Использование ИКТ на уроках математики

Использование ИКТ на уроках математики

Винникова И.А., учитель математики

МБОУ «Средняя школа №22 имени Маршала

Сергеева города Макеевка»

Любая педагогическая технология - это информационная технология, так как основу технологического процесса обучения составляет получение и преобразование информации.

Более удачным термином для технологий обучения, использующих компьютер, является компьютерная технология. Компьютерные (новые информационные) технологии обучения - это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.

Единое информационно-образовательное пространство может предоставить учащемуся возможность пользоваться широчайшим набором образовательных контентов (электронных учебников, видеокурсов и т.п.), с помощью интерактивных технологий компенсировать пробелы в образовании, реализовывать свои творческие способности через участие в различных конкурсах, олимпиадах, фестивалях, конференциях. Пользоваться системой дополнительного образования не прерывая обучение из-за разных факторов: по состоянию здоровья, по напряжённой военной ситуации, по неблагоприятным погодным условиям.

С помощью сетевых средств ИКТ становится возможным широкий доступ к учебно - методической и научной информации, организация оперативной консультационной помощи, моделирование научно - исследовательской деятельности, проведение виртуальных учебных занятий (семинаров, лекций) в реальном режиме времени.

Компьютеризация школьного образования относится к числу крупномасштабных инноваций, пришедших в школу в последние десятилетия.

Внедрение информационно – коммуникационных технологий дает возможность выбора оптимального набора технологий для организации учебного процесса. При выборе необходимо учитывать их соответствие индивидуальным особенностям учащихся.

С целью выявления эффективности применения ИКТ, уровня развития познавательного интереса учащихся провожу диагностическое исследование. Метод проведения диагностического исследования – анкетирование.

Проектирование урока с ИКТ начинаю с составления календарно - тематического плана изучения темы (раздела), в котором использование средств ИКТ распределяю по всем урокам. При этом учитываю:

• содержание изучаемого материала;

• основная используемая педагогическая технология;

• наличие компьютерных средств, программных и аудио – видео средств;

• психологические и социометрические характеристики каждого ребенка;

• необходимость чередования различных типов компьютерных средств;

• классические требования к уроку (логическая завершенность, разнообразие методов).

Информационно - коммуникационные технологии позволяют не только насытить обучения большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся. Наглядность материала повышает его усвоение учениками, потому что задействованы все каналы восприятия учащихся - зрительный, механический, слуховой и эмоциональный.

При подготовке урока с применением ИКТ обращаю внимание на следующее:

• хорошо продумываю, целесообразно ли применение компьютерной техники на данном уроке. Оцениваю правильность отбора методов, приемов, средств обучения, их соответствия содержанию учебного материала, поставленным целям урока, учебным возможностям класса, соответствие методического аппарата урока каждому его этапу и задачам активизации учащихся. Компьютер не может применяться ради формы.

• оцениваю, как использование компьютерной техники отразится на активности учащихся, их работоспособности на различных этапах урока, как будет реализована самостоятельная деятельность, возникнет возможность реализовать личностно - ориентированный подход в обучении, так как работа и поведение учащихся на уроке является важной его составляющей.

• особое внимание уделяю здоровьезберегающим технологиям (проведение физкультминуток, зарядки для глаз на таких уроках обязательны). Следует чередовать формы деятельности учащихся при работе с ИКТ – средствами, например, 20 минут теоретического изложения, опроса, 15-20 минут работы с компьютером.

• анализирую, как использование техники способствовало эффективному закреплению материала и оперативному контролю знаний учащихся и, как следствие, повышение качества обучения.

Компьютер использую на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроля знаний учащихся. Для ученика он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения и поиска дополнительного материала по многим темам программы (использование Интернета).

Планирую и провожу уроки, применяя различные формы ИКТ:

• поиск необходимой информации в сети Интернет;

• работа с мультимедийными учебными пособиями по математике (диски, видео лекции, электронные учебники и т. д.);

• создание буклетов с помощью программы;

• тестирование на компьютере при оценке знаний;

Уже несколько лет использую в своей работе уроки, в основе которых лежат презентации, созданные в программе Power Point.

За последние годы мною созданы презентации: «Сравнение дробей», «Деление дробей» (5 класс), «Пропорция. Основное свойство пропорции», «Рациональные числа» (6 класс), «Гармонические колебания», «Перпендикулярность прямых в пространстве», «Показательные уравнения», «Логарифмическая функция, ее график и свойства» (10 класс), «Производная и ее применение», «Призма», «Пирамида» (11 класс) и другие. Создан банк ученических презентаций.

Применение информационно - коммуникационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности расширяет возможности творчества как учителя, так и учеников, повышает интерес к предмету, улучшает качество усвоенного материала, индивидуализирует процесс обучения, стимулирует освоение учениками довольно серьезных тем по математике, что ведет к интенсификации процесса обучения.

Я считаю, что использование ИКТ способствует развитию познавательного интереса и самостоятельной умственной активности учащихся, увеличивает объем и прочность полученных на уроке знаний, умений и навыков является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся.