Интегрированный урок

Пояснительная записка

При традиционном обучении нет возможности адаптироваться к индивидуальным особенностям учащихся во время урока, и одаренный ребенок оказывается вне поля зрения. Одаренный ребенок по уровню познавательного развития опережает своих сверстников, темп его работы гораздо выше по сравнению с другими учащимися. И если учитель не сумеет организовать соответствующие условия обучения, постепенно любознательность, познавательные потребности, особенно в старших классах, угасают. Поэтому учителю в своей работе необходимо регулярно использовать дифференциацию и индивидуализацию в обучении, современные педагогические технологии, позволяющие удовлетворять познавательные потребности учащихся различных категорий.

На своих уроках математики сочетаю такую работу с работой в паре и группе. В условиях такого обучения комфортно чувствуют себя сильные и слабые ученики.
При работе над этой темой, мною решаются следующие задачи:
• Развивать познавательную активность учащихся на уроке.
• Включать каждого ученика в учебную работу.
• Развивать математическую речь.
• Прививать интерес к предмету.
• Создавать психологический комфорт на уроке.
При групповой работе :
- класс делится на группы (величина групп колеблется в пределах 2-6 человек) для решения конкретных учебных задач;
- каждая группа получает определенное задание (либо одинаковое, либо дифференцированное) и выполняет его сообща под непосредственным руководством лидера группы или учителя;
- задания в группе выполняются таким способом, чтобы учесть и оценить индивидуальный вклад каждого члена группы;
- состав группы непостоянный, он подбирается с учетом того, чтобы с максимально реализовать учебные возможности каждого члена группы.
Как показывает практика целесообразно, чтобы в составе группы были учащиеся всех уровней подготовки. При этом не менее половины должны составлять ученики, способные успешно заниматься самостоятельной работой.
Также одно из самых главных условий для создания рабочей обстановки в группе – это личностные взаимоотношения между учащимися.
В ходе работы членам группы разрешается совместное обсуждение хода и результатов работы, обращение за советом друг к другу.
Результаты совместной работы учащихся в группах, как правило, всегда значительно выше по сравнению с выполнением того же задания каждым учащимся индивидуально. Члены группы помогают друг другу, несут коллективную ответственность в результатах отдельных членов группы.
Наряду с помощью учителя каждый получают помощь и со стороны сильных учеников-консультантов в своей группе, а также из других групп. Причем, помогающий ученик получает при этом не меньшую помощь, чем ученик слабый, поскольку его знания актуализируются, конкретизируются, приобретают гибкость, закрепляются именно при объяснении своему однокласснику.
При оценке деятельности каждого учащегося в группе нами используется оценочный лист, в котором каждый член группы выставляет на каждом этапе работы самостоятельно себе оценку за проделанную работу.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА 5 класс

Учителей математики, английского и немецкого языков МАОУ СОШ № 6 г. Тобольска Мавлютовой Л.Р., Ульяновой Д.Т., Крачевской О.А.

Предметы: математика, английский, немецкий языки

ХОД УРОКА

Немецкий язык

1. Впиши в таблицу немецкий алфавит по порядку.

2. Вместо цифры подставь в пример букву из таблицы (упр.1) и напиши получившееся слово:

7+21+20+5+14+20+1+7 =

20+21+18+14+5+14 =

1+14+14+1 =

23+5+18+9+19+20+4+1+19 =

19+5+8+18+1+14+7+5+14+5+8+13 =

6+18+5+21+20+13+9+3+8 =

1+21+6+23+9+5+4+5+18+19+5+8+5+14 =

3. Напиши цифры 4,2,1,3,7 словами. Впиши в клетки недостающие буквы.

4. Реши примеры:

eins und drei –

zwei und eins –

zwei und vier –

sechs und fűnf –

zehn und zwei –

acht und eins –

5. Реши кроссворд. Впиши цифры словами.

1) 6

2) 10

3)11

4)12

5) 3

6) 9

По вертикали:

7) 8

1) 7

8) 5

9) 4

4) 2

10) 1

 Здравствуйте ребята! Однажды Марк Твен мудро заметил: «Когда даже и повода то нет, улыбнитесь. Радости повод не нужен».  Сегодня у нас на уроке присутствуют  гости. Повернитесь к ним поприветствуйте, улыбнитесь, желаю вам успешной работы!

Сегодня нам предстоит необычный урок, на котором соприкоснутся  сразу три предмета – математика, английский язык и немецкий язык. Мы для вас подготовили задания.

- Каких чисел мы изучили?

- Каких чисел мы называем натуральными?

- Наименьшее натуральное число?

- Ребята, вы уже изучили правила сравнения, сложения, вычитания, умножения и деления натуральных чисел. А сегодня вы повторите некоторые способы вычислений, и решите задачи практического характера, которые современный человек встречает в реальной жизни.

Повторение

Ребята давайте немного вспомним историю. Натуральные числа возникли самыми первыми, еще в первобытном обществе из потребностей счета.  Записывая эти числа, применяют цифры. Перечислите эти цифры.

Ученик 1: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

- Мы знаем также, что все цифры делятся на 2 большие группы - четные, которые делятся на 2 и нечетные, разделить которые на 2 без остатка мы не можем.

