Подвиг Ивана Сусанина в музыке и литературе.
Учитель русского языка и литературы Михайличенко Анна Григорьевна
учитель музыки Божко Татьяна Ивановна
Тип урока: комбинированный
Цель урока: доказать, что жизненная правда неотделима от правды искусства, так же, как красота искусства неотделима от жизненной красоты. Познакомить учащихся с образом защитника Отечества в оперном жанре.
Задача урока:
Образовательная:
- Дать представление о взаимосвязи музыки и истории
- Закрепить понятия опера и базовые понятия этого жанра
Развивающая:
- Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.
-Формировать умение давать эмоционально-образную оценку произведениям и явлениям жизни.
Воспитательная:
- Воспитывать нравственно-эстетические чувства. Пробудить в душе учащихся любовь к Родине, желание быть её защитником.
Эпиграф к уроку: Кто русский по сердцу, тот бодро и смело
И радостно гибнет за правое дело!
К.Рылеев
Ход урока
Учитель литературы: Сегодняшний наш урок посвящен 400-летию подвига костромского крестьянина Ивана Сусанина. Прочитайте эпиграф урока. Его смысл должен быть раскрыт к концу урока. Ивану Сусанину и его подвигу посвящены произведения музыкального, изобразительного и словесного искусства: опера М.И. Глинки «Иван Сусанин»; опера К.А. Кавоса «Иван Сусанин»; дума И.Роглеева «Иван Сусанин», драма Н. Полевого «Костромские леса», картина М.И. Скотти «Подвиг Ивана Сусанина», картина М.В. Нестерова «Видение Ивану Сусанину образа Михаила Федоровича».
Почему же такое значение придавалось этому подвигу?
Выступает группа «историков» с кратким рассказом о Смутном времени.
Сообщение о К. Рылееве.
Что такое дума как литературный жанр?
Чтение отрывка из думы от слов «Куда ты ведешь нас?» до слов «Снег чистый чистейшая кровь обагрила. Она для России спасла Михаила!»
Какова основная тема отрывка?
На основании каких образов развивается художественный смысл стихотворения?
Какова роль пейзажа?
Художественно-выразительные средства, которые использует автор. (Эпитеты: правое дело, тревожное ухо, дебристая стена; перифраз: седой вожатый – Иван Сусанин; анафора: то скроется, то засветит, лишь снег, лишь ворон; оксюморон: радостно гибнет;)
Какова роль повторов?
(картина смерти вырисовывается более образно и ярко).
Учитель музыки:
Итак, сегодня мы будем говорить об опере Михаила Ивановича Глинки « Иван Сусанин» я вам расскажу немного об истории создания оперы. В 1834 году Глинка приехал из Италии. В это время в России большой популярностью пользовались вечера у Жуковского. По субботам в доме знаменитого русского поэта собирались литераторы и музыканты, там бывали Пушкин, Вяземский , Гоголь. Постоянным участником этих встреч стал Глинка. Он привлекал внимание, всем хотелось услышать об Италии, всех интересовали планы композитора.
----У меня есть проект в голове, идея… сказал он.
С юных лет мечтал он о сочинении оперы, и за границу отправился для изучения опыта прославленных мастеров оперного искусства. Глинка не отрицал, что годы, проведенные в Италии пошли ему на пользу, но ему не давала покоя о « своей» , о русской опере. Все в ней должно быть национальным: и сюжет и музыка…
-И что же? Спросил Жуковский---- за чем же дело стало?
_Слов у меня нет, сюжет не нахожу. Стали подбирать всевозможные варианты, а в результате Жуковский предложил сюжет, связанный с русской историей и с героическим подвигом Ивана Сусанина.
Глинка не находил слов, чтобы выразить благодарность Жуковскому .В ближайшие дни он восстановил в памяти все, что ранее было известно о Сусанине. Особенно « глубоко врезалась в …воображение сцена в лесу» . В ней Глинка находил « много оригинального, характерно русского». Глинку не покидало ощущение « одержимости» Мелодии захватили воображение Глинка . План оперы был ясен от начала до конца.
Музыка оперы, кажется, целиком соткана из подлинных народных мелодий. Глинка в совершенстве постиг своеобразие русской народной музыки, что собственные мелодии стали неотличимыми от народных.
В первоначальном плане оперы Глинка дает пояснения к перечню действующих лиц:
Иван Сусанин—( бас) – характер важный
Антонида дочь его – ( сопрано) характер нежно – грациозный
Собинин, жених Антониды – ( тенор) характер удалый
Ваня сирота приемный сын – ( альт) характер простосердечный
Действие оперы начинается с интродукции- хор , который по плану Глинки « должен был выражать силу и неустрашимость русского народа» Голосом народа с самого начала оперы Глинка утверждает главную патриотическую идею « Страха не страшусь! Смерти не боюсь! Лягу за святую Русь!» Массовые сцены оперы ничем не напоминают хоры многих опер того времени, о которых насмешливо отзывался Глинка: « Придут неизвестно зачем, пропоют неизвестно что , --- а потом уйдут с тем же что и пришли».
В опере Глинки народ выступает в качестве действующего лица, принимает живое непосредственное участие во всех событиях
Подвиг и « Дума» К. Рылеева вдохновили М. И. Глинку на написание оперы. Борьба против поляков приобрела всенародный характер. Одним из ярчайших эпизодов этой борьбы является подвиг русского крестьянина Ивана Сусанина.
