| I триместр 1 период 01.09 – 05.10 | 2.09 | 1 | Мой первый школьный учебник «Русская азбука». Общее представление о речи. | Учащиеся должны знать: -речь состоит из предложений; - предложения состоят из слов; - различия звуков и букв; -различия гласных и согласных звуков; |
|
| Подготовитель- ный период. | 6.09
| 2 | Предложение и слово. | -различие слова и предложения. Учащиеся должны уметь: |
|
| 16 часов. | 7.09 | 3 | Слог, ударение. | -различать устную речь и письменную; |
|
|
| 8.09 | 4 | Предложение и слово. Слог, ударение. | -выделять предложение из речевого потока, строить модель предложения; -вычленять слова из предложений, |
|
|
| 9.09 | 5 | Звуки в речи. | записывать схему предложения, |
|
|
| 13.09 14.09 15.09 | 6,7,8 | Гласные и согласные звуки. Слияние согласного звука с гласным. | составлять сюжетный рассказ по картинкам; -задавать вопросы и отвечать на них, рассказывать сказки по серии картинок; |
|
|
| 16.09
| 9 | Алфавит. | -делить слова на слоги, ставить в них ударение; |
|
|
| 20.09
| 10 | Слияние согласного звука с гласным. | -различать в устной речи гласные и согласные звуки; |
|
|
| 21.09
| 11 | Гласный звук [а], буквы А, а. | -определять количество звуков в словах, их последовательность; -проводить звуковой анализ слов; |
|
|
| 22.09 | 12 | Гласный звук [о], буквы О, о. | -различать твердые и мягкие согласные звуки, форму единственного и множественного числа. |
|
|
| 23.09 | 13 | Гласный звук [и], буквы И, и. | Использовать в практической деятельности: |
|
|
| 27.09 | 14 | Гласный звук [ы], буква ы. | -адекватное восприятие звучащей речи; |
|
|
| 28.09 | 15 | Гласный звук [у], буквы У, у. | -передача в устной и письменной форме несложных текстов; |
|
|
| 29.09 | 16 | Гласные звуки и буквы (обобщение). | -овладение нормами речевого этикета в ситуациях повседневного общения. | Проверочная работа 1 «Схема слова. Гласные звуки» (тематич.) |
| Букварный период (64часа) | 30.09 4.10 | 17-18 (1-2) | Согласные звуки [н], [н,], буквы Н,н. | Учащиеся должны знать: - алфавит; -звонкие и глухие парные согласные; |
|
| каникулы 06.10 – 10.10 | 5.10 11.10 | 19- 20 (3-4) | Согласные звуки [с], [с,], буквы С, с. | -буква Е в начале слова и после гласной обозначает два звука; -буква Е после мягких согласных |
|
| 2 период (11.10 15.11) | 12.10 13.10 | 21- 22 (5-6) | Согласные звуки [к], [к,], буквы К, к. | обозначает звук [э] и указывает на мягкость согласного; -буква Я в начале слова и после
|
|
|
| 14.10 18.10 | 23-24 (7-8) | Согласные звуки [т], [т,], буквы Т, т. | гласной обозначает два звука; - буква Я обозначает мягкость согласного звука и звук [a]; |
|
|
| 19.10 20.10 | 25-26 (9-10) | Согласные звуки [л], [л,], буквы Л, л. | -ь и ъ не обозначают звука; - буква Ё в начале слова и после гласной обозначает два звука, а после согласного – гласный звук [о] и мягкость согласного звука; - буква ю в начале слова и после | Проверочная работа 2 «Согласные звуки [л], [л,], буквы Л, л» (текущ.) |
|
| 21.10 | 27 (11) | Согласные звуки [р], [р,], буквы Р, р. | гласной обозначает два звука; -буква Ю в начале слова и после гласной обозначает два звука, а после |
|
|
| 25.10 | 28 (12) | Согласные звуки [в], [в,], буквы В, в. | согласного – гласный звук [у] и мягкость согласного звука.
