Информатика 6-класс 2-чейрек

Предмети:

Информатика

6-класс

2-чейрек

Мугалим:

Сабактын темасы:

Арифметикалык амалдар

Сабактын тиби:

Жаңы билимди өздөштүрүү

Колдонулуучу усулдар:

Интерактивдүү

Баалоо усулдары:

Сабактын жабдылышы:

Бор, доска, карточка, А4 баракчалары, маркер, скотч.

Негизги копетенттүүлүктөр:

Предметтик компетенттүүлүк

Маалыматтык (НК1)

• Өз ишин пландаштырат;

• Маалыматты максатка багыттап изденет;

• Салыштыра, чечимдерди кабыл алат;

(ПК1)

Социалдык-коммуникациялык (НК2)

• Башкалар менен мамиле түзөт;

• Сүйлөшө билет, маектешет;

• Бири-бирин баалайт;

• Сөз байлыгы өсөт, өз оюн айтат;

• Башкаларды уга билет.

(ПК2)

(ПК3)

Өз ишин уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү (НК3)

• Өз алдынча иштейт, көнүгөт, машыгат;

• Өз ишин талдап, баа берет;

• Жөндөмдүүлүккө, билгичтикке, көндүмгө ээ болот.

(ПК4)

Сабактын максаттары:

Көрсөткүчтөр:

Билим берүүчүлүк максаты:

Экилик арифметикага киришүү.Арифметика амалдары менен эсеп чыгарууну окуучуларга жеткизүү.

Н.Ж.А.Э. (натыйжага жете алат эгер) окуучу математика амалдарын билсе жана алар менен амалдарды аткара билсе

Өнүктүрүүчүк максаты:

Окуучулардын логикалык ой жүгүртүүсүн өнүктүрүү, предметке болгон кызыгуусун арттыруу.

Тарбиялоочулук максаты:

Окуучуларды жоопкерчиликтүү болууга, командада иштөөгө үйрөтүү.

Сабактын этаптары

Сабактын жүрүшү

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

Негизги НК

Предметтик НК

Баалоо

1-этап Уюштуруу

• Саламдашуу

• Класста жагымдуу жагдай түзүү

• Окуучуларды жоктоо

• Окуу куралдарын толуктоо

• Физикалык чөйрө түзүлөт.

• Сабакты жакшы кабыл алууга өбөлгө түзүлөт

үй

тапшырмасы

Окуучуларга берилген үй тапшырманы карап чыгуу тушүнбөй калган жерлерине кайрадан токтолуп мисалдар менен түшүндүрүп берүү.

• Өтүлгөн материал боюнча билимдерин тереңдейт.

• Өзүн-өзү баалайт

НКЗ

Мээге чабуул

Окуучулардын сабакка болгон кызыгуусун күчөтүү максатында

бири-бирине суроо бердирүүнү уюштуруу

• Аң сезими ойгонот

• Ойлонот

• Изденет

• Табат

НК1

ПК1

2-этап

Жаңы тема

Окуучулар теманы китептен окуп чыгышат. Сабак боюнча түшүнүк алышып мисалдарды чыгарышат.

