"Инновационное обучение"

Инновационное обучение

Единица

управления

Единицей управления является целостная учебно-воспитательная ситуация во взаимосвязи многообразных форм взаимодействия между всеми участниками, изменяющимися на разных этапах усвоения с целью поддержания высокого уровня активности участников; ребенок выступает как субъект процесса учения, общения, организации в сотрудничестве с педагогом и другими участниками процесса обучения

Цели

Развитие личности каждого как процесс становления мыслительных и деятельностных способностей

Ролевые позиции педагога и стиль руководства

Личностно-ориентированная позиция, преобладает 1 организационная и стимулирующая функция; демократический, поощряющий инициативу стиль

Мотивацион

но-

смысловые

установки

педагога

Открытость, установка на совместную деятельность, индивидуальную помощь, участие каждого в постановке цели, выдвижении задач, принятии решений

Характер организации учебной деятельности

На первый план выдвигаются творческие и продук- 1 тивные задания, определяющие смыслы и мотивы выбора репродуктивных задач. «Погружение» в деятельность предшествует ориентировке и отработке отдельных элементов и действий.

Формирование смыслов и целей деятельности опережает тренировку в способах достижения результатов.

Синтез предшествует анализу, облегчая процесс осмысления действий.

Задания следуют в логике возрастающей креативности, социальной значимости и культурной полноценности получаемого результата, побуждая к самоорганизации себя в деятельности, выдвижению новых целей, к

смене смысловых установок.

Задания расширяют зону ближайшего и перспективного развития для всех детей — участников процесса обучения

Формы взаимодействий и отношений

Цели и задачи разрабатываются совместно детьми и педагогом. Процесс их достижения организуется как совместная творческая деятельность.

Многообразие взаимодействий, помогающих актуализировать личностный опыт каждого участника; на каждом этапе обучения ведущей становится форма взаимодействия, которая сохраняет высокий уровень активности участников 1

Параметры

обучающей

системы

Инновационное обучение

Формы взаимодействий и отношений

Освоение различных позиций личности в системе учебных и межличностных взаимодействий (партнера, руководителя, помощника).

Многообразие и динамика развития всех отношений, усиление эмпатии в отношении друг к лоугу

Контроль и оценка

Преобладает взаимный и самостоятельный контроль в рамках общих, разделяемых группой, ценностей и смыслов. Внутренний контроль быстро формируется в отношении всего поведения в широких границах принимаемых личностью ценностей.

Преобладает взаимная и самостоятельная оценка в группах, устремленных к значимым для них продуктивным результатам.

Вводятся многообразные поощрения для усиления публичного признания достижений, создания позитивного эмоционального настроя, самочувствия победителя

Мотивационная и смысловая позиция обучаемых

Усиление смыслов учения посредством сотворчества и сотрудничества. Обогащение мотивов учения и познания, расширение мотивационной сферы личности, появление мотивов творческой деятельности, самоактуализации, утверждение достоинства личности