Инклюзивное образование в области физическая культура

• Правила инклюзивной школы:

• • все ученики равны в школьном сообществе;
• • все ученики имеют равный доступ к процессу обучения в течение дня;
• • у всех учеников должны быть равные возможности для установления и развития важных социальных связей;
• • планируется и проводится эффективное обучение;
• • работники, вовлеченные в процесс образования, обучены стратегиям и процедурам, облегчающим процесс включения, т.е. социальную интеграцию среди сверстников;
• • программа и процесс обучения учитывают потребности каждого ученика;
• • семьи активно участвуют в жизни школы;
• • вовлеченные работники настроены позитивно и понимают свои обязанности.

Барьеры введения инклюзивного образования:

• • архитектурная недоступность школ;

• • дети с особыми образовательными потребностями часто признаются необучаемыми;

• • большинство учителей и директоров массовых школ недостаточно знают о проблемах инвалидности и не готовы к включению детей — инвалидов в процесс обучения в классах;

• • родители детей инвалидов не знают, как отстаивать права детей на образование и испытывают страх перед системой образования и социальной поддержки.

Описание используемых в моей работе способов организации урока.

-Самым главным приоритетом в моей работе с такими детьми является индивидуальный подход к каждому ребенку.

• -Дифференцированное обучение
• -Введение специальных разделов в рабочую программу для детей с ОВЗ
• -Систематизация упражнений и заданий по виду заболеваний

-Способы организации детей на занятии – фронтальный, поточный, индивидуальный.

Использование разнообразных средств, для предотвращения утомления:

•  - чередование двигательной и практической деятельности
•  - выполнение спортивных заданий и упражнений небольшими дозами
•  использование дидактического материала и средств наглядности для активизации обучающихся. 
• физические упражнения.
•  корригирующие упражнения и коррекционные подвижные игры.
•  материально-технические средства .

Использование специальных методов

• -Метод строго регламентированного упражнения.
• -Метод круговой тренировки .
• -. Игровой метод
• -Соревновательный метод
• -Вербальные
• -Практические

Опираясь на эмоциональную и познавательную сферу детей с отклонениями в развитии, подхожу такими приемами как:

•  не лишать ребѐнка возможности заботиться о себе самом.
•  поощрять любые проявления его инициативы
•  отмечать его успехи в физическом развитии
•  по мере достижения успехов резко не сокращать внимание к нему, чтобы у ребѐнка не создалось впечатления о потере внимания к нему.
•  необходим добросовестный контроль за качеством умений и навыков;

•  - даю посильные задания для выполнения
•  -контролирую выполнение домашнего задания
•  - не выделяю среди сверстников.
•  - привлекаю во время спортивных состязаний по показаниям здоровья или для помощи в судействе.
•  - если состояние здоровья позволяет выполнять то или иное упражнение, принимаю зачѐты по программе, чтобы ребѐнок не чувствовал ущербность от сверстников;

Численность детей с проблемами в развитии здоровья увеличивается. Эти дети становятся обособленными и невольно исключаются из общей системы. Правильно организованное инклюзивное образование поможет предотвратить дискриминацию в отношении таких детей, поддержать детей с особыми потребностями в их праве на достойную жизнь, свободное развитие, поможет им быть равноправными членами общества.

Спасибо за внимание!