Использование игровых технологий в дополнительном образовании при подготовке к школе

Использование игровых технологий в дополнительном образовании при подготовке к школе

Педагог дополнительного образования

Оксана Анатольевна Щербяк,

МАУ ДО ЦТР "Детвора"

Игра - школа жизни и практика развития детей (С.Л. Рубинштейн).

• Игра для детей от 5 до 7 лет является основным видом деятельности. Дети очень подвижны и им трудно удержать внимание, однако применяя игровые технологии данную проблему можно решить.

Игра - школа жизни и практика развития детей (С.Л. Рубинштейн).

• Развивающий потенциал игры заложен в самой ее природе. В игре одновременно уживаются добровольность и обязательность, развлечение и напряжение, выдумка и реальность, обособленность от обыденного и постоянная связь с ним, эмоциональность и рациональность, личная заинтересованность и коллективная ответственность.

Игра - школа жизни и практика развития детей (С.Л. Рубинштейн).

• Педагогическая ценность игры заключается в том, что она является сильнейшим мотивационным фактором, ребенок руководствуется личностными установками и мотивами.
• В результате освоения игровой деятельности в дошкольном периоде формируется готовность к общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности ученья.

Цели и задачи применения игровых технологий

• Цель: дать ребёнку возможность в игре прожить детство перед зачислением в школу, формируя при этом знания, основанные на мотивации.

• Задачи:
• Мотивация ребёнка.
• Самореализация.
• Развитие коммуникативных навыков.
• Игротерапия.

Приёмы игровых технологий применяющиеся в данной практике

• словесные;
• наглядные;
• практические.

Виды игровых технологий

• игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;
• группы игр на обобщение предметов по определённым признакам;
• группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;
• группы игр, воспитывающие умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.

Классификация игр по характеру педагогического процесса

• физические (двигательные);
• умственные (интеллектуальные);
• психологические.

Достоинства применения игровых технологий в обучении

• одним из главных достоинств является повышение интереса к изучаемому объекту практически у всех детей;
• игра мотивирует, стимулирует и активизирует познавательные процессы детей - внимание, восприятие, мышление, запоминание и воображение;
• игра, востребовав полученные знания, повышает их прочность.

Условия реализации данной практики

Материально-техническое обеспечение, оборудование и материалы:

• Приборы и оборудование .
• локальная компьютерная сеть, подключение к сети Интернет;
• мультимедийный проектор;
• принтер для печати;
• доска магнитная;
• простые и цветные карандаши.
• учебные видеоматериалы;
• учебно-методическая литература.
• Демонстрационный материал.
• иллюстрации;
• буквы, цифры;
• геометрические фигуры;
• картинки и схемы по темам;
• таблицы для развития логического мышления, памяти;
• сюжетные картинки, способствующие налаживанию межличностных отношений.

Условия реализации данной практики

Материально-техническое обеспечение, оборудование и материалы:

• Раздаточный материал:
• фишки для обозначения слов, звуков;
• наборы предметных картинок;
• наборы сюжетных картинок;
• наборы разрезанных картинок;
• предметный счетный материал;
• счетные палочки;
• наборы полосок разной длины и ширины;
• дидактические настольные игры;
• маски для ролевых игр.

Результаты

• Результатами применения игровых технологий в подготовке дошкольников к школе являются: успешное освоение дополнительной общеразвивающей программы; более легкая адаптация к учебному процессу в начальной школе; успешное участие в конкурсах.