Использование инфографики в учебном процессе

Инфографика как способ визуализации учебной информации

Актуальность педагогического проекта

Современное общество насыщено информационными потоками, визуализацией информации, которая поступает из различных источников (Интернет, телевидение, реклама). Обновление информационного поля ориентирует всю систему образования на формирование у обучающихся умений работы с данным типом информации. Безусловно, надо визуализировать учебный материал, его содержание, структуру, подачу. Таким образом, задача педагога – научить учащихся понимать, преобразовывать, анализировать, воспроизводить визуальную информацию, иными словами, должна усилиться роль визуальных образов как средства представления знаний.

Анализируя работы таких ученых, как Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский, М.И. Махмутов, был сделан вывод, что условия, в которых информация лучше всего воспринимается мозгом, отличаются от простого чтения этой информации. Форма представления информации, включающая текст и изображения, считается более привлекательной, информативной и интересной для восприятия.

Возникает вопрос: «Какие средства обучения, основанные на визуальной организации информации в учебном процессе, эффективны в освоении знаний обучающимися?».

Поиск новых и анализ традиционных методов развития визуального мышления подтолкнул к экспериментированию, в результате которого выяснилось, что достаточно эффективным методом работы, направленным на формирование визуального мышления обучающихся, может быть инфографика. Эта форма представления информации идеально вписывается в современную «цифровую эру» и помогает объяснить сложные вещи проще, и понять связи элементов какой-либо системы.

Учитель, использующий инфографику для объяснения учебного материала в максимально сжатой и удобной форме, избегает потерь информации. Кроме того, ученики запоминают такую информацию лучше, в отличие от традиционного заучивания большого количества книжных материалов, не связанных друг с другом внешне.

Таким образом, целью проекта является повышение эффективности формирования компетенций обучающихся за счет применения средств инфографики в учебном процессе.

Задачи проекта:

1. Определить научно - дидактические основы применения средств инфографики в образовательном процессе.

2. Разработать модель организации учебного процесса с использованием средств инфографики.

3. Экспериментально проверить эффективность использования инфографики в образовательном процессе.

Этапы реализации педагогического проекта:

1. этап. Подготовительный.

Изучение и анализ специальной литературы и педагогического опыта по теме проекта. Разработать содержание проекта в соответствии с выбранной темой, целями и задачами.

1. этап. Практический.

Создание обучающих и контрольно- измерительных материалов. Разработка критериев и показателей проекта в соответствии с целями. Осуществление и апробация проекта, а также критериев и показателей эффективности реализации проекта.

1. этап. Контрольно – оценочный.

Осуществить анализ эффективности проекта. Разработка методических рекомендаций для учителя по работе со средствами инфографики.

Критерии и показатели применения инфографики в образовательном процессе.

1. Технологическая культура учителя

- владение педагогом технологическими методами, средствами создания инфографики и использование их в процессе урока.

2. Наличие собственного опыта

- обобщение и систематизация практик по использованию средств инфографики.

- умение анализировать и исправлять собственные ошибки (недочеты) в процессе использования инфографики на уроках.

3. Позитивные изменения в состоянии учащихся

- повышение уровня успеваемости

-повышение уровня мотивации к деятельности

Давайте вспомним детскую сказку колобок. Мы с вами прекрасно с ней знакомы, нам рассказывали эту сказку мамы, бабушки.

Как учитель информатики, я хочу вам сказать, что это не просто книга, а источник информации, представленный в виде текста, по - другому текстовая информация. Все мы прекрасно умеем работать с этим видом информации, и открывая новые знания учащимся, как правило, отправляем их к текстовой информации. Текст этой известной сказки, как вид информации мы можем представить в другом виде:

Таким образом, русская народная сказка КОЛОБОК преобразованная из текстовой информации в графическую.

Данный вид подачи информации, называется ИНФОГРАФИКА, целью которого быстро и четко преподносить информацию.

Что же такое инфографика? ИНФОГРАФИКА – это графический способ подачи информации, данных и знаний, целью которого является быстро и четко преподносить сложную информацию.

Давайте посмотрим на преимущества инфографики:

Как известно, человеческий мозг устроен таким образом, что большая часть обрабатываемой им внешней информации, так или иначе, имеет визуальный характер. Проще говоря, окружающий нас мир мы более чем на 90 % воспринимаем глазами, и остальные органы чувств играют лишь вспомогательную роль.