Арифметикалык амалдар - бул берилген санга ылайыктуу шартты канааттандырган башка санды табуу ыкмасы. Мектеп арифметикасында натурал сандарды жана оң бөлчөлөрдү кошуу, кемитүү, көбөйтүү, бөлүү каралат. Берилген натуралдык сандарды кошуу - ошол сандарда канча бирдик болсо, ошончо бирдиктен турган санды табуу ыкмасы. Берилген сандар кошумчалар, ал эми кошуунун натыйжасы сумма деп аталат. Мисалы, 5 + 7 + 8 = 20, бул жерде 5, 7, 8 бириктиргичтер, 20 суммалар. Кошуу ыкмасы коммутативдик (коммутативдик) жана агрегативдик (ассоциативдик) мыйзамдарга баш иет. Илгери сандар сол жактан кошулуп турган. Кошуунун кадимки ыкмасы, анын белгиси (+) 15-кылымда киргизилген. Чакыруу методу - бул берилген сумманы жана бир мүчөнүн экинчи мүчөсүн табуу ыкмасы. Берилген сумма азайтуучу, берилген сумма азайтуучу, ал эми чыгаруунун натыйжасы айырма деп аталат. Ошентип, алып салуу ыкмасы кошуу ыкмасына тескери болот. Мисалы, 15-8 = 7; 15 - редуктор, 8 - редуктор, 7 - айырма. Мурда кыскартуу методу, тескерисинче, сол тараптан башталган. Салттуу ыкма Европада 15-кылымдан бери колдонулуп келе жатат. Минус белгиси (-) пайда болгон убакыт - убакыт.Натуралдык сандарды көбөйтүү - бир эле компоненттердин суммасын табуу ыкмасы. Кошумча иретинде кайталанган сан мультипликатор, канча жолу кошулгандыгын көрсөткөн цифра, ал эми амалдын натыйжасы мультипликатор деп аталат. Көбөйткүчтөр жана көбөйткүчтөр көбүнчө көбөйткүч деп аталат. Мисалы, 6X5 = 30, 6 көбөйткүч болуп саналат. 5 - көбөйткүч, 30 - көбөйткүч. Көбөйтүү ыкмасы бири-бирине алмашуу, топтоо жана бөлүштүрүү мыйзамдарына баш иет. Байыркы Индияда көбөйтүү сол тараптан башталган. Салттуу ыкма 15-кылымдан бери колдонулуп келе жатат. Көбөйтүү белгиси алгач чекит (•) катары жазылган (15-кылым), андан кийин киргизүү (X) (17-кылым).Ошол факторлордун бири менен эки фактордун көбөйтүмүн табуу ыкмасы бөлүнүү деп аталат. Бөлүнүүчү сан бөлүүчү, бөлүнүүчү бөлүүчү, ал эми бөлүнүүнүн натыйжасы бөлүүчү деп аталат. Мисалы, 12: 3 = 4, 12 бөлүнөт, 3 бөлүнөт, 4 бөлүнөт. Бөлүү ыкмасы - көбөйтүү ыкмасына тескери. Бөлүү методу эки түргө бөлүнөт: бүтүндөй бөлүнүү жана калдык бөлүү. Калдыкка бөлүү, чыгарылышы берилген бөлүнгүчтөн ашпаган эң чоң бүтүн санды табууну билдирет. Бул сиз издеп жаткан номер деп аталат. Бөлүүчү менен бөлүүчүнүн көбөйтүндүсүнүн айырмасы бөлүкчөдөн ар дайым кичине калдык деп аталат. Мисалы, 21ди 4кө бөлгөндө, ал толук эмес 5ке, калганы 1, башкача айтканда, 21 = 4x5 + 1. Бөлүнүүнүн учурдагы ыкмасы 15-кылымда италиялык окумуштуулар тарабынан ойлоп табылган. Бөлүнүүнүн биринчи белгиси (:) (1633-жылы) англис окумуштуусу Джонсон болгон.Теңдиктин белгисин (=) киргизген биринчи англис дарыгери Роберт Рекорд (1557) болгон. Арифметикалык операциялардагы заманбап белгилер 17-кылымдын аягында гана бардык өлкөлөрдө колдонула баштаган.

1-деңгээл. Байланыш түзүү:

0110 + 0110 = 1101 + 0110 =

11001 + 10111 = 1010 + 0101 =

10001 + 01101 = 1000 + 1110 =

2-деңгээл. Кыскартууну жүргүзүңүз:

1010 - 110 = 1101 - 110 =

1001 - 111 = 1101 - 10 =

10001 - 1101 = 1000 - 101 =

3-деңгээл. Төмөнкү кадамдарды аткарыңыз:

1010 + 110 = 1011 - 101 =

1011 + 111 =

1001 - 11 = 10101 - 1101 =

• Түшүндүрүү процесси жүрөт.

• Билими жогорулайт

• Тема боюнча ой жүгүртүүсү өсөт.

• Көңүл буурусу жогорулайт.

• Айырмалап билүүгө үйрөнөт.

• Так маалыматтарды ажырата алат.

• Толук жыйынтык чыгарганга үйрөнүшөт.

НК1, НК2

ПК1, ПК2

3-этап

Бышыктоо

Окуучулар сабакты бышыктоо үчүн мугалимберген суроолорго жооп беришет.

окуучулар топ болуп төмөнкү суроолорго жооп беришет.

