «Герои-участники Сталинградской битвы»

В ходе проекта ученик узнал, какой вклад в победу внесли герои – Василий Зайцев, Рубен Ибаррури, Максим Пассар. Люся Радыно, Яков Павлов, Иван Федоров, Гуля Королева, Матвей Путилов. Подготовил видеоролик «Герои-участники Сталинградской битвы» и провел статистическое исследование на тему «Потери в Сталинградской битве»

Выполнил: Губин Алексей, 9 класс

Исследовательский проект

«Первые князья династии Рюриковичей

и их роль в создании государства Русь»

В ходе проекта ученик познакомиться с деятельностью первых киевских князей, изучил роль первых киевских князей в становлении государственности. Подготовил видеоролик «Первые князья династии Рюриковичей и их роль в создании государства».

Выполнил: Смородин Никита, 10 класс

Примерная тематика индивидуальных проектов по истории

• 1. Древний Восток и Античность: сходство и различия.
• 2. Феномен западноевропейского Средневековья. Сходства и различия со временем средневековой Руси.
• 3. Теории происхождения славян.
• 4. И. В. Сталин: вождь народов или тиран?
• 5. Внешняя политика Александра II: Успех или неудача?
• 6. Личности в истории. Иван Грозный: тиран или созидатель?
• 7. Восток и Запад. Истоки противостояния и диалог культур.
• 8. Возникновение благотворительности в России. История и современность.
• 9. Двоевластие в России (февраль – октябрь 1917 г.). Альтернативные пути развития.
• 10.Наш край в годы Великой Отечественной войны. Героические подвиги солдат. 11.Присоединение Крыма к России: история и современность.
• 12.Дипломатический этикет: от Ивана III до Путина.
• 13.Крещение Руси. Взаимодействие языческих и православных праздников.
• 14. Опыт и уроки воспитания молодежи 60-80-е гг. XX в. (на примере Свердловской области).
• 15. Политические партии до и после октября 1917 г: сопоставление и анализ.

Примерная тематика индивидуальных проектов по обществознанию

• 1. Человек как продукт биологической эволюции. Сущность человека и загадка бытия.
• 2. Политика и мораль: совместимы ли эти понятия?
• 3. Современные религии. И их роль в духовной жизни современного общества.
• 4. Формы государственного устройства: сравнительная характеристика (на примере нескольких стран).
• 5. Конституционное право РФ: история и современность.
• 6. Наука в современном мире: все ли достижения полезны человеку?
• 7. Безработица в современном мире: сравнительная характеристика уровня и причин безработицы в разных странах.
• 8. Это сладкое слово «свобода». Может ли общество быть абсолютно свободным.
• 9. Этносоциальные конфликты в современном мире: пути и способы решения. 10.Социальные нормы и отклоняющееся поведение: самоконтроль и социальный контроль личности.
• 11.Антиглобализм как социальное движение современного мира.
• 12.Я или мы: проблемы взаимодействия людей в обществе.
• 13.Права человека в ХХ - начале XXI века: сравнительный анализ на основе форм правления Российского государства.
• 14.Исторические изменения роли семьи как социального института.
• 15.Беженцы и вынужденные переселенцы: проблема и пути решения.

Спасибо за внимание!