Глинка М. И.– великий русский композитор, является основателем русской классической музыки. Опера « Иван Сусанин» вызывает у многих поколений слушателей чувство сопричастности к истории своего народа.
Слайд № 1
В начале 1835 года были готовы многие эпизоды, даже целые сцены будущей оперы. Возникли сложности с Либретто оперы.
Вопрос: Что такое либретто? ( Пьеса, написанная по ролям для постановки на сцене)
Глинка надеялся на Жуковского, но тот занятый делами вынужден был отказать. Автором стал барон Розен, знаток русского стиля, который пользовался поддержкой самого императора. Николай I утверждал, что Розен хотя и немец, но хорошо владеет русским языком, ему довериться можно.
Николай I посетил одну из репетиций оперы. И дал задание заменить название « Иван Сусанин» на более « соответствующим содержанию» - « Жизнь за царя» Возражения были невозможны. И только спустя 100 лет гениальное творение вновь обрело свое имя. В 1939 году « Иван Сусанин был поставлен на сцене Большого театра. Автором нового текста либретто стал С. Городецкий.
Премьера оперы состоялась 27 ноября1836 года Опера состоит из 4 действий и Эпилога.
Давайте вспомним сюжет оперы по действиям.
Рассказ учащихся сопровождается слайдами.
1. Действие - слайды 1- 11
1612 год, крестьяне села Домнина, среди которых – Иван Сусанин, его дочь Антонида и приемный сын Ваня, встречают народных ополченцев. Народ полон решимости отстоять Отчизну.
Просмотр видеофрагмента оперы:
Когда Собинин со своей дружиной привез радостные вести: князь Пожарский и крестьянин Минин собирают ополчение, чтобы отстоять захваченную панами Москву и окончательно разбить поляков. На борьбу поднимается вся Русь .Несмотря на радостные вести, Сусанин печален: враги еще хозяйничают на родной земле.
2. Действие -- слайды 12, 13, 14.
Пышный бал в тронном зале польского короля Сигизмунда III. Опьяненные своими временными успехами, поляки кичливо хвастаются награбленной на Руси добычей. Жадные паненки мечтают о прославленных русских мехах и драгоценных камнях.
Просмотр видеофрагмента оперы( полонез)
Внезапно, в самый разгар веселья, появляется посланец от гетмана. Он принес недобрые для поляков вести. Весь русский народ восстал на врагов, польский отряд осажден в Москве, германское войско бежит. Танцы прекращаются , поляки в смятении . Но хвастливые рыцари грозятся захватить Москву и взять в плен Минина.
Драматургия оперы основана на конфликте двух сил, развитии контрастных тем: русской песенности и польской танцевально-инструментальной музыки. В опере трудный период в жизни русского народа - война с поляками.
3. Действие – слайд 15
В семье Сусанина готовятся к свадьбе. Приходят крестьяне пожелать добра Антониде. Внезапно в избу врываются поляки . Угрожая Сусанину смертью , они требуют провести их к стану Минина в Москве. Вначале Сусанин отказывается, но затем у него созревает дерзкий план – завести врагов в лесную глушь и погубить.
4. Действие – слайды 16 - 17
Всё дальше и дальше в лесную глушь уводит Сусанин врагов. Кругом непроходимые леса, буреломы. Измученные стужей и метелью, поляки располагаются на ночлег. Сусанин видит, что враги начинают подозревать неладное и его неминуемо ждет смерть. Он смело смотрит ей в глаза.
. Мысленно прощается Сусанин со своими родными – Антонидой, Богданом и Ваней. Поднимается вьюга. В её завываниях Сусанину грезится , то светлый образ Антониды, то чудятся поляки.
Просмотр видеофрагмента ( Ария Сусанина)
Просыпаются враги. Они допытываются, куда завел их русский крестьянин.
Туда завел я вас,
Куда и серый волк не забегал,
Куда и черный вран костей не заносил!
Туда завел я вас, где глушь и глад,
Где вам голодной смертью помирать!
С достоинством отвечает Сусанин. Мысли его обращаются к Отчизне: « Я шел на смерть за Русь» .Поляки в злобном ожесточении убивают Сусанина.
Сравните два ответа Сусанина врагам: музыкальный и стихотворный. Каким настроением проникнута ария Сусанина? Каким Сусанина увидел К.Рылеев?
Эпилог – слайд 18
Красная площадь в Москве заполнена народом. Мощно звучит слава Руси. Народ приветствует своих героев полководцев. Звучит торжественная здравица в честь воинов – освободителей, народа и Руси.
Просмотр видеофрагмента « Хор славься»
Подведение итогов: Красота этой музыки в том, что она выражает, о чём рассказывает. Красив сам герой, Иван Сусанин своим мужеством и благородством, любовью к Родине, которая для него дороже всех на свете, даже жизни, красив подвиг – это высшее проявление красоты человеческого духа. Герой, совершающий подвиг, всегда прекрасен.
Всё сказанное об арии Сусанина по – своему относится и к хору « Славься».
Учащиеся высказывают свое мнение по вопросам:
-Какого человека можно назвать героем?
-существуют ли герои в настоящее время? Слайд 19
Жизненная правда неотделима от правды искусства, так же как красота искусства неотделима от жизненной красоты.
801
79 557 
