Интегрированный урок музыки и ИЗО

Конспект интегрированного занятия по

изобразительной деятельности и музыке

Фрагмент урока музыки

Тема: «Музыка на кончике кисти»

Тема: «Я рисую музыку»

Учитель музыки

Старовойтова Мария Ивановна

Цель: познакомить учащихся с патриотической песней «У моей России»по средствам изобразительного искусства.

Задачи:

Цели занятия:

- создание условий для определённого эмоционального отклика детей на настроение музыкального произведения.

настроение музыкального произведения.

- развитие умения детей понимать, чувствовать и передавать настроение в музыке по средствам рисунка

добиваясь нужного оттенка

-развивать творческие способности детей

Задачи:

-развить чувства патриотизма

содержании

-самостоятельно исполнять песню, петь выразительно, передавая характер .

- показать межпредметную связь музыки и рисования.

музыки

Пособия, атрибуты, дидактический материал:

Зрительный ряд

Литературный ряд

Оборудование и материалы:

-карандаши, бумага

-цветные палочки

-интерактивная доска

-песня (+ и -)

При выполнении заданий учитываем следующее:

- быстрая смена задач, от одной до 5 минут;

-после задач, требующих умственного напряжения, необходимо перейти на более легкие задания

лёгкие виды работ;

-чувствовать ритм занятия, поддерживать на должном уровне активность детей;

-сделать так, чтобы все дети были заняты делом, даже если задание выполняет один ученик

один;

-эмоциональная атмосфера, создание творческой обстановки.

При выполнении заданий должно учитываться следующее:

Данная работа рассчитана на 2 урока

Каждый урок проводится двумя педагогами одновременно.

Ход урока:

Учитель: Приветствую вас ребята! Сегодня у нас с вами урок музыки, Поэтому предлагаю поздороваться музыкально: Я буду петь: Здравствуйте дети, а вы здравствуйте учитель! Давайте попробуем! (поздоровались)

Тема нашего сегодняшнего урока звучит так. « Музыка на кончике кисти», можете предположить, что мы будем делать на уроке? Правильно мы будем петь и рисовать.

Сейчас я хочу узнать ваше настроение. У вас у каждого на парте лежат конверты, в них есть разноцветные полоски. Вот сейчас прошу вас поднять полоску какого цвета у вас сейчас настроение. Дети поднимают .

А теперь поднимите пожалуйста какого цвета будет понедельник? А суббота? Почему такие цвета?

Значит, мы выяснили, что цветом можно предать настроение. А теперь скажите, пожалуйста, можем ли мы увидеть музыку?

Ответ детей!

Конечно можем, если мы ее нарисуем, изобразим картинку в цвете, чтобы передать рисунком содержание песни, т.е. о чем песня, а цветом покажем какого она настроения.

Сначала предлагаю вам послушать фрагмент песни, т.е. не целиком, а 1 куплет и припев.

Эта песня называется «У моей России» прекрасного композитора Георгия Струве. Послушаем.

А теперь давайте попробуем ее спеть вместе

Перед пением нужно подготовить свои ротик и связки, предлагаю распевку.

Звуки. А еще давайте попробуем сыграть оркестр….Наш оркестр лучший в мире, он всегда звучит в эфире, ну-ка дудки в руки взяли, дудки дружно заиграла, скрипки тили ли, барабаны БАМ-бам.

А сейчас мы с вами нарисуем эту песню, и постараемся запомнить ее. Это будет не сложно, потому что петь мы ее будем по нашим рисункам, используя образы. Обратите, пожалуйста, внимание на экран.

Показ слайдов.

А теперь нарисуйте, что видите перед собой.

Дети рисуют. А пока рисуют, несколько раз звучит отрывок.

Закончили рисовать? давайте немного отдохнем. Прошу вас встать. Мы сейчас были с вами художниками, нарисовали картину, а сейчас давайте представим, что нам эту картину нужно повесить. Физминутка икартина

Я вам предлагаю вместе спеть, под музыку используя свои рисунки.

И давайте попробуем спеть самостоятельно.

Поем под минус

Получается?

Скажите ребята легче учить песню по картинке?

А теперь прошу вас сказать, как о России говорится в песне, с каким чувством? Это изображено цветами на картинке. На ней нет темных цветов, значит эта песня написана с любовью, с чувством нежности к своей Родине.

И давайте вернемся к теме нашего урока как она называлась? Почему?