• Информатика эмнени үйрөтөт?

• Маалымат деген сөздү кандай түшүнөсүз?

• Маалымат процесси деген эмне?

• Эсептөө тутуму деген эмне?

• Позициялык эсептөө тутумдары позициялык эмес эсептөө тутумдарынан эмнеси менен айырмаланат?

• Эсептөө тутумдарынын негизи эмнеде?

• Тамга белгиси сан катары колдонулабы?

• Позициялык тутумдун минималдуу негизи кандай? Ушул суроолорго жооп беришет.

Далилдеп, эстеп айтып беришет.

НК3

ПК 3

5-этап

үй

тапшырма

Теманын аягындагы суроолорго жооп берип келүү

• Ажыратып билүү керек.

• Таблицаны окуп, мисалдарды табуу керек

НК3

ПК4

Баалоо

Күндөлүккө баа коюу

Күндөлүк толтурушат.

Предмети:

Информатика

6-класс

2-чейрек

Мугалим:

Сабактын темасы:

Арифметикалык амалдар.Сегиздик,Он алталык арифметика

Сабактын тиби:

Жаңы билимди өздөштүрүү

Колдонулуучу усулдар:

Интерактивдүү

Баалоо усулдары:

Сабактын жабдылышы:

Бор, доска, карточка, А4 баракчалары, маркер, скотч.

Негизги копетенттүүлүктөр:

Предметтик компетенттүүлүк

Маалыматтык (НК1)

• Өз ишин пландаштырат;

• Маалыматты максатка багыттап изденет;

• Салыштыра, чечимдерди кабыл алат;

(ПК1)

Социалдык-коммуникациялык (НК2)

• Башкалар менен мамиле түзөт;

• Сүйлөшө билет, маектешет;

• Бири-бирин баалайт;

• Сөз байлыгы өсөт, өз оюн айтат;

• Башкаларды уга билет.

(ПК2)

(ПК3)

Өз ишин уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү (НК3)

• Өз алдынча иштейт, көнүгөт, машыгат;

• Өз ишин талдап, баа берет;

• Жөндөмдүүлүккө, билгичтикке, көндүмгө ээ болот.

(ПК4)

Сабактын максаттары:

Көрсөткүчтөр:

Билим берүүчүлүк максаты:

Сегиздик, он алтылык арифметикага киришүү.Арифметика амалдары менен эсеп чыгарууну окуучуларга жеткизүү.

Н.Ж.А.Э. (натыйжага жете алат эгер) окуучу математика амалдарын билсе жана алар менен амалдарды аткара билсе

Өнүктүрүүчүк максаты:

Окуучулардын логикалык ой жүгүртүүсүн өнүктүрүү, предметке болгон кызыгуусун арттыруу.

Тарбиялоочулук максаты:

Окуучуларды жоопкерчиликтүү болууга, командада иштөөгө үйрөтүү.

Сабактын этаптары

Сабактын жүрүшү

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

Негизги НК

Предметтик НК

Баалоо

1-этап Уюштуруу

• Саламдашуу

• Класста жагымдуу жагдай түзүү

• Окуучуларды жоктоо

• Окуу куралдарын толуктоо

• Физикалык чөйрө түзүлөт.

• Сабакты жакшы кабыл алууга өбөлгө түзүлөт

үй

тапшырмасы

Окуучуларга берилген үй тапшырманы карап чыгуу тушүнбөй калган жерлерине кайрадан токтолуп мисалдар менен түшүндүрүп берүү.

• Өтүлгөн материал боюнча билимдерин тереңдейт.

• Өзүн-өзү баалайт

НКЗ

Мээге чабуул

Окуучулардын сабакка болгон кызыгуусун күчөтүү максатында

бири-бирине суроо бердирүүнү уюштуруу

• Аң сезими ойгонот

• Ойлонот

• Изденет

• Табат

НК1

ПК1

2-этап

Жаңы тема

Окуучулар теманы китептен окуп чыгышат.Сегиздик жана он алтылык системалар.