Играем. Учитель называет цифры, а ученики поднимают карточки зеленым цветом если число четное или красным, если число нечетное.

8, 11, 5, 15, 2, 25, 7, 4, 18, 9, 20.

Домашнее задание: Приготовить сообщение о великих немецких математиках.

И еще одна особенность немцев: двузначные цифры они начинают произносить с конца. Таким образом, "25" будет произноситься «пять и двадцать», а 32 – «два и тридцать», разделяя цифры союзом «und».

Все немецкие числительные, какими бы длинными они не были, они пишутся слитно. 1981– eintausendneunhunderteinundachtzig.

Задание 1.

Французский математик, один из создателей аналитической геометрии и теории чисел. Труды по теории вероятностей, исчислению бесконечно малых и оптике.

Задание: Решите примеры и вы узнаете имя ученого (в ответах зашифрована буква, каждого примера)

Задание: Решите примеры и вы узнаете имя ученого (в ответах зашифрована буква, каждого примера)

Задание 2.

Упражнения на числительные в английском языке (тесты с ответами)

А. Следующие предложения необходимо перевести на английский.

• 1. Мы читаем урок шестой, упражнение пятое.

• 2. Джон пишет сегодня четвертое письмо.

• 3. Сегодня одиннадцатое декабря.

• 4. Вчера было девятое января 2013 года.

• 5. Джек должен выучить сорок семь слов.

• 6. Сегодня шестьсот двадцать третий день с начала шоу.

• 7. Джейн родилась в 1980 году.

• 8. Это была вторая попытка Джеймса сдать этот экзамен.

Ответы:

• 1. We read lesson 6 (six), exercise 5 (five).

• 2. John writes the 5^th (fifth) letter today.

• 3. Today is the 11^th (eleventh) of December.

• 4. Yesterday was the 9^th  (ninth) of January 2013 (two thousand thirteen (англ. вариант), twenty hundred thirteen (амер. вариант)).

• 5. Jack has to learn forty-seven words.

• 6. Today is the six hundred twenty-third day from the beginning of the show.

• 7. Jane was born in 1980 (nineteen eighty).

• 8. It was James` second attempt to pass this examination.

Б.  Назовите по-английски указанные ниже года:

1. 1943.
2. 2085.
3. 1950.
4. 1812.
5. 1689.
6. 1238.
7. 1909.
8. 1700.
9. 2000.
10. 3004.

Ответы:

1. Nineteen forty-three.
2. Two thousand eighty-five.
3. Nineteen fifty.
4. Eighteen hundred twelve.
5. Sixteen hundred eighty-nine.
6. Twelve hundred thirty-eight.
7. Nineteen oh nine.
8. Seventeen hundred.
9. Year two thousand.
10. Year three thousand and four.

В. Осуществите перевод нижеприведенных предложений на английский.

• 1. Мэри знает пять иностранных языков.

• 2. У Джона двести восемнадцать тысяч долларов.

• 3. Ты должен написать эти слова три раза.

• 4. В каждой комнате только один потолок.

• 5. Джейн хотела бы получить третий стакан сока.

• 6. Первый муж Барбары был менеджером по продажам.

• 7. Твоя домашняя работа состоит из упражнений 1 и 4 на странице 56 (на пятьдесят шестой странице).

• 8. Боб увидел ноль на экране монитора.

Ответы:

1. Mary knows five foreign languages.
2. John has two hundred eighteen thousand Dollars.
3. You have to write these words three times.
4. Every room has only one ceiling.
5. Jane would like to get the third glass of juice.
6. Barbara`s first husband was sales manager.
7. Your homework consists of exercises one and four on page 56 (on the 56^th (fifty-sixth) page).
8. Bob saw a zero on his screen display.

Г. Сделайте перевод предложений на русский:

• 1. It was Jane`s second impression.

• 2. Jack saw thousands of blubbers.

• 3. Sixty citizens voted for him.

• 4. Jack earned six hundred dollars a month.

• 5. That happened three hundred years ago.

• 6. This company employed fifty-nine workers.

Ответы:

1. Это было второе впечатление Джейн.
2. Джек видел тысячи медуз.
3. Шестьдесят горожан проголосовали за него.
4. Джек зарабатывал шестьсот долларов в месяц.
5. Это случилось триста лет тому назад.
6. Эта компания наняла на работу пятьдесят девять рабочих.

Д. Переведите нижеследующие предложения на английский:

1. Джейн выполнила восьмое упражнение.
2. Любимое число Роберта – семнадцать.
3. Мама Джейн купила двадцать восемь апельсинов.
4. У моей кузины только одна квартира.
5. Существуют три пути его дому.
6. Первое и третье тестовое задание были легкими.
7. Их первый выбор был лучшим.
8. Барбаре необходимо шесть ингредиентов для ее торта.

Ответы:

1. Jane made the eighth exercise.
2. Robert`s favorite number is seventeen.
3. Jane`s mother bought twenty-eight oranges.
4. My cousin has only one flat.
5. There are three ways to his house.
6. The first and the third tests were easy.
7. Their first choice was the best.
8. Barbara needs six ingredients for her cake.