Индивидуальный план самообразования
на 2018-2019 учебный год
тема : «Использование биоэнергопластики в логопедической работе.
Нетрадиционные методы по развитию и коррекции речи»
Составила учитель-логопед
высшей квалификационной
категории Чумичева Ю.Н.
г. Суоярви
2018г.
Любой из нас пришёл на свет на этот
Творить добро, надеяться, любить.
Смеяться плакать, но при этом
Должны мы научится ГОВОРИТЬ.
Актуальность выбранной темы заключается в том, что преодоление нарушений звукопроизношения в дошкольном возрасте имеет огромное значение в последующей жизни ребенка. Недостатки звукопроизношения могут являться причиной отклонений в развитии таких психических процессов, как память, мышление, воображение, а также сформировать комплекс неполноценности, выражающийся в трудности общения.
Исходя из этого, я поставила перед собой цель: развитие координации артикуляционного аппарата и мелкой моторики пальцев рук; активизация памяти, произвольного внимания,
активизация межполушарных взаимосвязей.
Достижению цели будет способствовать решение следующих задач:
1) Исследовать понятие «биоэнергопластика », определить отличия и связи с
артикуляционной гимнастикой и кинезиологией;
Обобщить рекомендации различных ученых в области биоэнергопластики
в коррекции речевых нарушений.
Выявить и проанализировать необходимость использования данного метода в коррекционной работе;
3) Создать условия для проведения коррекционных занятий, адаптировать
упражнения биоэнергоплатсики к индивидуальным особенностям детей со
сложными речевыми нарушениями (сложная дислалия, стертая дизартрия);
4) Привлечь воспитателей и родителей группы к работе по применению
данного метода;
5) Проанализировать результативность работы.
6) Пополнить развивающую среду кабинета.
Время работы над темой: сентябрь 2018г.- май 2019г.
Этапы работы:
| Этап | Название | Срок выполнения |
| I | Организационно-ознакомительный | Сентябрь-ноябрь 2018г. |
| II | Основной | Ноябрь 2018г. - апрель 2019г. |
| III | Заключительный | Апрель - май 2019г. |
Методы:
Поисковый;
Исследовательский;
контроля и самоконтроля;
репродуктивный.
Предмет: Процесс коррекции артикуляционной моторики с элементами биоэнергопластики у старших дошкольников в группах «Звездочки», «Барбарики» и «Дельфинчики»
Объект: артикуляционный аппарат у детей.
| Этап | Проблемы | Тема | Содержание работы | Результат Форма отчетности | Срок выполнения |
| Организационно- ознакомительный Сентябрь-ноябрь 2018г. | Изучение методик артикуляционной гимнастики с использованием биоэнергопластики в соответствии с ФГОС | Влияние артикуляционной Гимнастики с биоэнергопластикой на развитие и коррекцию речи | 1. Изучение научно-методической литературы: -теоретические статьи - статьи практического характера, опыт работы других учителей-логопедов. 2. Изучение нормативно-правовой базы: - ФГОС и методических рекомендаций по внедрению в работу учителя-логопеда | Конспектирование теоретического материала, накопление статей практического характера. Подбор материалов для работы в ДОУ по ФГОС | Сентябрь 2015г. |
|
Основной Ноябрь - апрель 2018-2019гг. | Повышение уровня теоретических и практических знаний по организации использования методики артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой | Обобщение материала по использованию методик артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой - разучивание арт. гимнастики; - самостоятельная деятельность детей; - выполнение арт. гимнастики на занятиях | 1. Изучение и систематизация материала по использованию методик артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой: Конспектирование статей, переработка материала, накопление теоретического и практического материала.
2. Изучение методик и направлений по проведению артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой: - разучивание гимнастики; -усвоение навыков движения арт. аппарата и руки - самостоятельная деятельность детей. | 1. Проведение практикума для воспитателей "Методика проведения артикуляционной гимнастики". 2. Оформление папки -передвижки "Артикуляционная гимнастика". 3. Изготовление памятки для родителей "Комплексы артикуляционной гимнастики" 4. Оформление картотеки артикуляционной гимнастики. 5. Мастер-класс для родителей "Артикуляционная гимнастика в домашних условиях". 6. Изготовление и пополнение наглядного материала по данной теме. 7. Показ открытого занятия на родительском собрании с применением артикуляционной гимнастики и биоэнергопластики | Сентябрь 2015г.
Октябрь 2015г.
Ноябрь 2015г.
Декабрь 2016г.
Февраль 2016г.
В течении 2015-2016 учебного года
Апрель 2016г.
|
| Заключительный май 2019г. |
| Обобщение опыта по теме самообразования | 1. Разработка рекомендаций по использованию артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой для воспитателей ДОУ. 2. Составление презентации " Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой" | 1. Составление методических рекомендаций для педагогов ДОУ
2. Презентация гимнастики | Май 2016г.
Май 2016г. |
Литература:
1.Бушлякова Р.Г. « Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой»
Санкт – Петербург «Детство – Пресс», 2011
2.БуденнаяТ.В. Логопедическая гимнастика, СП.,2009
3.Коноваленко С.В., Кременецкая М.И.Развитие психофизической базы речи у детей
с нарушениями в развитии
4.Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно. М, 2011
5. Лопухина И.С. Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи;
6. Нищева Н.В» Картинки и тексты для автоматизации звуков разных групп»;
Тетради – тренажеры «С –Ш – З – Ж»; « Л, Л мягкий»
« Р, Р мягкий» для автоматизации и произношения звуков
изд – во « Детство – Пресс», 2016
7.Сековец Л.С. «Изучение особенностей психофизического развития в системе дошкольных и школьных образовательных учреждений» Н.Н ,2009 год
8. Степанова Е. Л. « Стихи для автоматизации звуков у детей 4 – 6 лет
( речевой материал для работы с дошкольниками
с нарушением звукопроизношения –
свистящие, шипящие , сонорные), изд – во «Гном» 2014
9.Цвынтарный В.В.Играем пальчиками и развиваем речь. СПб,1997
10.ЧетверушкинаН.С. Слоговая структура слова: система коррекционных упражнений
для детей 5 – 7 лет - М Гном, 2001
11. Ястребова А.В., Лазаренко О.И. Хочу в школу. – М., 1999.
4 269
15 153 