Он алтылык эсептөө система менен сегиздик эсептөө системасындагы которуулар

Он алтылык менен сегиздик эсептөө системасында бири бирине которууда түздөн түз которууга мүмкүнчүлүк жок. Ошондуктан он алтылыктан сегиздик системага которууда мисалы, биринчи он алтылык системадагы маанини экиликке андан соң сегиздикке которсоңуз болот, же болбосо он алтылык системадагы маанини ондук системага андан соң сегиздикке которсоңуз болот.

Мисалы катары сегиздик системадагыны он алтылык эсептөө системасына которолу : 6635₈ = 110110011101₂=1101  1001 1101₂=D9D₁₆

         FEA₁₆=111111101010₂=111  111 101  010₂=7752₈

егизи 8 болгон эсептөө системасы сегиздик эсептөө системасы деп аталат.

 =8.

Алфавити 0,1,2,3,4,5,6,7.

Сегиздик санды эсептөө анын цифраларынын 8 санынын тийиштүү даражаларына көбөйткөн көбөйтүндүлөрүнүн суммасы катары каралат:

 =2*  +4*  +1*  =2*64+4*8+1=128+32+1=161

Бүтүн санды сегиздик системага которууда аны жана тийиндилерди улам сегизге бөлүп,бөлүүдөн калган калдыктарды акыркы тийиндиден баштап жазышат.

Негизи 16 болгон эсептөө системасы он алтылык эсептөө системасы деп аталат.

 =16

Алфавити 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F.

0=0 1=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 A=10 B=11 C=12 D=13 E=14 F=15

• Түшүндүрүү процесси жүрөт.

• Билими жогорулайт

• Тема боюнча ой жүгүртүүсү өсөт.

• Көңүл буурусу жогорулайт.

• Айырмалап билүүгө үйрөнөт.

• Так маалыматтарды ажырата алат.

• Толук жыйынтык чыгарганга үйрөнүшөт.

НК1, НК2

ПК1, ПК2

3-этап

Бышыктоо

Сабакты бышыктоо үчүн мисалдарды иштешет.

2D  = 0010 1101 0101

Ушул таблица аркылуу окуучулар эсептерди иштешет

Далилдеп, эстеп айтып беришет.

НК3

ПК 3

5-этап

үй

тапшырма

Теманын аягындагы суроолорго жооп берип келүү

• Ажыратып билүү керек.

• Таблицаны окуп, мисалдарды табуу керек

НК3

ПК4

Баалоо

Күндөлүккө баа коюу

Күндөлүк толтурушат.

Предмети:

Информатика

6-класс

2-чейрек

Мугалим:

Сабактын темасы:

Коддоо жана декоддо

Сабактын тиби:

Жаңы билимди өздөштүрүү

Колдонулуучу усулдар:

Интерактивдүү

Баалоо усулдары:

Сабактын жабдылышы:

Бор, доска, карточка, А4 баракчалары, маркер, скотч.

Негизги копетенттүүлүктөр:

Предметтик компетенттүүлүк

Маалыматтык (НК1)

• Өз ишин пландаштырат;

• Маалыматты максатка багыттап изденет;

• Салыштыра, чечимдерди кабыл алат;

(ПК1)

Социалдык-коммуникациялык (НК2)

• Башкалар менен мамиле түзөт;

• Сүйлөшө билет, маектешет;

• Бири-бирин баалайт;

• Сөз байлыгы өсөт, өз оюн айтат;

• Башкаларды уга билет.

(ПК2)

(ПК3)

Өз ишин уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү (НК3)

• Өз алдынча иштейт, көнүгөт, машыгат;

• Өз ишин талдап, баа берет;

• Жөндөмдүүлүккө, билгичтикке, көндүмгө ээ болот.

(ПК4)

Сабактын максаттары:

Көрсөткүчтөр:

Билим берүүчүлүк максаты:

Н.Ж.А.Э. (натыйжага жете алат эгер) окуучу математика амалдарын билсе жана алар менен амалдарды аткара билсе

Өнүктүрүүчүк максаты:

Окуучулардын логикалык ой жүгүртүүсүн өнүктүрүү, предметке болгон кызыгуусун арттыруу.

Тарбиялоочулук максаты:

Окуучуларды жоопкерчиликтүү болууга, командада иштөөгө үйрөтүү.

