Искусство Древнего Египта

Тема урока: искусство Древнего Египта

Тип урока: комбинированный

Форма урока: экскурсия

Дата урока:

Образовательные ресурсы:

1. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего Мира. 5 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений

2.Видео: «Мировые сокровища. Наследие человечества: Египетские пирамиды» с 2.20 по 7.10 мин. , «Мировые сокровища. Наследие человечества: Фивы» с 10.50 по 14.10 мин. (без звука)

3. Карта «Древний Египет».

4. Рабочая тетрадь к учебнику

5. Арасланова О.В., Соловьев К.А. Поурочные разработки по истории Древнего Мира: 5 класс. М.: 2015

План урока:

1. Египетские пирамиды.

2. Храмы-жилища богов.

3. Изобразительное искусство Древнего Египта.

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с древнеегипетским искусством:

архитектурой, скульптурой, изобразительным искусством

2. Продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты.

3. Воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры.

Задачи:

- обучающие: получить знания о древнеегипетской культуре;

-развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР.,

-воспитательные: формирование культуры общения при работе в парах.

Планируемые результаты:

- предметные: готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира;

- метапредметные: готовность к сотрудничеству с соучениками, к коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе, социальном окружении и др.;

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной, монологической контекстной речью

- личностные: освоение общекультурного наследия древних египтян.

Формы и методы обучения:

Методы: поисковый, объяснительно - иллюстративный

Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, группе

Основные термины и понятия: храм, статуи, жрецы, Ра, Амон-Ра, мумия, саркофаг, пирамиды, сфинкс, колонна, скульптура, архитектура, живопись.

Организационная структура урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

УУД

Организационный момент

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

Быстрое включение в деловой ритм

Повторение предыдущей темы

(5 мин.)

Заполнить таблицу

Ответы к заданию:

1- вера в сверхъестественное;

2-Амон - Ра; 3-Мифический царь Египта, научивший египтян выращивать зерно и виноград, печь хлеб; 4- храм; 5- Служители богов в Древнем Египте; 6- всех, кто при жизни творил добро.

Работа в парах

Диалог, беседа с учащимися

Индивидуальная Групповая

Фронтальная

Регулятивные: Демонстрируют знания по пройденному материалу.

Коммуникативные: Диалог учителя и ученика.

Познавательные: Демонстрируют знания по пройденному материалу.

Обмениваются полученной информацией.

Личностные: Рассуждение учеников.

Актуализация знаний

(5 мин.)

1. Что такое искусство?

2. Сколько чудес света существует? (примеры)

3. Какие чудеса света сохранились до наших дней?

Предлагает попробовать себя в роли экскурсоводов по достопримечательностям Древнего Египта

Ответы учащихся, формулировка тему урока

Фронтальная

Коммуникативные: Совместная деятельность. 

Личностные: Рассуждение учеников.

Познавательные: Обмениваются полученной информацией

Регулятивные: Демонстрируют знания. Формулируют название темы урока.

Изучение нового материала

(2 мин. Объяснение задачи, 8 мин. Видео, 10 мин. Составление рассказов, 6 мин. «экскурсия»)

«Пойдемте в музей!»

1.Пирамиды Гизы

2.Статуи царей и богов в храмах. Роспись

Организует работу учеников в парах (система: 1+2+4) с текстом учебника, материалами видео, иллюстрациями; Знакомит с понятиями «архитектура», «скульптура», «живопись»; готовит «экскурсоводов», которые выступят перед другими группами с сообщениями о достопримечательностях Древнего Египта.

Работа в парах и по группам:

(карточки уже лежат на партах, подготовленные заранее)

Вопросы к 1-ой группе «Архитектура» составление рассказа:

- Из чего строили пирамиды и храмы?

- Какого размера строили пирамиды и храмы?

- Для чего строили пирамиды и храмы в Египте?

- Как долго строили гробницы и храмы?

- Назовите известные вам пирамиды.

Вопросы ко 2-ой группе «Скульптура и живопись» составление рассказа:

- Чем украшается храм?

- Из какого материала изготавливали скульптуры?

- Кого чаще всего египтяне изображали в виде статуй и скульптур?

- какие сюжеты египтяне рисовали на стенах храмов и гробниц?

- Назовите известные вам храмы, где туристы смогут посмотреть древнеегипетскую скульптуру и живопись.

Ответы на вопросы и заполнение таблицы. Работа с текстом учебника Работа с иллюстрациями на стр. 59

Групповая

Индивидуальная

Регулятивные: Формулируют вывод; Обобщают и формулируют понятия.

Коммуникативные: описывают объект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Познавательные: Работают с текстом учебника.

Обмениваются полученной информацией.

Переработка и структурирование информации (работа с текстом; информацией, полученной из видео; смысловое чтение);

Исследовательские действия (поиск нужной информации)

Личностные: Рассуждение учеников

Первичное осмысление и закрепление

(3 мин.)

1. Беседа с учащимися.

— Что же мы выяснили на этом уроке об искусстве Древнего Египта?

Ответ ученика:

Выяснили, что египтяне внесли большой вклад в развитие искусства и примеры его сохранились до наших дней.

фронтальная

Личностные: Рассуждение учеников

Регулятивные: Выявление причинно-следственных связей;

Формулируют ответ, применяя полученные знания.

Итоги урока.

Рефлексия

(3-5 мин.)

Синквейн или комментирует и выставляет оценки за урок.

Оценивают свою работу на уроке и всего класса

Личностные: Оценивают работу на уроке

Домашнее задание (дифференци-рованное)

(1 мин.)

1 УРОВЕНЬ – Прочитать П. № 11 и подготовить пересказ прочитанного.

2 УРОВЕНЬ – Прочитать П. № 11 и ответить на вопросы 1-3, стр-53.

3 УРОВЕНЬ – Прочитать П. № 11 и подготовить сообщение о том, как была разгадана тайна египетских иероглифов (с использованием ресурсов Интернета)

Записывают домашнее задание в дневник