Использование дифференцированных групповых форм учебной деятельности на уроках методики физического воспитания и развития детей как средства повышения компетентности будущих специалистов

Учреждение образования «Солигорский государственный колледж»

Использование дифференцированных групповых форм учебной деятельности на уроках методики физического воспитания и развития детей как средства повышения компетентности будущих специалистов

Михневич Татьяна Антоновна ., преподаватель методики физического воспитания

Групповые дифференцированные формы учебной деятельности

• Кооперативная: разные группы выполняют отдельные части общего задания.
• Дифференциация учебных заданий по уровню усвоения учебного материала
• Дифференциация учебных заданий по степени самостоятельности учащихся
• Дифференциация учебных заданий по уровню творчества
• Дифференциация учебных заданий по объему учебного материала

Кооперативная групповая деятельность

Тема: «Методы

обучения

детей

физическим

упражнениям»

Наглядный

метод

Словесный

(вербальный)

метод

Практический

метод

Достоинства кооперативной групповой деятельности

Тема «Методы обучения физическим упражнениям детей дошкольного возраста»

• учащиеся работают с небольшим объемом материала
• каждому учащемуся в творческой подгруппе предоставлена возможность выполнить ту часть задания, к которой имеет наибольшую склонность

Тема: Организация здорового образа жизни в условиях сотрудничества детского сада и семьи

1-Я ПОДГРУППА

(учащиеся с низким темпом усвоения материала)

2-Я ПОДГРУППА

Объяснить значение организации здорового образа жизни для ребенка и определить ведущие компоненты здорового образа жизни

(учащиеся со средним

темпом усвоения материала)

3-Я ПОДГРУППА

(учащиеся с высоким темпом усвоения материала)

Определить пути и средства обеспечения основных компонентов здорового образа жизни

Разработать проект системы здорового образа жизни детей в дошкольном учреждении и семье

Дифференциация по степени самостоятельности учащихся

Тема урока «Разработка плана-конспекта занятия по обучению детей основным движениям»

• Знакомство с заданием, правилами оформления записи плана-конспекта в рабочей тетради.
• Анализ задания под руководством педагога: разъяснение последовательности выполнения работы, знакомство с инструкцией по написанию плана-конспекта .

Дифференциация по степени самостоятельности учащихся

Степень

самостоятельности

учащихся при

выполнении

заданий

1-я подгруппы

(фронтальная

под руководством

педагога)

2-я подгруппа

(полусамостоя-

тельная)

3-я подгруппа

(самостоятельная)

Дифференциация учебных заданий по уровню творчества

1-Й УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ

2-Й УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ

1.Составьте путеводитель по статье, т.е. разработайте систему специальных вопросов (репродуктивных, продуктивных) по основному содержанию

3-Й УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ

1.Подберите интересные факты по теме, обсуждаемой в статье, используя специальную литературу, расширяющую представление по проблеме

1.Смоделируйте проблемную ситуацию по содержанию статьи.

2. Разработайте проект домашнего задания по содержанию урока

Дифференциация заданий по объему учебного материала

• Учет разного темпа работы учащихся и уровня обучаемости
• Выполнение учащимися 2-й и 3-й групп дополнительного задания (кроссворд, карточки-задания, тесты)

Информатизация образовательного процесса

Выполнение учащимися проверочного теста по теме «Развивающая физкультурно-игровая среда »

Информатизация образовательного процесса

« Развивающая физкультурно-игровая среда»