Инновационные технологии в преподавании истории

Исследовательская деятельность учащихся

Смолякова И.А.

Преподаватель истории

• Научить учащихся самостоятельно достигать намеченные цели;
• Научить учащихся предвидеть мини-проблемы, которые могут возникнуть на пути достижения цели;
• Сформировать у учащихся умение работать с информацией (поиск источников, технология работы с информацией);
• Сформировать у учащихся навыки проведения исследований, передачи и презентации полученных знаний и опыта; навыки работы и делового общения в группе.

• Продумать учебные цели, которые будет преследовать исследовательская работа;
• Определить число участников работы ( учащийся, группа учащихся и т.д.);
• Определить сроки работы над исследованием;
• Продумать все возможные источники информации (библиотека, консультации, лекции, наблюдения, Интернет, специальная литература и т.д.)

• Обоснование актуальности выбранной темы
• Постановка цели и конкретных задач исследования
• Определение объекта и предмета исследования
• Выбор метода (методики) проведения исследования
• Описание процесса исследования
• Обсуждение результатов исследования
• Формулирование выводов и оценка полученных результатов

• Планирование
• Аналитический этап
• Этап обобщения информации
• Этап представления полученных результатов работы

Этап самостоятельного проведения исследования, получения и анализа информации, во время которого каждый ученик:

• Уточняет и формулирует собственную задачу, исходя из цели исследования;
• Ищет и собирает информацию, учитывая:

• Собственный опыт; Результаты обмена информацией с другими учащимися, родителями, консультантами и т.д. Сведения, полученные из специальной литературы, Интернета и т.д.
• Собственный опыт;
• Результаты обмена информацией с другими учащимися, родителями, консультантами и т.д.
• Сведения, полученные из специальной литературы, Интернета и т.д.

• Анализирует и интерпретирует полученные данные.
• На данном этапе учащиеся получают навыки поиска информации, ее сравнения, классификации; установления связей и проведения аналогий; анализа и синтеза; работы в группе, координации разных точек зрения посредством:
• Личных наблюдений и экспериментирования;
• Общения с другими людьми (встречи, интервьюирование, опросы)
• Работы с литературой и средствами массовой информации (в том числе через Интернет).

• Следит за ходом исследования, его соответствием целям и задачам;
• Оказывает необходимую помощь, не допуская пассивности отдельных участников;
• Корректирует деятельность участников;
• Обобщает промежуточные результаты исследования для подведения итогов на конечном этапе.

На этом этапе осуществляется структурирование полученной информации и интеграция полученных знаний, умений, навыков.

Учащиеся:

• Систематизируют полученные данные;
• Объединяют в единое целое полученную каждой группой информацией;
• Выстраивают общую логическую схему выводов для подведения итогов.

• Продумать возможные формы обобщения для совместного их обсуждения с учащимися
• Составить список возможных форм обобщения итогов исследования на совместном обсуждении
• Обратить внимание участников исследования на те или иные способности каждого ученика, чтобы каждый осознал необходимость своего участия в работе
• Помочь учащимся обобщить полученные результаты, а также поделиться с товарищами знаниями и умениями, приобретенными в процессе работы
• Составить совместно с учащимися план презентации: согласовать форму, определить участников, сроки, ответственного.

• Заранее продумать, как лучше применить индивидуальные способности каждого участника работы;
• Определить время для подготовки и проведения презентации;
• Оказать помощь учащимся в выборе формы проведения презентации;
• Помочь учащимся определить собственные достижения и выявить нерешенные проблемы;
• Обсудить с учащимися перспективы продолжения работы над данным проектом.

• Мотивации учащихся к проведению исследований;
• Выработке умений и навыков групповой работы;
• Выработке умений самостоятельно обобщать материал и делать выводы;
• Мотивации учащихся к самостоятельному изучению и анализу отдельных тем, фактов, явлений.