ИОМ группа раннего возраста

Образовательные области

Цели-результаты

Задачи образовательного взаимодействия в детском саду и в семье

Используемые педагогические технологии и методики, методы и приемы

Познавательное развитие

1.Формирование элементарных математических представлений

2. Ознакомление с предметным, социальным и миром природы

1.ФЭМП

- различает количество предметов (один - много);

- образовывает группы из однородных предметов;

- различает большие и маленькие предметы, не называет их размер;

- различает предмет по форме (куб и шар);

-различает предметы ближайшего окружения, называет их;

-называет имена членов семьи и воспитателей;

-узнаёт некоторых домашних и диких животных, их детёнышей, называет их;

- различает деревья ближайшего окружения (1-2);

-различает некоторые овощи, фрукты;

- определяет сезонные явления.

- организация движения (развитие общей и мелкой моторики);

- развитие навыков (культурно-гигиенических и коммуникативно-социальных);

- формирование деятельности ребенка (манипулятивной, сенсорной, предметной и познавательной, игровой), продуктивных видов - лепки, рисования);

- развитие речи (формирование чувственной основы речи, речевых функций);

- формирование представлений об окружающем (предметном мире и социальных отношениях);

- формирование представлений о величине, количестве, форме, ориентировки в пространстве.

1.Здоровьесберегающие. Цель – обеспечить малышу все возможности для сохранения здоровья, также формировать у него необходимые знания, умения, навыки по ЗОЖ.

2.Личностно-ориентированная технология (уважение к личности каждого ребёнка).

3.Игровая технология

4.Информационно-коммуникативная технология 5.Беседы, игры, занятия, чтение художественной литературы, этюды, направленные на знакомство с различными эмоциями и чувствами;

Релаксационные упражнения.

Речевое развитие

-делится информацией (пожаловаться на неудобство, действия сверстника (плач);

- сопровождает речью игровые и бытовые действия;

-Слушает небольшие рассказы без наглядного сопровождения;

-Слушает доступные по содержанию стихи, сказки. При повторном чтении проговаривает слова, фразы;

-Самостоятельно рассматривает сюжетные картинки.

Социально-коммуникативное развитие

1.Развитие игровой и коммуникативной деятельности

2.Развитие элементарной трудовой деятельности

3. Формирование основ
безопасного поведения

1.-Может играть рядом со сверстником, не мешая, подражать его действиям.

-Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу.

-Старается самостоятельно выполнять игровые действия с предметами;

-Использует в игре замещение недостающего предмета;

- Общается в диалоге с воспитателем;

-В самостоятельной игре сопровождает свои действия речью;

Следит за развитием театрализованного действия , героями кукольного театра.

2-Выполняет простейшие трудовые действия (по окончании игры прибери игрушки);

- Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы.

3.- Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду;

- Имеет элементарные представления о способах взаимодействия с животными и растениями (не подходить к незнакомым животным, не дразнить их, не рвать и не брать в рот растения);

-Имеет представления о правилах дорожного движения (машины, улица, дорога), некоторых видах транспортных средств.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность

Музыкальная деятельность

Конструктивно-модельная деятельность

-Рисование.

-Знает, что карандашами, красками, фломастерами можно рисовать;

- Узнает цвета: красный, синий, зелёный, жёлтый, белый, чёрный;

- Лепка.

-Правильно раскатывает комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук, отламывать, сплющивать, соединять, прижимать;

-Аккуратно пользуется пластилином.

-Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы;

-Двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки;

-Выполняет движения: притопывает ногой, хлопает в ладоши, поворачивает кисти рук;

-Показывает погремушку, бубен.

- Различает основные формы строительного материала (кубик, кирпичик, пластина, цилиндр);

-Старается с помощью взрослого сооружать разнообразные постройки;

- Разворачивает игру вокруг собственной постройки;

Физическое развитие

- Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности;

-При небольшой помощи взрослого старается соблюдать элементарные правила гигиены (пользуется носовым платком, горшком);

- Замечает непорядок в одежде;

- Умеет самостоятельно кушать, ложку держит неправильно.

- Старается ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей;

-Прыгает на двух ногах на месте, имеет затруднение в прыжках с продвижением вперёд;

-умеет брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч;

-умеет ползать, подлезать под натянутую верёвку, перелезать через бревно, лежащее на полу.