Разные цвета, шрифты и формы могут использоваться для того, чтобы учащиеся лучше учились, но кроме того, помогают учителю при подаче материала держаться главной темы, фокусировать все внимание на ней. Ученики лучше реагируют на зрительные образы, чем на монотонный звук учительского голоса. То есть, применение инфографики помогает как учителю, так и учащимся.

С 1900 г. количество картинок в книгах увеличилось в 400 раз. Любой опытный учитель подтвердит, что при наличии зрительных опор ученики запоминают больше материала. Тем более, что инфографика изначально — это информация в нестандартной и привлекательной форме. Это комбинация слов, чисел, картинок, таблиц, иллюстраций, цветов — всего, что помогает понять что-либо максимально быстро, однозначно и эффективно.

Другими словами, инфографика помогает учителю сделать текстовый материал наглядным. А из-за того, что визуальный материал легче для усвоения, ученики лучше и быстрее его поймут. А это в свою очередь дает больше времени на отдельные моменты темы, большее количество знаний, более стабильное и долгое запоминание.

Зачем и как применять инфографику в школах?

Использовать инфографику можно везде — от школьных уроков, классных часов, домашних заданий или эссе, до визуализации данных школьных исследований или проектов.

Блоги и школьные веб-сайты, — это новые средства массовой информации, являющиеся к тому же отличным способом трансляции «визуальных знаний» даже когда ученики не в школе. Опубликуйте несколько самых ярких инфографик на сайте или в соцсети и ученики будут обращаться к учебной информации из интереса, даже когда они не на уроках. Используя стандартные шаблоны для инфографики на личных сайтах учителей так, чтобы ученики могли их использовать самостоятельно, делать на их основе свои материалы или превращать в свои визуальные домашние задания.

Числа становятся друзьями

Запомнить таблицу умножения, статистические данные, даты, последовательность событий во времени поможет инфографика. Данные можно представить в виде диаграммы, столбцов, графиков — всего, что идеально соответствует теме урока. Тем более, если вы предложите ученикам сделать самим несколько диаграмм, это сделает урок интереснее и ученикам будет весело.

Каждый учитель формулирует правила. Это часть работы. Почему тогда так много времени нужно ученикам, чтобы запомнить эти правила или тем более следовать им?

Вы же говорили им много раз? Именно в этом все дело! Говорили. Представьте теперь, что любое правило можно показать. Это могут быть шаги по написанию проекта, памятка по тому, как делать домашнее задание, как вести себя на уроках химии, структура эссе и другое. Все самое главное можно показать школьникам.

Вспомните, — часто бывает, что к концу лекции большинство информации с ее начала забывается учениками. И здесь особенно хороша идея повторить ключевые моменты еще раз перед звонком. Или перед большим тестом. Инфографика — это лучший формат для такой деятельности. Забудьте скучное перечисление пунктов на доске. Попробуйте динамичную диаграмму или иллюстрированную схему, где соединяются все важнейшие точки в закономерность или систему.

Объяснение одной и той же темы для нескольких классов снова и снова может быть очень утомительным делом. Ученики могут слышать об этом впервые, но вы говорите об этом уже в сто первый раз. Использование инфографики по определенной теме для каждого класса позволит, «сфотографировав» изображение всей темы, в одну секунду понять, о чем говорить, на чем остановились с этим классом в прошлый раз и на что обратить особое внимание. Такое обобщение будет полезно и учащимся.

Существует два подхода работы с инфографикой в учебном процессе:

Первый вариант - инфографика создается педагогом для решения образовательных задач, в первую очередь, для привлечения внимания ученика к теме. По большому счёту - учебные плакаты в большинстве своем можно отнести к инфографике.

А второй вариант, по моему мнению, более успешен - ученик, проведя собственное исследование, работая в учебном проекте, анализирует материал, выделяет акценты и самостоятельно создает инфографику. Работа над ней способствует более тщательному изучению материала, развивает критическое мышление. С помощью отдельных сервисов работать над инфографикой можно коллективно, это уже другая форма работы с детьми, но не менее важная. В процессе у ребят появляются навыки работы в команде. Несмотря на то, что инфографический дизайн применяется в школах давно, не каждая схема является инфографикой. Инфографика соединяет в себе и схематичные выражения, и иллюстрации, и диаграммы и др.

Самое главное, что должна содержать в себе инфографика - это СМЫСЛ, идея, которую хочет визуальным образом передать педагог или школьник. А уж область применения инфографики - самая широкая - от объявлений до выражения собственных исследований!

Информация прекрасна и жить без неё невозможно. Но она нуждается в ком-то, кто отфильтрует массивы окружающей нас информации и получит в результате что-то читабельное и полезное для использования.

. Спасибо.