Использование мультимедийных презентаций на уроках истории в 5-9 классах

Использование мультимедийных презентаций на уроках истории в 5-9 классах

Санкина О.Н.

учитель истории и обществознания

Варианты работы учителя с презентацией:

1.Комбинированный урок - сочетает в себе объяснение учителя и работу учеников ( групповую, индивидуальную) с заданиями, представленными в рамках презентации.

2.Урок- лекция по изучению нового материала - учитель в течение всего урока использует презентацию в качестве иллюстративного материала.

3.Урок – семинар – учащиеся самостоятельно готовят собственные презентации.

4.Урок обобщающего повторения – работа с тестовыми заданиями.

5.Урок – познавательная историческая игра - это развитие творческо-поисковой, индивидуальной и групповой работы учащихся.

6.Интегрированный урок истории с другими предметами: литературой, географией, обществознанием

7 . Урок – портрет – формирует у учащихся навыки составления образной характеристики и оценки деятельности исторической личности

5 класс

История Древнего мира

Форма работы :

1.Работа с исторической картой

2.Использование иллюстраций

6-7 класс

История России

Форма работы :

1.Работа по сопоставлению и сравнению

2.Постановка проблемного задания

3.Урок-портрет

1

3

2

Приведите в соответствие № картинки и название языческого праздника

2

А. Праздник Ивана Купалы

Б. Масленица

В. Коляда

3

«Утро стрелецкой казни»

В. Суриков

Урок - портрет

Дать оценку деятельности

( дискуссия)

Алексей Михайлович Романов

7 класс

История Нового времени 1500-1800

Форма работы:

Анализ исторического документа

Лютер публично сжигает во дворе Виттенбергского университета папскую буллу Exsurge Domine об отлучении его от церкви и в обращении «К христианскому дворянству немецкой нации» объявляет, что борьба с папским засильем является делом всей немецкой нации.

В 1521 году он поехал на имперский суд в Вормсе, где отказался отречься от

Своего учения.

УЧЕНИЕ ЛЮТЕРА :

• Спасение души _ индивидуальное дело каждого человека, который мог добиться его исключительно собственными усилиями ,а не посредством церкви.
• Спасение достигается не добрыми делами , как учила церковь, а верой.
• Источником веры может быть только Священное Писание
• Роль священника – помочь разобраться в Писании.
• Церковь должна быть бедной , а богослужение идти на родном языке.

6.Собственность не осуждается, но утверждается необходимость тратить часть

средств на дела милосердия.

Вопросы :

1.Против чего выступал Лютер ?

2.Какие слои общества могли его поддержать ?

3.Мог ли найтись компромисс между Лютером и католической церковью ?

4. В чём заслуга Лютера ?

8 класс

История России 19 век

Форма работы :

Составление схем, таблиц и работа с ними( работа в группах)

Дата события

12 июня 1812г.

Основное содержание

6 июля 1812г.

Итоги

4-5 августа 1812г.

22 августа 1812г.

24 августа 1812г.

26 августа 1812г.

1 сентября 1812г.

7 октября 1812г.

18 октября 1812г.

14-17 октября 1812г.

Отмена крепостного права в России в 1861 г.

Причины

Последствия

Сделайте вывод, в чём незавершённость этой реформы

9 класс

История Новейшего времени 20 век

Форма работы:

Лекционный материал и работа с основными понятиями

Причины мирового экономического кризиса

• Первая мировая война и действия держав победительниц (нарушение традиционных хозяйственных связей, зависимость мировой экономики от стабильности американской экономики).
• Кризис производства (переход американской промышленности на технологии массового производства, низкий уровень потребителя населением товаров).
• Биржевой кризис 1929 г . (резкое падение курсов ценных бумаг).
• Финансовый кризис (сокращение налоговых поступлений, бюджетный дефицит).

Характеристика и развитие кризиса

Экономический кризис – внезапный спад, сокращение производства, сопровождающееся разорением многих предприятий, ростом безработицы, падением заработной платы и курса акций .

• Производство товаров - Рыночная экономика

переходит границу, развивается циклически:

поставленную узкими

рамками платежеспособного

спроса населения,

экономический кризис

приобретает характер

всеобщего перепроизводства

товаров и перенакопления

капитала.

Подъем

Спад

Кризис

Оживление

Подъем