Интегрированная контрольная работа по чтению

Интегрированная проверочная работа для 1 класса (конец года): текст 

Сова

 Задание 1.

Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.  

Задание 2. Составь и запиши цепочку слов так, чтобы показать, как в природе все связано между собой:

Ответ:

______Þ ______Þ ______Þ _____ Þ ________

Задание 3. Ответь на вопросы. Если нужно, перечитай текст еще раз. 

Вопрос 1.

Предположим, что одна сова ловит за ночь 4 мыши. Сколько мышей может поймать сова за три ночи? Запиши получившееся число. Ответ: ________ 

 Вопрос 2. У кого в этой сказки больше всего ног? Допиши в ответе слово.

Ответ: Больше всего ног у ________ 

Вопрос 3. У кого ног меньше – у человека или у мыши? На сколько? Запиши правильное слово и число.

Ответ: У человека ног ________ на ________.

 Задание 5. Найди в тексте и спиши два последних предложения. Проверь. Если надо, исправь.

_________________________________________________________________________ _

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Задание 6. 1) Найди и спиши выделенные в тексте жирным шрифтом слова.

Сколько в них звуков? Сколько букв?

 _____________________ ____________________ _____________________

Звуков________ Звуков________ Звуков________

Букв __________ Букв __________ Букв __________

2) Подчеркни в записанных словах буквы мягких согласных звуков.

3) Раздели эти слова вертикальной чертой на слоги.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 8. Сколько в сказке живых существ, которые не умеют летать? Запиши ответ числом. Ответ: ________ 

Задание 9. 

1) Перечитай текст. Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все незнакомые слова в столбик в таблицу.

Ответ: Незнакомых слов ________ 

2) Попробуй выяснить значение одного любого незнакомого слова и запиши его рядом с этим словом. 

Задание 10. Как ты думаешь, чем обидел старик сову? Напиши одним предложением.

________________________________________________________________________

Задание 11. Как, какими словами, ты бы извинился перед совой, если бы ты был на месте старика? Напиши в двух предложениях.

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________ _

________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Интегрированная проверочная работа для 1 класса (конец года):

направленность задания, рекомендации по проведению и оцениванию

Задание 1.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).

Раздел: Техника и навыки чтения

Оценивается скорость чтения текста «про себя».

Учитель дает сигнал приступить к выполнению задания и с помощью песочных часов отмечает временной интервал в 1 мин.

По повторному сигналу учителя дети отмечают слово, до которого они дочитали текст. Для удобства подсчета прочитанных за 1 минуту слов рядом с каждой строкой отмечено количество слов с начала текста до конца данной строки.

Если отсчет времени ведется не с первого слова (детям дано некоторое время «вчитаться»), то дети ставят палочку и по первому сигналу учителя. В этом случае фиксация результатов и подсчет количества прочитанных за 1 минуту слов несколько усложняются: необходимо фиксировать два значения – порядковый номер первого слова и порядковый номер последнего слова. Скорость чтения определится как разность между этими двумя значениями.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

        4 балла – темп чтения составляет более 41 слова в минуту;

        3 балла – темп чтения составляет от 31 до 40 слов в минуту;

        2 балла – темп чтения составляет от 21 до 30 слов в минуту;

        1 балл – темп чтения составляет от 15 до 20 слов в минуту;

        0 баллов – темп чтения ниже 15 слов в минуту.

Интерпретация результатов

        4 или 3 балла – ученик достиг базового и высоких уровней подготовки;

        2 балла – ученик достиг высоких уровней базовой и повышенной подготовки;

        1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

        0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Внимание!

Важно помнить, что результаты детей с дисграфией или дислексией интерпретации не подлежат. Таких детей лучше вообще освободить от выполнения данной контрольной работы, дав им какое-либо иное задание.

Задание 2.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).

Раздел: Техника и культура чтения. Понимание прочитанного

Оценивается умение проследить «в уме» и схематически восстановить логику сказки.

Полный правильный ответ предполагает указание следующих связей:

1) старик – сова, 2) сова – мышь, 3) мышь – гнездо шмелей, 4) гнездо шмелей – шмель, 5) шмель – клевер, 6) клевер – корова, 7) корова – молоко, 8) молоко – старик, 9) старик – сова, т.е. наличия 9 стрелочек на рисунке.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

        3 балла – на рисунке изображены все 9 стрелочек;

        2 балла – на рисунке изображены 7 или 8 стрелочек: может быть опущена одна из стрелок от старика к сове, а стрелка от мыши идет сразу к шмелю (или проведена в промежуток между гнездом и шмелем);

        1 балл – на рисунке изображено 5 или 6 стрелок;

        0 баллов – на рисунке изображено 4 и менее стрелок, или при большем количестве стрелок допущены грубые несоответствия с логикой изложения.

Интерпретация результатов

        3 или 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

        1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

        0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 3.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа).

Раздел: работа с информацией, природные объекты

Оценивается умение проследить «в уме» и схематически изобразить представленную в сказке информацию о взаимосвязях в природных сообществах.

Полный правильный ответ предполагает указание следующей цепочки связей: сова → мышь → шмель → клевер → корова, т.е. цепочку из пяти звеньев, два из которых заданы рисунком.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

        4 балла – составлена цепочка из 5 или 4 слов;

        3 балла – составлена цепочка из 3 слов;

        2 балла – составлена цепочка из 2 слов, хотя бы одно из которых задано рисунком;

        1 балл – составлена цепочка из 2 слов, заданных рисунком;

        0 баллов –записано менее 2 слов.

Интерпретация результатов

        4 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки по обоим предметам;

        3 или 2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки по обоим предметам;

        1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по чтению и не достиг уровня базовой подготовки по окружающему миру;

        0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному из предметов.

Задание 4.

Вопрос 1.

Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика)

Раздел: арифметические действия

Оценивается умение формализовать условие, представленное в текстовой форме, и выполнить действие умножения.

Правильный ответ 12 мышей.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

        1 балл – дан ответ 12;

        0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.

Интерпретация результатов

        1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

        0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 4.

Вопрос 2.

Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа)

Раздел: природные объекты

Оценивается знание детьми характерных особенностей строения некоторых животных (насекомых, птиц, зверей) и человека.

Правильный ответ – у шмеля.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

        2 балла – дан ответ: у шмеля;

        1 балл – дан один из ответов: у коровы или у мыши;

        0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.

Интерпретация результатов

        2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

        1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

        0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 4.

Вопрос 3.

Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа)

МАТЕМАТИКА (арифметика)

Разделы: природные объекты, отношение между величинами

Оценивается знание детьми сравнительных особенностей строения человека и некоторых знакомых зверей (мыши).

Правильный ответ – У человека на 2 ноги меньше.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

        2 балла – дан ответ: меньше на 2;

        1 балл – дан частичный верный ответ: (меньше) и/или только 2;

        0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.

Интерпретация результатов

        2 балла – ученик достиг уровней базовой подготовки по обоим предметам;

        1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по окружающему миру, но не достиг уровня базовой подготовки по математике;

        0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному из предметов.

Задание 5.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК

Разделы: правописание, техника и навыки письма

Оценивается умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв, списать текст.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

        2 балла – списанный текст не содержит ошибок, или допущенные при списывании ошибки были обнаружены и исправлены;

        1 балл – в списанном тексте допущено не более 2 ошибок, пропусков или искажений букв;

        0 баллов – в списанном тексте допущено более 2 ошибок, пропусков или искажений букв.

Интерпретация результатов

        2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

        1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

        0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.