Использование ИКТ на уроках

Использование ИКТ на уроках.

Материал подготовила Комарова Т.А.

Нельзя более мириться со школой,

которая отстала от своего времени на сто лет,

с её пустословием, прописными истинами,

безнадёжно устаревшими учебниками,

письменными работами, зубрёжками

и оттарабаниванием уроков.

С. Френе

Широкое использование информационных технологий в современной жизни обуславливает их активное внедрение в образование.

Применение компьютеров на уроках значительно повышает интенсивность учебного процесса.

Необходимо отметить, что этап активизации познавательной деятельности учащихся в данном случае увеличивается. Это необходимое условие успешности обучения, так как без интереса к пополнению недостающих знаний, без воображения и эмоций немыслима творческая деятельность ученика.

Внедрение уроков с использованием ИКТ в образовательный процесс для повышения познавательной активности учащихся несет в себе следующие задачи:

- сделать урок максимально интересным;

- формировать общеучебные умения и навыки на уроках с использованием компьютерных технологий;

- формировать навыки самостоятельной работы с учебным материалом с использованием ИКТ;

- развивать познавательную деятельность учащихся и творческие способности обучающихся;

- способствовать расширению кругозора учащихся с помощью дополнительных информационных материалов.

В обучении применяются различные компьютерные технологии. Специфика компьютера как средства обучения связана с такими его характеристиками как комплексность, универсальность, интерактивность. Используя компьютер, можно организовать на уроке индивидуальную, парную и групповую формы работы. Однако необходимо помнить, что компьютер не может заменить учителя на уроке. Необходимо тщательно планировать время работы с компьютером и использовать его именно тогда, когда в нем есть действительная необходимость.

В настоящее время широко используются мультимедийные технологии. Термин «мультимедиа» означает: много сред. Такими информационными средами являются: текст, звук, видео. Программные продукты, использующие все эти формы представления информации, называются мультимедийными.

Мультимедийная презентация наиболее оптимально и эффективно соответствует триединой дидактической цели урока:

- образовательный аспект: восприятие учащимися учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения;

- развивающий аспект: развитие познавательного интереса у учащихся, умения обобщать, анализировать, сравнивать; активизация творческой деятельности учащихся.

- воспитательный аспект: воспитание научного мировоззрения, умения четко организовать самостоятельную и групповую работу, воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.

Работа в компьютерной сети, приводит к расширению контактов, возможностей обмена социокультурными ценностями, развитию процессов воображения, интенсивному изучению предмета, преодолению коммуникативного дефицита, обмена ситуативными эмоциональными состояниями и ряду других позитивных эффектов. Компьютер является уникальным средством обучения благодаря своим функциональным возможностям.

Использование современных компьютерных технологий в учебном процессе является необходимым условием модернизации образования, способствует формированию основных компетентностей учащихся.

Внедрение образовательных технологий в массовую школу, так же как и практическое использование компьютерных обучающих программ, показывает, что роль учителя по-прежнему остаётся весьма существенной. Несмотря на огромное преимущество компьютера в сравнении с другими техническими и наглядными средствами обучения, именно учитель может обеспечить целостность и системность в обучении. Ему важно лишь определить своё место и усвоить новые роли всех участников образовательного процесса.

Представляемые мультимедийные пособия отличаются ярко выраженной дидактической направленностью. Пособия позволяют учителю организовать проведение серии уроков по сложным темам, обеспечить целостность и системность в обучении.

Благодаря универсальности, учителю предоставляется прекрасная возможность активизации познавательной деятельности учащихся. При наличии всего лишь одного компьютера и проектора обеспечивается такая визуализация учебного процесса, которая позволяет проводить уроки в активной диалоговой форме, организовывать интерактивное обучение. Возможна также и самостоятельная работа ученика с предлагаемыми материалами с целью повторения, закрепления пройденного, при подготовке к уроку, к к/р.

1. Мультимедийное наглядное пособие. Литературное чтение, 1-4.

2. Интерактивные наглядные пособия. Начальная математика.

3. Программно-методический комплекс. Буквария, обучение чтению (возраст от 4-х лет).

4. Программно-методический комплекс. Академия младшего школьника, 1-4 класс.

5. Программно-методический комплекс. Страна Лингвиния (Русский язык в алгоритмах, стихах и рисунках).

6. Программно-методический комплекс. Развитие речи.

7. Познавательные материалы об окружающем мире. Мир природы.

В то же время, несмотря на быстрое компьютерное оснащение школ, не накопилось ещё достаточного опыта использования достижений информационно-коммуникационных технологий в повседневной практике учителя. Необходимы осмысление нового уровня информационного обеспечения в обучении, выработка конкретных методик использования обучающих компьютерных программ.