СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Интегрированный урок по английскому языку и литературе

Нажмите, чтобы узнать подробности

Творческое занятие по английскому языку. Знакомство с английскими поэтами. Художественный перевод стихотворений. Выбор жюри лучшей работы.

Просмотр содержимого документа
«Интегрированный урок по английскому языку и литературе»

Интегрированный урок по английскому языку и литературе
для 9 класса


Технологическая карта урока


Тема урока

Искусство художественного перевода.


Оборудование

  • компьютер, проектор, экран

  • раздаточный материал: стихи на английском языке

  • программные средства: Power Point (презентация)

  • словари

Цели урока

дать возможность учащимся попробовать себя в роли переводчиков.


Планируемые результаты

предметные

учить анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности их употребления


личностные

активизировать познавательную деятельность учащихся, поддерживать интерес к культуре другой страны




метапредметные результаты

развивать умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей




Этапы урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

1. Организационный момент










Настраивает учеников на языковую и речевую деятельность на английском языке. Приветствует учеников: Good morning, dear children. Sit down, please. I'm glad to see you! Let's begin our lesson.


Показывает детям слайды с фотографиями английских поэтов. Look at the pictures. Can you guess, what will we speak about today?

Записывает тему на доске.

Приветствуют учителя.











Высказывают свои предположения о теме урока.












Регулятивные: Формулировать тему урока с помощью учителя.

Коммуникативные: излагать свою точку зрения, аргументируя её.

2. Актуализация знаний и снятие языковых трудностей.

Задаёт вопросы.

Answer my questions: What is your favourite English poet? Why?

And what is your favourite poem? Did you read any poem which had been translated into Russian? What was it about?

Have you ever tried to translate a poem?

Would you like to try?

По очереди отвечают на вопросы.

Коммуникативные: Участвовать в обсуждении, оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные: формировать представление о традициях другой культуры. Воспитание уважительного отношения к чужой культуре.

Желание приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся.


3. Изучение нового материала.

Показывает презентацию.

Now we are going to learn some secrets of translation. Look at the presentation. Write down some useful tips.

Смотрят презентацию, записывают основные моменты, необходимые для работы.


4. Работа с текстом.

Раздает ученикам карточки со стихотворениями. (учащимся предлагается на выбор 5 стихотворений разного размера, но одинаковой сложности. Так же предлагается выбрать самостоятельно ли ребёнок будет переводить, в паре или в группе).

Организует работу в парах, группах или самостоятельно. Формулирует задание: Look, you have different poems. You can choose a partner or a small group for your work, if you want.

Are you ready? Try yourself as a translator! Don’t forget about secrets of translation!

Объясняет каким образом будут подводиться итоги и выбираться лучшая работа (жюри из учителей английского и литературы выбирают лучший перевод)

After you finish your work our jury will sum up the results and choose the best translation!

Обеспечивает проверку задания по ходу работы, помогает ученикам оценить, как они справляются с заданием самостоятельно.

Работают самостоятельно, в парах или группах, переводят стихотворения.






Анализируют успешность выполнения задания.

Познавательные: уметь анализировать, подбирать подходящие слова для перевода


Коммуникативные: работать в паре, группе, излагать свою точку зрения


Регулятивные: Оценивать степень успешности выполнения задания.


5. Рефлексия. Подведение итогов.

Предлагает высказаться индивидуально (что нового узнали, что вызвало затруднения или было легко, что понравилось).

Did you like our lesson? Did you like to be a translator?

What did you like most?

What was difficult to you?

Объявляет победителя.

Today our jury chose the best translation! Congratulations!

Оценивают свои личные результаты урока.

Регулятивные: Оценивают степень успешности достижения цели


Познавательные: структурировать знания


Просмотр содержимого документа
«стихи»


THE DARK


Why are we so afraid of the dark?

It doesn’t bite and doesn’t bark

Or chase old ladies round the park

Or steal your sweeties for a lark


And though it might not let you see

It lets you have some privacy

And gives you time to go to sleep

Provides a place to hide or weep


It cannot help but be around

When beastly things make beastly sounds

When back doors slam and windows creek

When cats have fights and voices shreek


The dark is cosy, still and calm

And never does you any harm

In the loft, below the sink

It’s somewhere nice and quiet to think


Deep in cupboards, pockets too

It’s always lurking out of view

Why won’t it come out till it's night?

