Использование информационных компьютерных технологий в работе учителя - логопеда в условиях общеобразовательной школы.

Тема: Использование информационных компьютерных технологий в работе учителя – логопеда в условиях общеобразовательной школы.

Актуальность использования ИКТ в практике учителя - логопеда:

• Коррекция речевых нарушений имеет длительную и сложную динамику. Применение информационно – коммуникационных технологий в сочетании с традиционными методами позволяет оптимизировать коррекционно - развивающий процесс, сделать более эффективным.
• Современное логопедическое занятие трудно представить без использования информационно – коммуникационных технологий. У большинства детей с речевыми проблемами наблюдаются сложности в усвоении программного материала по чтению, письму и развитию речи. Поэтому необходимо формировать у детей заинтересованное отношение к чтению, к процессу овладения орфографическими навыками и умениями, развивать у них познавательный интерес. Применение в процессе обучения готовых программных компьютерных продуктов является одним из способов решения данной проблемы.

Цель: Повышения эффективности занятий с использованием ИКТ.

Задачи, решаемые в процессе использования информационных технологий на логопедических занятиях:

·  Задачи ознакомительно–адаптационного цикла:

- ознакомление детей с компьютером и правилами поведения при работе с ним.

- знакомство детей  с компьютерными программами.

- преодоление психологического барьера между ребёнком и компьютером с помощью создания ситуации успеха.

- формирование у детей начальных навыков работы на компьютере с использованием манипулятора «мышь».

·  Задачи коррекционно–образовательного цикла:

-формирование и развитие у детей речевых и языковых средств: звукопроизношения, просодических компонентов речи, фонематического анализа и синтеза, лексико–грамматического строя речи, связной речи.

- формирование и развитие навыков учебной деятельности: о сознание цели, самостоятельное решение поставленных задач, достижение поставленной цели, оценка результатов деятельности.

- развитие знаковой функции сознания.

-развитие психических функций.

·  Задачи творческого цикла:

-  развитие воображения.

-  развитие познавательной активности.

Преимуществом ИКТ для логопедической практики является:

• · использование игровой формы обучения;
• ·полисенсорное воздействие, т.е. задействованы сохранные анализаторы что дает возможность создания эффективных компенсаторных механизмов;
• дифференцированный подход к обучению;
• объективность – фиксация начальных, промежуточных и итоговых данных состояния корригируемой функции;
• формирование стойкой мотивации и произвольных познавательных интересов;
• повышение самооценки ребенка (система поощрений – компьютерные герои,  звуковые эффекты);
• формирование сотрудничества между ребенком, учителем – логопедом;
• экономия временных ресурсов.

Использование информационных компьютерных технологий в коррекционной работе способствует:

• формированию у обучающихся мыслительной деятельности во взаимодействии с развитием речи (мыслительной активности, наглядности форм мышления, мыслительных операций);
• развитию у детей умственных способностей через овладение действиями наглядного моделирования;
• развитию у учеников творческих способностей;
• формированию у обучающихся способностей к волевым усилиям, произвольной регуляции поведения;
• реализации индивидуального подхода (выбор индивидуального темпа, объема, сложности получаемой информации и времени обучения);
• новому уровню реализации принципа научности (нарисованные картинки заменяются фотографиями и видеороликами, позволяющими демонстрировать реальные объекты, явления, которые нельзя увидеть в повседневной жизни);
• подготовке детей к миру, построенному на цифровых технологиях.

Направления коррекционной работы с использованием компьютерных технологий

• Работа над дыханием. Иллюстрации наглядно, красочно и доступно раскрывают ребенку тайну здорового дыхания.
• Развитие слухового восприятия. 
• Развитие навыков звукового анализа и синтеза.
• Обогащение словарного запаса. 
• Совершенствование грамматического строя речи.
• Развитию навыков чтения и письма.
• Развитие связной речи.
• Пополнения активного и пассивного словаря ребенка логопата.
• Оформление логопедических уголков, изготовление пособий для индивидуальных занятий с детьми.
• Постановка и автоматизация звуков.

Компьютерные ресурсы, используемые в работе школьного логопеда.

1. Готовый продукт.

· компьютерные логопедические тренажёры, программы;

· компьютерные тесты;

· приключенческие квесты и обучающие игры;

· электронные книги, учебники и энциклопедии, справочники, пособия, тетради;

· иллюстрации в виде фотографий или рисунка;

2. Самостоятельно-разработанный инструментарий.

· составленные с помощью программы Microsoft Power игры и программы-презентации Point (другой демонстративный материал);

· подборки компьютерных тестов;

· цифровые видеоролики, аудиозаписи  и др.

3. Программа Paint (рисование) – позволяет закреплять в игровой форме знания о цвете и геометрических фигурах, развивать мускулатуру пальцев рук, совершенствовать зрительно – моторную координацию. Программа особенно полезна в целях коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения моторики, пространственного восприятия;

Требования, предъявляемые к развивающим и обучающим программам, применяемым на логопедических занятиях:

• Программа должна иметь указание на возраст ребенка
• Программа должна быть яркой, красочной, со звуковым оформлением
• Объекты, отображенные на экране, не должны быть мелкими или непонятными детям
• Программа должна быть на русском языке
• Текст заданий, если он имеется, желательно должен быть озвучен диктором
• Задания - интересные, понятные ребёнку, простые для выполнения
• Периоды и эпизоды игры должны быть не более 3-5 минут
• Желательно, чтобы ребенок работал с клавиатурой, так как справиться с мышкой ему еще сложно
• Программа должна развивать детей, давать им знания, обучать навыкам в незатейливой игровой форме
• Чередование разных компьютерных игр. 

Материально-техническая база.

Основным средством ИКТ для информационной среды любой системы образования является персональный компьютер, возможности которого определяются установленным на нем программным обеспечением. Сочетая в себе возможности телевизора, видеомагнитофона, книги, калькулятора, компьютер приходит к ребёнку как универсальная увлекательная игрушка, которую учитель-логопед может и должен использовать как уникальную возможность для разнообразия и индивидуализации коррекционного процесса, развития высших психических функций; создания коммуникативной мотивации и развития навыков общения; развития интеллекта, познавательных интересов, творческих способностей.

  Вывод:

Таким образом, информационно-коммуникационные технологии являются техническим средством, при помощи которого можно значительно обогатить коррекционно-развивающий процесс, стимулировать индивидуальную деятельность и развитие познавательных процессов детей, расширить кругозор ребенка, воспитать творческую личность, адаптированную к жизни в современном обществе.

Я считаю, что применение интерактивных и демонстрационных компьютерных технологий повышает эффективность и качество логопедических занятий и является перспективным направлением развития коррекционной педагогики.