Информатизация образовательного процесса

Информатизация образовательного процесса

Составила преподаватель информатики и ИКТ в ПД

Штукальская Валерия Леонидовна

Информатизация образования

учебный процесс

• для подготовки к жизни и деятельности в условиях современного информационного общества; повышения качества подготовки на основе широкого использования информационно-коммуникационных технологий;
• для подготовки к жизни и деятельности в условиях современного информационного общества;
• повышения качества подготовки на основе широкого использования информационно-коммуникационных технологий;

методическая и научно-педагогическая деятельность

• повышение качества работы педагогов; разработка и внедрение новых образовательных технологий на основе использования информационно-коммуникационных технологий;
• повышение качества работы педагогов;
• разработка и внедрение новых образовательных технологий на основе использования информационно-коммуникационных технологий;

управление системой образования

• повышения эффективности и качества управления;
• повышения эффективности и качества управления;

Информатизация образования

повышение эффективности всех видов образовательной деятельности на основе использования информационных и телекоммуникационных технологий

повышение качества подготовки специалистов с новым типом мышления, соответствующим требованиям информационного общества

Информатизация образования

Направления информатизации образования

Неуправляемая информатизация образования реализуется снизу по инициативе работников системы образования и охватывает наиболее актуальные сферы образовательной деятельности и предметные области

Управляемая информатизация образования имеет характер организованного процесса и поддерживается материальными ресурсами. В ее основе лежат обоснованные общепризнанные концепции и программы.

История информатизации образования в России

• Программа информатизации образования ; этап «компьютеризации» и начало формирования в обществе новой информационной культуры; разработана и опубликована первая концепция информатизации образования.
• Программа информатизации образования ;
• этап «компьютеризации» и начало формирования в обществе новой информационной культуры;
• разработана и опубликована первая концепция информатизации образования.

1985 - 1993 гг.

• сформулированы основные стратегические направления информатизации системы образования развитие научно-исследовательских работ об информационных средах и информационных ресурсах;
• сформулированы основные стратегические направления информатизации системы образования
• развитие научно-исследовательских работ об информационных средах и информационных ресурсах;

1993 - 1998 гг.

• создание и развитие системы дистанционного образования; разрабатываются и начинают реализовываться региональные и даже локальные (вплоть до рамок отдельных учебных заведений) программы информатизации образования
• создание и развитие системы дистанционного образования;
• разрабатываются и начинают реализовываться региональные и даже локальные (вплоть до рамок отдельных учебных заведений) программы информатизации образования

1998 - 2001 гг.

• присоединение России к Болонскому соглашению и начало модернизации отечественного образования проект «Компьютеризация сельских школ», «Развитие единой образовательной информационной среды», «Электронная Россия»
• присоединение России к Болонскому соглашению и начало модернизации отечественного образования
• проект «Компьютеризация сельских школ», «Развитие единой образовательной информационной среды», «Электронная Россия»

2002 г. по н.в.

Реализация функций управления в условиях информатизации

Информационно-аналитическая функция

Мотивационно-целевая функция

Регулятивно-коррекционная функция

Планово-прогностическая функция

Контрольно-диагностическая функция

Организационно-исполнительская функция

Информационно-аналитическая функция

поиск и выбор необходимой информации

проведение констатирующего анализа и выявление проблемы

создание информационной базы

определение характера связей

Мотивационно-целевая функция

формирование проблемного сознания через повышение мотивации

формирование мотивов: познавательных, волевых , социальных

сформированность познавательных, поведенческих, эмоциональных отношений субъектов управления

Планово-прогностическая функция

определение реальных целей и выбор способов их достижения

планирование конкретных задач информатизации, выявление ресурсов, подробное описание путей и средств достижения целей

ориентация процедур планирования, проектирования, прогнозирования на изменение, развитие образовательного процесса

Организационно-исполнительская функция

организация деятельности, определение прав, обязанностей и ответственности всех участников образовательного процесса

делегирование прав, полномочий и ответственности как по вертикали, так и по горизонтали

Контрольно-диагноститеческая функция

разработка требований по оперативному контролю процесса обучения

осуществление диагностики результатов информатизации образования

выявление причинно-следственных связей в оценке действий по фактам их достижения

Регулятивно-коррекционная функция

обеспечение процесса информатизации в заданном режиме

устранение негативных отклонений в реализации технологий

нейтрализация отрицательных факторов воздействия

поддержание благоприятного психологического климата в коллективе

возможность организации процесса познания, поддерживающего деятельностный подход к учебному процессу

индивидуализация учебного процесса при сохранении его целостности

возможность построения открытой системы образования , обеспечивающей каждому собственную траекторию обучения

создание эффективной системы управления информационно-методическим обеспечением образования

Направления развития информатизации управления процессом образования

Создание единого информационно-образовательного пространства

Как деятельность

Информаци-онная среда

Как инфраструктура

Как система

Информационное пространство

Основные направления построения информационно-образовательной среды

Формирование технической и программной составляющей

Обеспечение коммуникации

Информатизация внутришкольного управления

Организация внеурочного образовательного пространства

Применение в предметном обучении

приобретение аппаратных средств

автоматизация управленческой деятельности

проведение телекоммуникаци-онных проектов и предметных викторин

как средства обучения различных категорий детей

создание информационно-образовательной среды

как средства обучения на всех учебных предметах

приобретение и создание программного обеспечения

организация изучения информацион- ных и телекоммуникаци-онных технологий

освоение Интернет-пространства

развитие методик диагностики, контроля и мониторинга

формирование нового комплекса учебных материалов

создание межшкольных сетевых сообществ

устройство сетевых коммуникаций

создание и использование электронного документооборота

решение реальных прикладных задач

Современный учитель должен обладать

качествами учителя– новатора , учителя – экспериментатора , учителя – организатора ,

учителя – методиста

базовыми качествами учителя– предметника

обладать лидерскими , управленческими качествами, быть личностью , яркой индивидуальностью

• повышение управляемости педагогическим процессом оптимизация рабочего времени решение проблем оснащения наглядными пособиями модернизация содержания, методов и форм организации учебной деятельности
• повышение управляемости педагогическим процессом
• оптимизация рабочего времени
• решение проблем оснащения наглядными пособиями
• модернизация содержания, методов и форм организации учебной деятельности

• повышение имиджа образования повышение компетенции использование электронных образовательных ресурсов использование электронных образовательных ресурсов повышение качества, оперативности и эффективности управления
• повышение имиджа образования
• повышение компетенции
• использование электронных образовательных ресурсов
• использование электронных образовательных ресурсов
• повышение качества, оперативности и эффективности управления

• повышения качества обучения и снижения перегрузок обеспечение дистанционной поддержки образовательного процесса возможность заниматься с учетом индивидуальной образовательной траектории расширение возможностей общения
• повышения качества обучения и снижения перегрузок
• обеспечение дистанционной поддержки образовательного процесса
• возможность заниматься с учетом индивидуальной образовательной траектории
• расширение возможностей общения

• получения своевременной информации об успехах своих детей автоматизация процесса общения с классными руководителями, педагогами и администрацией общение с руководителями управления образования
• получения своевременной информации об успехах своих детей
• автоматизация процесса общения с классными руководителями, педагогами и администрацией
• общение с руководителями управления образования

Результаты информатизации управления образовательным процессом

Для преподавателей

Для руководителей

Для учащихся

Для родителей

Спасибо за внимание!