Perhaps the dark’s afraid of light




WINTER MORNING


Winter is the king of showmen,

Turning tree stumps into snow men

And houses into birthday cakes

And spreading sugar over lakes.

Smooth and clean and frosty white,

The world looks good enough to bite.

That's the season to be young,

Catching snowflakes on your tongue.

Snow is snowy when it's snowing,

I'm sorry it's slushy when it's going.


THE VOICE


There is a voice inside of you
That whispers all day long,
'I feel that this is right for me,
I know that this is wrong.'
No teacher, preacher, parent, friend
Or wise man can decide
What's right for you - just listen to
The voice that speaks inside.






FROSTY THE SNOWMAN


Frosty the Snowman

Was a jolly happy soul

With a corncob pipe and a button nose

And two eyes made out of coal


Frosty the Snowman

Is a fairytale, they say

He was made of snow but the children know

How he came to life one day


There must have been some magic

In that old silk they found

For when they placed it on his head

He began to dance around


Frosty the Snowman

Was alive as he could be

And the children say he could laugh and play

Just the same as you and me


Thumpety thump thump

Thumpety thump thump

Look at Frosty go

Thumpety thump thump

Thumpety thump thump


Over the hills of snow

Frosty the Snowman

Knew the sun was hot that day

So he said,

"Let's run and we'll have some fun

Now before

I melt away"


Down to the village

With a brooomstick in his hand

Running here and there, all around the square,

Sayin', "Catch me if you can"


He led them down the streets of town

Right to the traffic cop

And he only paused a moment

When he heard him holler, "Stop!"


Frosty the Snowman

Had to hurry on his way

But he waved goodbye, sayin'

"Don't you cry,

I'll be back again some day."


Thumpety thump thump

Thumpety thump thump

Look at Frosty go

Thumpety thump thump

Thumpety thump thump


Over the hills of snow

He'll be back

Yes he will

Again someday

See you next year Frosty!

Просмотр содержимого презентации
«презентация»

Try yourself as a translator!

Try yourself as a translator!

Translation is like a woman. If it is beautiful, it is not faithful. If it is faithful, it is most certainly not beautiful.  Yevgeny Yevtushenko

Translation is like a woman. If it is beautiful, it is not faithful. If it is faithful, it is most certainly not beautiful. Yevgeny Yevtushenko

Who is it?

Who is it?

Вставка рисунка William Shakespeare    26(23) April 1564 – 23 April 1616

Вставка рисунка

William Shakespeare

26(23) April 1564 – 23 April 1616

Вставка рисунка Geoge Gordon Byron    22 January 1788 – 19 April 1824

Вставка рисунка

Geoge Gordon Byron

22 January 1788 – 19 April 1824

Persey Bisshe Shelley   August 4, 1792 – July 8, 1822;

Persey Bisshe Shelley

August 4, 1792 – July 8, 1822;

Robert Burns  25 January 1759 – 21 July 1796

Robert Burns

25 January 1759 – 21 July 1796

Secrets of translation Прочитайте стихотворение несколько раз, читайте его снова и снова до тех пор, пока строки не станут для вас «родными» и не начнут складываться в рифмованные строки на вашем языке

Secrets of translation

Прочитайте стихотворение несколько раз, читайте его снова и снова до тех пор, пока строки не станут для вас «родными» и не начнут складываться в рифмованные строки на вашем языке

Secrets of translation Узнайте всё об авторе. Это поможет Вам его понять

Secrets of translation

Узнайте всё об авторе. Это поможет Вам его понять

Secrets of translation Когда вы переводите стихотворение, вы должны максимально сохранить его смысл. Вместе с тем, вы должны поддерживать художественный дух поэзии, чтобы перевод был бы ясным, четким и изящным.

Secrets of translation

Когда вы переводите стихотворение, вы должны максимально сохранить его смысл. Вместе с тем, вы должны поддерживать художественный дух поэзии, чтобы перевод был бы ясным, четким и изящным.

Secrets of translation “ Every English poet should master the rules of grammar before he attempts to bend or break them.” Robert Graves Помните, что грамматика, являясь важнейшей составляющей любого языка, имеет свои специфические правила в каждом из них.

Secrets of translation

Every English poet should master the rules of grammar before he attempts to bend or break them.”

Robert Graves

Помните, что грамматика, являясь важнейшей составляющей любого языка, имеет свои специфические правила в каждом из них.

Secrets of translation Не спешите!

Secrets of translation

Не спешите!

Now try yourself!   Good luck!

Now try yourself! Good luck!