Сабактын этаптары

Сабактын жүрүшү

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

Негизги НК

Предметтик НК

Баалоо

1-этап Уюштуруу

• Саламдашуу

• Класста жагымдуу жагдай түзүү

• Окуучуларды жоктоо

• Окуу куралдарын толуктоо

• Физикалык чөйрө түзүлөт.

• Сабакты жакшы кабыл алууга өбөлгө түзүлөт

үй

тапшырмасы

Окуучуларга берилген үй тапшырманы карап чыгуу тушүнбөй калган жерлерине кайрадан токтолуп мисалдар менен түшүндүрүп берүү.

• Өтүлгөн материал боюнча билимдерин тереңдейт.

• Өзүн-өзү баалайт

НКЗ

Мээге чабуул

Окуучулардын сабакка болгон кызыгуусун күчөтүү максатында

бири-бирине суроо бердирүүнү уюштуруу

• Аң сезими ойгонот

• Ойлонот

• Изденет

• Табат

НК1

ПК1

2-этап

Жаңы тема

Окуучулар теманы китептен окуп чыгышат.

Код – информацияны берүү үчүн кабыл алынган шарттуу белгилердин системасы.

Коддоо – бул кандайдыр бир кодду колдонуп, информацияны берүү. Коддордун көпчүлүгү биздин турмушубузга абдан эле сиңип кеткен. Мисалы, биздин өлкөдө сүйлөшүү үчүн код – кыргыз тили колдонулат. Код билимди баалоо үчүн мектепте колдонулат («5» саны – эң мыкты билимдин коду, «4» – жакшы билимдин коду, «3» саны – канааттандырарлык, «2» – жаман.) Нота белгилеринин жардамы менен ар кандай музыкалык чыгармалар жазылат (коддолот). Номеринин белгиси боюнча автомобиль жана анын ээси тууралуу маалыматты билсе болот. Заманбап супермаркеттердеги ар бир товарга кара түстөрү тилкелерден турган штрих-код белги коюлат. Штрих-коддорду окуу үчүн атайын сканерлер колдонулат. Алардын жардамы менен сатып алуу баасы тууралуу информация компьютерге киргизилет.

К омпьютердин эсинде информация экилик коддо – нөл жана бир чынжырчалары түрүндө берилет. Клавиатурадагы ар бир символго, сегиз – 0дєн жана 1ден турган – уникалдуу чынжырчалар туура келет. Мисалы, «Q» тамгасынын экилик коду 01010001, ал эми «7» саныныкы 00110111.

• Түшүндүрүү процесси жүрөт.

• Билими жогорулайт

• Тема боюнча ой жүгүртүүсү өсөт.

• Көңүл буурусу жогорулайт.

• Айырмалап билүүгө үйрөнөт.

• Так маалыматтарды ажырата алат.

• Толук жыйынтык чыгарганга үйрөнүшөт.

НК1, НК2

ПК1, ПК2

3-этап

Бышыктоо

Сабакты бышыктоо үчүн мисалдарды иштешет.

1-мисал. Алфавиттин ар бир тамгасына анын катар номуру дал келген жєнєкєй коддук таблицаны тїзєлї. Анда ЖАЗ ЖАРЫШ, КЇЗ КЇРЄШ. макалы коддолгон тїрдє тємєнкїдєй болот: 08 01 09 08 01 20 32 29, 12 24 09 12 24 20 18 29.

Далилдеп, эстеп айтып беришет.

НК3

ПК 3

5-этап

үй

тапшырма

Теманын аягындагы суроолорго жооп берип келүү

• Ажыратып билүү керек.

• Таблицаны окуп, мисалдарды табуу керек

НК3

ПК4

Баалоо

Күндөлүккө баа коюу

Күндөлүк толтурушат.

Предмети:

Информатика

6-класс

2-чейрек

Мугалим:

Сабактын темасы:

Коддоо жана декоддо.Морзе алиппеси

Сабактын тиби:

Жаңы билимди өздөштүрүү

Колдонулуучу усулдар:

Интерактивдүү

Баалоо усулдары:

Сабактын жабдылышы:

Бор, доска, карточка, А4 баракчалары, маркер, скотч.

