Использование моделей монет на уроках математики в 1 классе

Корнилова Ж.А.,

учитель начальных классов

МБОУ СШ № 3 г. Няндома

Архангельской обл.

Использование моделей монет на уроках математики в 1 классе

1 слайд На уроках математики монеты обычно используются в двух случаях: при ознаком­лении с мерами стоимости и как дидактический материал при формировании математических понятий у обучающихся начальной школы (при изучении чисел, нумерации, при изучении состава числа, при раскрытии смыс­ла сложения и вычитания, при знакомстве с вычислительными приемами сложения и вычитания, при изучении равенства и неравенства, сравнении чисел).

2 слайд Работа с моделями монет вызывает интерес у ребят, помогает усвоить полученные знания и имеет практическую направленность обучения.

3 слайд Анализ приемов использования моделей монет показывает, что они обладают большими дидак­тическими возможностями, их можно применять уже с первых шагов обучения детей мате­матике. Эффективность использования моделей монет в качестве дидактического материала зна­чительно возрастает, если их применять в опре­деленной системе.

4 слайд Наряду с раздаточным мате­риалом для демонстрации необходимо иметь на­бор моделей монет. Модели монет у нас есть в «Разрезном счётном и игровом материале»

Как можно организовать работу с монетами при изучении нумерации и арифме­тических действий.

5 слайд Знакомство учащихся с монетами достоинством в 1, 2, 5, 10 р. начинается при изуче­нии темы: «Числа от 1 до 10. Нумерация».

1. Учитель знакомит обучающихся со значением слов монета и рубль. Первый раз дети встречаются с изображением монет на уроке по теме: «Число и цифра 2» на стр. 24 учебника, они с помощью учителя знакомятся с внешним видом монеты (цвет, форма, цифра). При изучении состава числа 2, обучающиеся с помощью монет достоинством 1 рубль получают число 2 (1 рубль и ещё 1 рубль, получится 2 рубля). На следующих уроках по теме «Число и цифра 3, 4, 5» дети при изучении состава числа и выполняют задание вида: Сколько монет по 1 рублю составят 3 рубля? 4 рубля? 5 рублей? (стр. 26, 30, 34, 47) Как можно набрать 10 р. монетами? (стр. 60). Большой интерес вызывают у детей упражне­ния по размену монет, которые способствуют луч­шему усвоению состава чисел из двух или не­скольких слагаемых.

6 слайд Задания, которые способствуют усвоению понятий рубль и монета: «Возьми одну монету. Возьми 2 р. Сколько здесь мо­нет? А сколько всего рублей?»

Дифференцированию понятий рубль и монета помо­жет также краткий рассказ учителя о том, по­чему монета достоинством в 1 р. называется рубль. 7 слайд

1. При изучении темы: «Равенство. Неравенство» появляются задания вида: У Миши такая монета: 5 р. У Коли такие монеты: 1р., 2 р. У кого из них больше монет? У кого из них больше рублей? Сравнивая количество монет и их достоинство, дети закрепляют понятия монета и рубль и учатся сравнивать количество предметов и продолжают работу с составом числа. (стр. 49, 78) 8 слайд

2. Следующим этапом при работе с монетами является решение задач. Например, 1) У Оли было 5 монет. (2 р., 1 р., 1 р.,1 р., 1р.) Она истратила 3 р. Сколько рублей осталось у Оли? Сколько монет у неё могло остаться? (стр. 67)

2) У Васи было 10 р. После того как он купил блокнот, денег у него осталось на 3 р. меньше. Сколько рублей теперь у Васи? (стр. 120) и др. (2 часть, стр. 44,76, 104, 105)

1. При изучении чисел от 11 до 20 монеты помогут изучить состав этих чисел. Так, при знакомстве с десятком как счетной единицей дети делают вывод, что 10 монет по 1 р. образуют один десяток рублей. Прибавляя к 10 р. по 1 р., дети получают числа от 11 до 19, а 10 р. + 10 р. это 20 р. или 2 десятка.

2. Можно провести игру «Магазин», в процес­се которой учащиеся покупают различные пред­меты, расплачиваясь одной или несколькими монетами, считают, какую сдачу должны получить после покупки. 9 слайд

3. Опыт работы показывает, что упражнения для закрепления изученного материала надо связывать с решением задач, встречающихся в практике. Например,

1. Какую монету можно дать в кассу, чтобы заплатить 2 р.? А если нет монеты в 2 р., ка­кими ещё монетами можно заплатить?

2. Карандаш стоит 10 р. Какими монетами мож­но заплатить?

3. Мама дала сыну 7 р. Покажите, какими мо­нетами она могла дать 7 р. 10 слайд

7. Монеты достоинством в 1 р. - хороший дидактический материал для упражнений в счете. С их помощью легко проиллюстрировать прием присчитывания и отсчитывания по одному и груп­пами единиц. Например, прибавление и вычита­ние числа 2 с помощью монет можно проиллюст­рировать так:

1) Возьмите монету в 5 р. Прибавьте 1 р. Сколь­ко рублей у вас стало? (6 р.) Прибавьте еще 1р. Сколько рублей у вас стало теперь? (7 р.). Сколько рублей у вас было сначала? (5 р.) Сколь­ко всего рублей прибавили? (2 р.) Сколько получится, если к 5 прибавить 2?

2) Наберите 5 р. монетами по 1 р. Вычтите 1 р. Сколько рублей останется? (4 р.) Вычтите еще 1 р. Сколько рублей было? (5 р.) Сколько всего рублей вычли? (2 р.) Сколько денег осталось? (3 р.) Сколько получится, если из 5 вычесть 2?

Аналогично можно проиллюстрировать и другие вычислительные приемы в пределах 10. При за­креплении таблиц сложения и вычитания монеты использу­ются для упражнений в счете парами, пятерками.

11 слайд Таким образом, использование монет на уроках математики позволяет усилить практическую на­правленность обучения, способствует развитию ма­тематической речи, логического мышления и финансовой грамотности, делает уроки более интересными.