| 1. Организационный момент Цель: организация уч-ся на работу
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся | 2 мин.
5 мин. | Учителя приветствуют уч-ся на англ. и нем. языках. «Guten Tag, liebe Kinder. Heute haben wir eine interessante, eine ungewöhnliche Stunde»
«Good morning, dear children. Today we are having an interesting lesson» Are you ready?
Сегодняшний урок мы начнем с просмотра ролика ( ролик - интервью)
What do you understand? Was habt ihr verstanden? Что вы поняли?
- А как вы думаете, для чего нужно изучать иностранный язык?
А теперь посмотрите на доску (висят карты и фото городов Англии и Германии) и скажите, о чем будет наш сегодняшний урок.
Что нужно, чтобы без проблем путешествовать в разные страны?
-Можно ли путешествовать в другую страну не зная языка, на котором там говорят?
- А можно ли выучить два ин. языка?
-Тогда отправимся в те страны, язык которых мы изучаем и попробуем понять информации двух ин. языков: англ. и нем. -Let’s start our trip. |
(просматривают ролик)
-Прохожие не смогли ответить на вопросы по- английски? -Многие не знают иностранного языка.
… -чтобы путешествовать.
- о путешествиях
(высказывают предположения)
-Знать язык
-да -нет
(ответы детей) |
Фронтальная работа
Фронтальная работа | Личностные УУД: готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи.
Метапредметные: умение определять тему по картинкам, видео.
|
открываем тему на доске |
| 3.Основная часть.
Цель: обобщение и систематизация знаний уч-ся в употреблении лексических единиц по теме «Страна».
3. Физкультминутка
4. Заключительный этап. Рефлексивно -оценочный этап. Подведение итогов. Домашнее задание.
Рефлексия
| 23 мин.
3 мин.
7 мин. | Where do people speak English? Итак, дети. Где говорят на английском языке языке?
1) We are in Great Britain. What do you know about this country? Мы в Великобритании. Что вы знаете об этой стране?
- Und was kennt ihr über Deutschland? А что вы знаете о Германии?
2) «Now, you are in Great Britain in London and here are English boys.» Послушайте, что происходит на лондонских улицах.
Вы поняли из этого разговора: Как англичане приветствуют друг друга? Как прощаются? Как спрашивают имя собеседника?
Учитель нем.яз. 1.Liebe Kinder. Wir waren in London. Jetzt sind wir in Deutschland. - Англ. группа, что вы поняли из этого разговора? -Как англичане приветствуют друг друга? -Как прощаются? -Как спрашивают имя собеседника?
3) Продолжим наше путешествие в Великобританию. What can you see in GB?
-Что еще мы узнали о Великобритании?
-Продолжим наше путешествие в Германию. Jetzt sind wir in Deutschland.
- Was kennt ihr noch über Deutschland? Что вы ещё узнали о Германии?
4) Проекты (одной группе выбрать и приклеить картинки городов Германии, другой группе - Англии)
5) Демонстрация и защита проектов (вывесить на доску)
- Ребята, мы сегодня хорошо путешествовали. Что важного мы узнали? Какой вывод можно сделать? (Как вы думаете, почему сегодня мы провели урок на 2-х языках?)
- Возьмите флаг той страны, язык которой вы хотите изучать. Вы можете взять оба флага, если хотите изучать два ин. языка.
-А внутри флажка – сюрприз. После звонка развернёте и посмотрите.
- Теперь возьмите листы с рефлексией и оцените свою работу на уроке. Отметьте галочкой подходящие вам варианты.
Запишите дом. задание: подготовить доклад (рассказ) о любом городе той страны, которую изучаешь (5-6 предл-й на ин. яз.)
Поблагодарить уч-ся за активную работу. Завершение урока. «Die Stunde ist aus. Auf Wiedersehen» (и на англ. яз.) |
- В Англии, в Америке…
Учащиеся называют основные сведения об Англии (4-5 уч-ся по предложению)
Учащиеся называют основные сведения о Германии (4-5 чел по предложению)
2 ученика разыгрывают диалог -знакомство у доски
дети из немецкой группы отвечают, англичане дополняют
дети из английской группы отвечают, немцы дополняют
просматривают фильм о Великобритании
отвечают, что узнали после просмотра
просматривают фильм о Германии
отвечают, что узнали после просмотра
Ребята делают вывод о важности изучения двух ин. яз. в наше время.
Берут и показывают всем флажки, которые они выбрали
Работают с оценочными листами | Фронтальная работа
.
Работа в парах
Фронтальная работа.
Работа в группах | Личностные: развитие общекультурных компетенций, привитие интереса к традициям страны изучаемого языка.
Предметные: развитие навыков монологической и диалогической речи; умение высказывать своё мнение по прослушанному
Метапредметные: развитие исследоват. учебных действий, включая навыки работы с информацией.
Предметные: умение сравнивать языковые явления родного и ин. языков
Регулятивные: освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки.
|
Вывешиваются на доске -small -beautiful -London
Вывешиваются на доске и прикрепляются к картинкам: - Berlin - флаг - Bonn -München
Улица Лондона (Слайд 1)
На доску вывешивается: Hello Hi Bye What is your name?
Улица Германии (Слайд 2) На доску вывешиваются: Hallo! Tschüβ! Wie heiβt du?
На доску вывешивается: - флаг - коро- лева - Биг Бен - кр. автобус -вело-сипед -соединенное Королевство
На доску: -Берлин. стена - Бранд. ворота -Замок Neusch- wanstein -Кёльн. собор -Рейхтаг -Авто, произв. в Герм.
На листах А3 по группам приклеивают картинки городов Германии и Англии
(Внутри флажка- шоколад)
|
7 571
6 451 
