. информация о разработчике плана

ФИО разработчика

Джамалова И.Ю

Место работы

МБОУ «ООШ с.Бильты

Класс

8 А,Б,В

Место урока (по тематическому планированию ПРП)

38

Тема урока

Хрящевые и костные рыбы

Уровень изучения

базовый

Тип урока (укажите тип урока):

☐Комбинированный урок

Планируемые результаты (по ПРП):

Личностные

Ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об основных закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой

Предметные умения

Определять следующие биологические понятия: зоология, экология животных, животная клетка, животные ткани, системы органов животных, скелет, питание животных, дыхание животных, кровообращение, выделение у животных, раздражимость, рефлекс, органы чувств, поведение, размножение животных, партеногенез, развитие животных, система животного мира, царство ЖивотныеСоздавать обобщения в рамках изучаемого понятийного аппарата, например: рот, глотка, пищевод, кишечник – пищеварительная система; устанавливать аналогии, например, между циклами развития паразитических простейших и паразитических червей или жизненным циклом развития насекомых и земноводных

Межпредметные

Анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводыВспомнить и применить соответствующие естественно-научные знания

Ключевые словаАРТЕРИАЛЬНЫЙ КОНУС

ХРЯЩЕВЫЕ РЫБЫ

КОСТНЫЕ РЫБЫ

ХРЯЩЕВОЙ СКЕЛЕТ

КОСТНЫЙ СКЕЛЕТ

АКУЛЫ

СКАТЫ

ПЛАВНИКИ

ПЛАКОИДНАЯ ЧЕШУЯ

ФОРМА ТЕЛА

СПИРАЛЬНЫЙ КЛАПАН

Краткое описание  На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: «Диагностическая работа», «Обучающие видеоролики».

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

Дайте учащимся задание вспомнить и подписать названия частей тела и внутренних органов рыбы.

Вспомни строение рыб

Диагностическая работа

Этап 1.3. Целеполагание

Ты узнаешь строение хрящевых и костных рыб

БЛОК 2. Освоение нового материала

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Выведите на экран обучающий видеоролик. Вы можете демонстрировать его как с дикторским текстом, так и давать собственное объяснение, отключив голос диктора.

Отличия хрящевых и костных рыб

Обучающие видеоролики

Этап 2.2. Проверка первичного усвоения

Назовите представителей отряда Акул.( Белая, сельдевая,

полярная, тигровая, акула – молот.)

4)Назовите представителей отряда Скатов.(Хвостокол, орляк

пятнистый, манта, обыкновенный электрический.)

5)Назовите представителей химерообразных. ( Химера

европейская или морская кошка, носатые химеры.)

БЛОК 3. Применение изученного материала

Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Выполнение практической работы (Приложение 1 )

Этап 3.3. Выполнение заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)

Тест в формате ГИА

Этап 3.4. Развитие функциональной грамотности

А какие же различия есть у костных рыб и у какого отряда эти различия? (И только у осетрообразных скелет костно – хрящевой, имеется только 5 рядов костных чешуй на теле.)

Этап 3.5. Систематизация знаний и умений

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика

Дайте учащимся задание выполнить диагностические задания по изученным темам.

Приспособления рыб к среде обитания. Хрящевые и костные рыбы.

Диагностическая работа

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия

Корзина идей»

Учащиеся записывают на листочках свое мнение об уроке, все листочки кладутся в корзину (коробку, мешок), затем выборочно учителем зачитываются мнения и обсуждаются ответы. Учащиеся мнение на листочках высказывают анонимно

Этап 5.2.Домашнее задание

Написать небольшой конспект и выучить