Использование здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка в начальной школе

Учитель английского языка

Применение элементов здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка в начальной школе.

МБОУ ООШ№ 103

г. Новокузнецк

Общие сведения:

• Санарова Елена Алексеевна
• Образование высшее
• Специальность филология
• Квалификация учитель англйского и французского языков
• стаж педагогической работы 1.5 года
• Учитель английского языка (2-9 классы)+классный руководитель 6А класса
• Нагрузка 26 часов

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь. В. Ключевский

МБОУ ООШ№ 103

г. Новокузнецк

Цель моей работы- изучение и применение элементов здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка.

МБОУ ООШ№ 103

г. Новокузнецк

Актуальность – информационная перегрузка ведет к снижению мотивации обучения и ухудшению здоровья учащихся.

Задачи:

• Изучить элементы здоровьесберегающих технологий;
• Анализировать уроки;
• Применять элементы здоровьесберегающих технологий;

Методы:

• Теоретические (изучение литературы)
• Практические (упражнения, игры, стихотворения, рифмовки, песни, драматизация);

МБОУ ООШ№ 103

г. Новокузнецк

Применение здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка на начальном этапе обучения

• Необходимым условием эффективного проведения оздоровительных элементов — положительный эмоциональный фон. Как пример проведения такой активной формы работы, используемой мною на уроке, можно привести следующее упражнение:
• Hands up! Hands down!
• Hands on hips, sit down!
• Stand up, hands to the sides —
• Bend left, bend right.
• Hands on hips,
• О ne, two, three, hop,
• О ne, two, three, stop. Stand still!

МБОУ ООШ№ 103

г. Новокузнецк

Зарядки-релаксации, стихотворения, рифмовки

• One, one, one   (показываем указательный палец)
• I can run !  (бег на месте)
• Two, two,two  (показываем 2 пальца)
• I can jump too!  ( прыгаем на месте)
• Three, three, three   (показываем 3 пальца)
• Look at me !  (ребенок замирает в смешной позе)

Пальчиковые игры

С помощью пальчиковых игр я ввожу новые лексические единицы, отрабатываю фонетику и речевые образцы.

• (Пальцы сжаты в кулачки, большие пальцы направлены к груди)
• TommyThumbs , up !
• (Большие пальцы поднимаем вверх)
• TommyThumbs , down !
• (Большие пальцы опускаем вниз)
• Tommy Thumbs are dancing around the town!
• (Встряхиваем кисти рук в воздухе)

Игра - дверь в душу ребенка

Как пример одной из активных игр, которая служит не только отвлечению внимания от монотонной учебной деятельности, но также и способствующей закреплению материала, можно привести следующую интерпретацию

игры в мяч:

Часто на своих уроках я применяю игры-пантомимы :

Например:

• При изучении алфавита- изобразить букву головой ( причем один изображает, другие отгадывают)
• Изобразить любимое животное движениями, мимикой, голосом, жестами.
• Изобразить действия, которые выполняем каждый день и т.д.

Эти игры используются для развития координации частей тела, вызывают положительные эмоции на уроках.

Игры- пантомимы

Песни, музыкальные паузы

Через песню мы

• учим лексику
• практикуем грамматические структуры
• отрабатываем фонетику языка и т.д.
• Песня активизирует функции голосового и дыхательного аппаратов, развивает музыкальный слух и память, повышает интерес к предмету .

Песня на уроке- хороший вид релаксации

Заключение

Подводя итог, можно сказать, что при совмещении здоровьесберегающих технологий с охранительными педагогическими режимами обучения дает возможность учащимся гораздо более качественно овладевать знаниями на уроке, помогают им достигать поставленных целей, а также позволяет преподавателям эффективнее решать стоящие перед ними задачи обучения и воспитания детей.

Используя такие технологии в образовательном процессе, можно научить детей решать стоящие перед ними проблемы, избавить от ненужных волнений, научить вести правильный образ жизни.

Литература

• [1] Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. — М.: АПК и ПРО, 2002.
•  
• 2.Журнал «Иностранные языки в школе» № 2, 2007 год, № 8, 2006 год.
• 3.Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья., Москва 2004
• Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. ВАКО, 2004
• 4.Методика комплексной оценки и организация системной работы по сохранению и укреплению здоровья школьников. Москва, издательский дом «Новый учебник» 2003

Спасибо за внимание

• Будьте здоровы!