Негизги копетенттүүлүктөр:

Предметтик компетенттүүлүк

Маалыматтык (НК1)

• Өз ишин пландаштырат;

• Маалыматты максатка багыттап изденет;

• Салыштыра, чечимдерди кабыл алат;

(ПК1)

Социалдык-коммуникациялык (НК2)

• Башкалар менен мамиле түзөт;

• Сүйлөшө билет, маектешет;

• Бири-бирин баалайт;

• Сөз байлыгы өсөт, өз оюн айтат;

• Башкаларды уга билет.

(ПК2)

(ПК3)

Өз ишин уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү (НК3)

• Өз алдынча иштейт, көнүгөт, машыгат;

• Өз ишин талдап, баа берет;

• Жөндөмдүүлүккө, билгичтикке, көндүмгө ээ болот.

(ПК4)

Сабактын максаттары:

Көрсөткүчтөр:

Билим берүүчүлүк максаты:

Морзе алипеси боюнча окуучуларга кенен түшүнүк берүү мисалдар менен түшүндүрүп берүү. Жаңы билимдин ээси болуу.

Н.Ж.А.Э. (натыйжага жете алат эгер) окуучу математика амалдарын билсе жана алар менен амалдарды аткара билсе

Өнүктүрүүчүк максаты:

Окуучулардын логикалык ой жүгүртүүсүн өнүктүрүү, предметке болгон кызыгуусун арттыруу.

Тарбиялоочулук максаты:

Окуучуларды жоопкерчиликтүү болууга, командада иштөөгө үйрөтүү.

Сабактын этаптары

Сабактын жүрүшү

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

Негизги НК

Предметтик НК

Баалоо

1-этап Уюштуруу

• Саламдашуу

• Класста жагымдуу жагдай түзүү

• Окуучуларды жоктоо

• Окуу куралдарын толуктоо

• Физикалык чөйрө түзүлөт.

• Сабакты жакшы кабыл алууга өбөлгө түзүлөт

үй

тапшырмасы

Окуучуларга берилген үй тапшырманы карап чыгуу тушүнбөй калган жерлерине кайрадан токтолуп мисалдар менен түшүндүрүп берүү.

• Өтүлгөн материал боюнча билимдерин тереңдейт.

• Өзүн-өзү баалайт

НКЗ

Мээге чабуул

Окуучулардын сабакка болгон кызыгуусун күчөтүү максатында

бири-бирине суроо бердирүүнү уюштуруу

• Аң сезими ойгонот

• Ойлонот

• Изденет

• Табат

НК1

ПК1

2-этап

Жаңы тема

Окуучулар теманы китептен окуп чыгышат.

Морзе алиппеси боюнча окуучуларга түшүнүк берүү.

о рзе коду, Морзе коду - шарттуу сигналдар тутуму. Морзе коду америкалык ойлоп табуучу Сэмюэл Морз (1791-1872) ойлоп тапкан аппаратка негизделген. Морзе коду менен билдирүүлөрдү кодлоп, кагаз тасмага жаздырууга болот. [1] Морзе кодунда ар бир тамга же символ токтун импульсунун кыска мөөнөттүү (чекит) жана үч узун (тире) сигналдарынын белгилүү бир айкалышына туура келет; алар чекиттин узундугуна барабар токсуз интервал менен бөлүнөт. Сөздөгү тамгалар жана көп орундуу сандар ар бир айкалышты аягына чыгарган үч эселенген ток эмес аралыгы менен, ал эми тексттеги сөздөр беш убакыттуу ток эмес аралыгы менен бөлүнөт. Морзе кодунда ар бир тамга байланыш линиясын жана батарейкага туташкан байланышты ачкыч менен туташтыруу аркылуу берилет.

• Түшүндүрүү процесси жүрөт.

• Билими жогорулайт

• Тема боюнча ой жүгүртүүсү өсөт.

• Көңүл буурусу жогорулайт.

• Айырмалап билүүгө үйрөнөт.

• Так маалыматтарды ажырата алат.

• Толук жыйынтык чыгарганга үйрөнүшөт.

НК1, НК2

ПК1, ПК2

3-этап

Бышыктоо

Сабакты бышыктоо үчүн мисалдарды иштешет.

Сигналдык жана морзе алиппеси боюнча мисалдарды иштөө.

• Морзе алиппесине түшурүшөт

1. Кыргызстан

2. Бишкек

3. Компьютер

4. Информатика

Далилдеп, эстеп айтып беришет.