Потому что мы не только можем увидеть музыку, но и изобразить ее. А когда смотришь на картинку, сразу вспоминаешь слова песни.

И сейчас я хочу попросить вас снова поднять полоски. Дети поднимают по цветам. Отлично ваше настроение улучшилось!

Ребята вам понравился урок? Я попрошу вас закончить фразу. Мне понравились на уроке……

В одной цветной коробке жили-были карандаши и Тюбики красок, но

только на первый взгляд, потому что на самом деле краски эти были совсем

необычные. Если присмотреться к ним хорошенько, то можно заметить, что

характеры у них совсем разные. Например, Черный Тюбик строгий, деловитый, а

Зеленый – спокойный и дружелюбный, Красный любит праздники, а Желтый

тюбик просто очень веселый. Краски любили рисовать, поэтому дружили с

Альбомом. Они часто рисовали вместе разные забавные рисунки. Но самое

главное, краски эти умели слышать музыку.

Однажды они услышали незнакомую мелодию и решили ее нарисовать.

Черный тюбик сказал: « Эта мелодия звучит так», - и нарисовал черную дугу.

(рисует на бумаге)

«Что ты дружок!» - сказал Красный Тюбик - « эта музыка звучит вот так». И

нарисовала на листке красную изогнутую линию.

«Ха-ха-ха», - засмеялся Желтый Тюбик, - « это мелодия звучит так». Он

нарисовал желтую кривую линию.

К ним присоединились и другие краски и стали спорить между собой, и

каждый оставил свою линию. Спорили они, спорили и решили обратиться к

Вы все большие молодцы, все сегодня отработали на отлично! Подняли настроение!

Я предлагаю из ваших рисунков оформить выставку, чтобы она поднимала настроение.

А теперь давайте попрощаемся. Я пою до свиданья дети. А вы до новых встреч учитель! Попробуем? На этом урок окончен! Спасибо за внимание!

детям: уж дети точно знают, как изобразить звучащую мелодию. Дети знают, что

музыка бывает по характеру разная: нежная и грозная, спокойная и

торжественная, грустная и веселая.

Музыку можно изобразить при помощи волнистых, изогнутых линий,

черточками, прерывистыми штрихами. А настроение музыки можно передать

цветом.

Задание. Давайте послушаем музыку и поможем краскам определить

характер и настроение музыки.

Дети слушают музыкальную пьесу «Танец оживших кукол» из балета

И.Стравинского « Петрушка».

Самоанализ

Я постаралась свой урок построить в соответствии с ФГОС для начальной школы, используя информационно-коммуникативные технологии. Это урок – общения и открытия нового знания. Тип урока интегрированный, межпредметный музыка и ИЗО.

Урок был ориентирован на использование деятельностных методов и приемов. Формы и методы были выбраны мной исходя из объёма и сложности материала. И согласно возрастным особенностям детей.

Организационный момент содержал в себе психологически- эмоциональный настрой, что помог плавно включиться в работу. Мы музыкально поздоровались, сразу настроились на музыкальный лад.

Детям очень хорошо запоминаются слова песни представленные в такой необычной форме. Формируются регулятивные УУД (универсальные учебные действия) (развивается умение осмысливать полученную информацию и применять ее).

Неотъемлемой частью моего урока является коллективное пение, причем это развивает способности всех детей. Ребята поют с удовольствием, На данном этапе формируются коммуникативные УУД (умение осуществлять продуктивное сотрудничество с учителем и со сверстниками в процессе музыкальной деятельности)

Достигнуты личностные результаты, дети пели и рисовали.

Одним из важнейших моментов на уроке музыки является слушание. Дети учились анализировать, отвечая на вопрос «музыка была какая»? какого цвета? На этом этапе формируются коммуникативные и познавательные УУД (умение строить речевые высказывания, овладевать навыками анализа).

Заключительный этап урока носил также эмоциональный характер. Уч-ся выбирали разноцветные полоски, соответствующие их настроению. Моя задача состояла в том. Чтобы ребята не воспользовались темными цветами

При подведении итогов я использовала прием рефлексии. Дети заканчивали начатаю мной фразу «сегодня на уроке мне понравилось…..)

На протяжении урока между учителем и учениками сохранялась доброжелательная атмосфера, эмоциональное настроение.

Считаю, своих целей урок   достиг, как показала рефлексия, учащиеся  были  заинтересованы темой и активно выполняли учебные действия. Моя задача на данном уроке реализована.

У меня все. Прошу задавать вопросы.