|
|
|
| 26.10 | 29 (13) | Буква Е – показатель мягкости согласных. | Учащиеся должны уметь: |
|
|
| 27.10
| 30 (14)
| Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки [й, э]. | - давать характеристику звукам; - определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки; - читать слоги, слова и предложения с изученными буквами; - определять место ударения в словах; - определять количество слогов в словах; | Проверочная работа 3 «Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки [й, э]. Буква Е – показатель мягкости согласных». (текущ.) |
|
| 28.10 1.11 | 31- 32 (15-16) | Согласные звуки [п], [п,], буквы П, п. | - составлять сюжетный рассказ по картинке; |
|
|
| 2.11 3.11 | 33- 34 (17-18) | Согласные звуки [м], [м,], буквы М, м. | - различать твердые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие звуки; строчные и заглавные буквы; |
|
|
| 8.11 9.11 | 35- 36 (19-20) | Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з. | -производить звукобуквенный анализ слов; |
|
|
| 10.11 11.11 | 37- 38 (21-22) | Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б. | -работать с текстом; - находить отрывки в тексте, которые помогут ответить на вопрос. |
|
| каникулы 16.11 – 21.11 | 15.11 22.11 | 39-40 (23-24) | Согласные звуки [д], [д,], буквы Д, д. | Использовать в практической деятельности: - адекватное восприятие звучащей речи; -передача в устной и письменной форме несложных текстов; | Проверочная работа 4 «Согласные звуки [д], [д,], буквы Д, д» (текущ.) |
| II триместр | 23.11 | 41 (25) | Буквы Я, я, обозначающие звуки [й,а]. | -овладение нормами речевого этикета в ситуациях повседневного общения. |
|
| 3 период 22.11 – 30.12 | 24.11 | 42 (26) | Буква Я – показатель мягкости согласного. |
|
|
|
| 25.11 | 43 (27) | Чтение слов с изученными буквами. |
| Проверочная работа 5 «Буквы Я, я, обозначающие звуки [й,а]» (текущ.) |
|
| 29.11 30.11 | 44- 45 (28-29) | Согласные звуки [г], [г,], буквы Г, г. |
|
|
|
| 1.12 2.12 | 46-47 (30-31) | Согласный звук [ч,], буквы Ч, ч. |
|
|
| Послебукварный период. | 8.02 | 81(1)
| Ушинский К.Д. Наше Отечество. | Учащиеся должны знать: - названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. |
|
| 13 часов. | 9.02 | 82(2)
| Куприн В. Первоучители словенские. | Учащиеся должны уметь: - различать элементы книги (обложка, титульный лист, оглавление, иллюстрация, аннотация) |
|
|
| 10.02 | 83(3)
| Творчество Пушкина А.С. | - читать осознанно текст художественного произведения «про себя»; |
|
|
| 14.02 | 84(4)
| Толстой Л.Н., Ушинский К.Д. о детях. | - осознанно и полно воспринимать содержание прочитанного учителем произведения; |
|
|
| 15.02 | 85(5)
| Творчество Чуковского К.И. | - определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять простой план; | Проверочная работа 9 «Предложение» (текущ.) |
|
| 16.02 | 86(6)
| Бианки В.В. Первая охота. | - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; |
|
|
| 17.02 | 87(7)
| Творчество Маршака С.Я. | - с помощью учителя давать простейшую характеристику героям произведения; |
|
|
| 21.02 | 88(8)
| Творчество Пришвина М.М. | - читать стихотворные произведения наизусть; |
|
| каникулы 23.02 – 27.02 | 22.02 | 89(9) | Творчество Барто А.Л. | - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); |
|
| III триместр | 28.02 | 90(10) | Творчество Михалкова С.В. | - приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу. |
|
| 5 период 28.02 – 12.04 | 1.03 | 91(11) | Осеева В.А. Печенье. | Использовать в практической деятельности: |
|
6 172
9 501 