НК3

ПК 3

5-этап

үй

тапшырма

Теманын аягындагы суроолорго жооп берип келүү

• Ажыратып билүү керек.

• Таблицаны окуп, мисалдарды табуу керек

НК3

ПК4

Баалоо

Күндөлүккө баа коюу

Күндөлүк толтурушат.

Предмети:

Информатика

6-класс

2-чейрек

Мугалим:

Сабактын темасы:

Компьютердин логикасы

Сабактын тиби:

Жаңы билимди өздөштүрүү

Колдонулуучу усулдар:

Интерактивдүү

Баалоо усулдары:

Сабактын жабдылышы:

Бор, доска, карточка, А4 баракчалары, маркер, скотч.

Негизги копетенттүүлүктөр:

Предметтик компетенттүүлүк

Маалыматтык (НК1)

• Өз ишин пландаштырат;

• Маалыматты максатка багыттап изденет;

• Салыштыра, чечимдерди кабыл алат;

(ПК1)

Социалдык-коммуникациялык (НК2)

• Башкалар менен мамиле түзөт;

• Сүйлөшө билет, маектешет;

• Бири-бирин баалайт;

• Сөз байлыгы өсөт, өз оюн айтат;

• Башкаларды уга билет.

(ПК2)

(ПК3)

Өз ишин уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү (НК3)

• Өз алдынча иштейт, көнүгөт, машыгат;

• Өз ишин талдап, баа берет;

• Жөндөмдүүлүккө, билгичтикке, көндүмгө ээ болот.

(ПК4)

Сабактын максаттары:

Көрсөткүчтөр:

Билим берүүчүлүк максаты:

Логикалык айтым түшүнүктөрү логиканын мыйзамдары жөнүндө түшүнүк берүү

Н.Ж.А.Э. (натыйжага жете алат эгер) окуучу математика амалдарын билсе жана алар менен амалдарды аткара билсе

Өнүктүрүүчүк максаты:

Окуучулардын логикалык ой жүгүртүүсүн өнүктүрүү, предметке болгон кызыгуусун арттыруу.

Жашоодо колдоно билсе,ошол сабактан алган билимин жашоодо тажрыйба катары колдоно билсе

Тарбиялоочулук максаты:

Окуучуларды жоопкерчиликтүү болууга, командада иштөөгө үйрөтүү.

Сабактын этаптары

Сабактын жүрүшү

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

Негизги НК

Предметтик НК

Баалоо

1-этап Уюштуруу

• Саламдашуу

• Класста жагымдуу жагдай түзүү

• Окуучуларды жоктоо

• Окуу куралдарын толуктоо

• Физикалык чөйрө түзүлөт.

• Сабакты жакшы кабыл алууга өбөлгө түзүлөт

үй

тапшырмасы

Окуучуларга берилген үй тапшырманы карап чыгуу тушүнбөй калган жерлерине кайрадан токтолуп мисалдар менен түшүндүрүп берүү.

• Өтүлгөн материал боюнча билимдерин тереңдейт.

• Өзүн-өзү баалайт

НКЗ

Мээге чабуул

Окуучулардын сабакка болгон кызыгуусун күчөтүү максатында

бири-бирине суроо бердирүүнү уюштуруу

• Аң сезими ойгонот

• Ойлонот

• Изденет

• Табат

НК1

ПК1

2-этап

Жаңы тема

• Түшүндүрүү процесси жүрөт.

• Билими жогорулайт

• Тема боюнча ой жүгүртүүсү өсөт.

• Көңүл буурусу жогорулайт.

• Айырмалап билүүгө үйрөнөт.

• Так маалыматтарды ажырата алат.

• Толук жыйынтык чыгарганга үйрөнүшөт.

НК1, НК2

ПК1, ПК2

3-этап

Бышыктоо

Сабакты бышыктоо үчүн мисалдарды иштешет.

Далилдеп, эстеп айтып беришет.

НК3

ПК 3

5-этап

үй

тапшырма

Теманын аягындагы суроолорго жооп берип келүү

• Ажыратып билүү керек.

• Таблицаны окуп, мисалдарды табуу керек

НК3

ПК4

Баалоо

Күндөлүккө баа коюу

Күндөлүк толтурушат.