Использование информационных технологий на уроках химии

Цель:

становление профессиональной компетентности

учителя химии в области применения ИКТ в процессе обучения химии

в школе.

Задачи:

1. Формирование базовых знаний о современных информационно-коммуникационных технологиях в условиях ИКТ- насыщенной среды.

2. Организация активной учебно-познавательной деятельности учащихся, направленной на использование современных средств ИКТ

для сопровождения учебного процесса по химии.

3. Развитие умений у детей использовать современные ИКТ обучения

для проведения учебных занятий с учетом новых технологических возможностей по химии.

4. Накопление дидактического материала, создание банка информации по предмету

Проблема:

Вопрос о факте использования ИКТ в учебном процессе уже не актуален, проблема в методике применения ИКТ на уроках и во внеклассной работе, в умении встроить их в учебный процесс.

Инновационность:

1. По целям обучения: состоит в организации активной учебной деятельности школьников с применением средств ИКТ.

2. По содержанию обучения: выражена в использовании системного подхода к изучению возможностей ИКТ для решения новых дидактических зада.

3. По методам обучения: проявляется в использовании методов, включающих каждого ученика в активную познавательную деятельность по овладению содержанием урока

4. По формам обучения: заключается в сочетании индивидуальных, парных и групповых форм работы учеников.

5. По средствам обучения: урок оснащается различными версиями цифровых образовательных ресурсов

Актуальность:

1. ИКТ открывают новые возможности для получения знаний;

2. Использование ИКТ создает возможность обучать учащихся на современном уровне;

3. ИКТ позволяют воспитывать творческие, познавательные и коммуникативные способности у детей,

тем самым представляют неординарные возможности для развития личности учащихся

.

«…Педагог, желающий что-нибудь прочно запечатлеть в детской памяти,

должен заботиться о том,

чтобы как можно органов чувств - глаз, ухо, голос

чувство мускульных движений и даже, если это возможно,

обоняние и вкус -приняли участие в акте запоминания...

Чем больше органов наших чувств принимает участие

в восприятии какого-либо впечатления,

тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую,

нервную память,

вернее сохраняются ею и легче потом вспоминаются…» - К.Д. Ушинский

Активизация познавательной деятельности учащихся в уровное и внеурочное время

За годы работы в школе я пришла к выводу, что не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании и умелом применении всего того, что знаешь, чему учишь.

По моему мнению, современный урок должен быть интересным,

познавательным, обязан учитывать интересы учащихся,

оставлять некоторую недосказанность и побуждать к творчеству,

чтобы ребятам хотелось с интересом и увлечением раскрывать новые тайны предмета.

• По моему мнению, современный урок должен быть интересным, познавательным, обязан учитывать интересы учащихся, оставлять некоторую недосказанность и побуждать к творчеству, чтобы ребятам хотелось с интересом и увлечением раскрывать новые тайны предмета .

ИКТ позволяют мне:

• Расширить дидактические возможности в
• профессиональной деятельности,

повысить мастерство и компетентность.

2. Повысить уровень визуализации,

доступности изучаемого материала,

темпа его изучения,

любознательности ребенка,

его восприимчивости.

3. Вовлечь учащихся в процесс освоения материала через создание содержательных и наглядных заданий с использованием возможностей ИКТ.

4. Воспитать интерес у учащихся к предмету химии.

5. Развить информационно-коммуникационную компетентность школьников.

6. Выявить творческих учеников и проявить свое творчество.

Спасибо за внимание!