Информатика пәнінен "Сызықтық алгоритмдерді программалау" қысқа мерзімді жоспар

САБАҚ:17

Мектеп: Т.Бокин атындағы №41 орта мектебі

Күні: 14.12.16 ж.

Мұғалімнің есімі: Сарсенгалиев Б.Ж.

СЫНЫП: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу

мақсаты (мақсаттары)

Сабақтың тақырыбы: «Сызықты алгоритмдерді пограммалау» тақырыбына практикум.

Есептерді шығаруға арналған сызықты алгоритмдер құрылымын қолданып, программа құрастыру дағдыларын бекіту.

Сабақмақсаттары

Барлық оқушылар:

•сызықты алгоритмдерді программалау кезеңдерін білуі тиіс.

Оқушылардың басым бөлігі:

•сызықтық алгоритмдерге программа құрып үйренуі қажет.

Кейбір оқушылар:

•озық тапсырмаларды шешудің әр түрлі жолдарын өздері меңгеру қажет.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

• Программа құрылымын ретпен орындай алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:сызықты алгоритм, программа құрылымы, алгоритмдеу.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік

бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Алгоритм түрлері мен операторлар.

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Есептерді программалау не үшін қажет? Өмірде қолданамыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Pascal тілінде программа бөлімдерін қандай ретпен жазу керек?

Pascal–да экранға шығару операторлары қалай жазылады?

Pascal–да экранға енгізу операторлары қалай жазылады?

Алдыңғы оқу

Сызықтық алгоритмдерді программалау.

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде

жоспарланған жаттығулармен қатар,

ескертпелердіжазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Білу

«Иә-жоқ» әдісі

Түсіну

«ББҮ» стратегиясы

Қызығушылығы мен зейінін сабаққа аудару мақсатында төмендегі ребусты шешу ұсынылады:

Жауабы: алгоритм

5 оқушыны шығарып, оларға сұрақтар оқылады. Көздері байлаулы қалыпта Иә- жоқ белгісінің бірін көрсетіп отырады.

1. Паскаль программалау тілін Никлаус Вирт ұсынды. (Иә)

2. Компиляция - бұл программаны программалау тілінен сегіздік кодқа ауыстыру үдерісі.(Жоқ)

3. F2 – файлды сақтау пернесі. (Иә)

4. Div амалы бүтін санды бөлуді жүзеге асырады.

(Иә)

1. Mod амалы үтірден кейін екі белгімен шектелген нәтижесі бар санды бөледі. (Жоқ)

Интерактивті тақтада, дәптерде «ББҮ» кестесінің екі бағанын оқушылармен бірлесе отырып толтырады. 3-бағанды сабақ соңында толтыру ұсынылады.

Информатика оқулығы, авт: Е.Вьюшкова, Н.Параскун,

Б.Бекетауов.

«Арман-ПВ» баспасы, 2015ж.

Ортасы

Қолдану

Компьютерде практикалық жұмыс

Практикум есептерін Турбо Паскаль бағдарламасында шығару.

1. Автокөлік жолдың үш түрлі бөлігін әртүрлі жылдамдықпен өтіп шықты. Автокөліктің орташа жылдамдығын табыңдар.

uses crt;

var v1, v2, v3, vort: real;

Begin

clrscr;

writeln(‘1-ші жолдың жылдамдығы v1=’); readln (v1);

writeln(‘2-ші жолдың жылдамдығы v2=’); readln (v2);

writeln(‘3-ші жолдың жылдамдығы v3=’); readln (v3);

vort:= (v1+v2+v3)/3;

writeln (‘vort=’ ,vort:3:3);

readkey;

end.

2.Бидай тұқымдарының өнгіштігі 95% -ға тең. 35 тонна дән өсу үшін, қанша тонна бидай егу қажет?

uses crt;

const v=95;

var a: real;

begin

clrscr;

a:= (35*100)/v;

write (a:2:3, ‘тонна’);

readkey;

end.

3.Екі х және у нақты сандары берілген. Олардың қосындысын, айырмасын, көбейтіндісін және бөліндісін табыңдар.

Uses crt;

Varx,y, s, ayr, p, d: real;

Begin

Clrscr;

Write (‘x,y=’);

Read(x,y);

S:=x+y;

Ayr:=x-y;

P:=x*y;

D:=x/y;

writeln (‘қосынды=’, s:5:6);

writeln (‘айырма=’, ayr:5:6);

writeln (‘көбейтінді=’, p:5:6);

writeln (‘бөлінді=’, s:5:6);

readkey;

end.

Информатика

Мұғалім кітабы

Авт.: Е.Вьюшкова,

Н.Параскун,

Б.Бекетауов

Lesson 15\1.pas-

Lesson15\9.pas

(lesson 15\1.pas).

(lesson 15\2.pas).

(lesson 9\3.pas).

Аяқталуы

Талдау

Жинақтау

Семантикалық картаны толтыру:

ББҮ кестесінің үйрендім бағанын толтырады.

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

Көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз қабілеті

жоғары оқушыларға

тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

Үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

• Өзін-өзі бағалау парағы арқылы.

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті

Қорғау ережелері

АКT-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

•

Семантикалык карта

Практикалық жұмыс

Иә-жоқәдісі

Бағалау критериилері:

Иә-жоқ әдісі - 5 балл

Практикалық жұмыс – 3 балл

Семантикалық карта– 5 балл

11-13б-«5»

8-10б - «4»

4-7б- «3»

•

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не

білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім және

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкескелетін сұрақтарға жауап беріңіз

Қорытындыбағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?