"Использование нейропсихологических игр на уроках"

Использование

нейропсихологических игр на уроках

Прокопец Елена Евгеньевна

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №10 х. Куликовского

им. П.П. Грибачева

Улучшить работу мозга одним только чтением или углубленным изучением точных наук не получится: нейропсихологи утверждают, что ключевой момент в оптимизации мозговой деятельности - это развитие межполушарных связей. А изучением данного вопроса занимается

наука кинезиология.

Кинезиология – это универсальный метод развития эмоциональной сферы, умственных способностей через определенные двигательные упражнения, которые ученые называют нейрогимнастикой.

Нейрогимнастика  — это одна из форм нейропсихологической коррекции, которая включает в себя игровые занятия и физические упражнения. Они направлены на синхронизацию работы правого и левого полушарий, на развитие мозолистого тела, подкорковых структур и связей между этими структурами и корой головного мозга. 

Нейропсихология - междисциплинарное

научное направление, лежащее на стыке  психологии и нейронауки, изучающая взаимосвязь психических процессов

(память, внимание, речь, мышление, и т.д.)

с работой головного мозга,

его отделов,

правого и левого полушария

Основоположник отечественной нейропсихологии –

Александр Романович Лурия

Мозг человека состоит из двух полушарий , и каждое из них выполнят свои особые функции.

Для слаженной работы мозга необходимо взаимодействие полушарий.

Межполушарное взаимодействие — особый механизм объединения Левого Полушария и Правого Полушария в единую интегративную, целостно работающую систему, формирующийся под влиянием как генетических, так и средовых факторов.

Отсутствие слаженности в работе обоих полушарий – основная причина трудностей в обучении и адаптации.

Признаки несформированности межполушарного взаимодействия:

• зеркальное написание букв и цифр;
• логопедические отклонения;
• неловкость движений;
• несформированная ведущая рука, что выражается в обоерукости или псевдолеворукости;
• соскальзывание глаз со строки текста;
• низкий уровень фонематического слуха (неточное восприятие слов и звуков, непонимание смысла речи);
• «краевые» эффекты памяти (воспроизводятся первый и последний эталоны, середина информации забывается);
• интеллектуальная недостаточность;
• низкая стрессоустойчивость: тревожность, плаксивость, плохое настроениеснижения когнитивных функций;
• синдрома дефицита внимания и гиперактивности;
• различных психических и неврологических нарушений (аутизм, шизофрения, развитие депрессивных расстройств и т.д.).

Нейропсихологические упражнения

Увеличивает скорость восприятия и обработки информации

Улучшают память

Повышают устойчивость к стрессовым ситуациям

Концентри-руют

Активизируютмежполушар-ное

Снижают

Тренируют мелкую крупную моторику

Развивают речь

6

6

Способы интеграции нейрогимнастики

в учебный процесс:

Переключение внимания

Улучшение памяти

Развитие критического мышления

Улучшение координации

Виды нейропсихологических упражнений:

7

Двигательные в сочетании с растяжками . Дают ребёнку возможность лучше понимать своё тело, научиться им управлять, координировать свои движения, ориентироваться в пространстве.  Помогают наладить синхронную работу обоих полушарий мозга, улучшают координацию, ориентацию в пространстве, навыки письма и чтения.

А

Ж

Б

Л

Л

Н

В

П

З

Л

У

И

П

П

Г

О

Ф

П

Д

К

В

П

В

П

В

Х

Л

Р

Л

Л

Е

П

М

В

Л

Ц

В

С

Л

В

Ч

П

Т

П

Л

В

Я

Л

Игры с мячами:

– перекладывание из правой руки в левую за спиной; – передача соседу и наоборот; – перекрёстные движения (правая рука сверху, затем левая); – броски вниз двумя руками, вверх двумя руками; – броски вниз правой, левой рукой, используя разные виды захвата при броске ловле мяча.

Упражнение "Алфавит". Под каждой буквой произвольно поставлены пометки: Л, П, В. Глядя на алфавит, ребёнку нужно одновременно называть букву и выполнить движение, отмеченное под буквой.

Виды нейропсихологических упражнений:

Пальчиковые игры. Есть распространённое заблуждение, что, если ребенок отлично справляется с Лего, строит масштабные конструкции, то у него прекрасно развита мелкая моторика.

Это не так. Поэтому развитию мелкой моторики нужно уделять большое время.

Автоматизация звуков с использованием игрушки Поп-Ит

Виды нейропсихологических упражнений:

Артикуляционные эффективны при задержке речевого развития. Артикуляционная гимнастика с использованием нейростимуляции повысит интерес детей к её выполнению,  улучшит состояние мышц  и увеличит количество нейронных связей мозга.

Примеры артикуляционной

гимнастики:

«Улыбка».

«Трубочка».

«Уточка.

Покусывание, почёсывание

губ зубами.

Покусывание, похлопывание, растирание щёк.

«Хомяк».

«Язык - путешественник».

« Гармошка».

« Индюк».  

Виды нейропсихологических упражнений:

Упражнения на развитие познавательной сферы — предназначены для улучшения памяти, внимания, формирования логического мышления, общего расширения кругозора.

Зеркальное рисование.

Одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы,  симметричные узоры или  простые картинки.

Виды нейропсихологических упражнений:

Дыхательные — снижают гиперактивность, помогают лучше управлять эмоциями, благотворно влияют на эмоциональную сферу ребенка. Оздоровление организма. Развитие концентрации внимания, произвольной саморегуляции, снятие мышечного напряжения, стабилизация психоэмоционального состояния.

Примеры упражнений:

«Вдох-выдох»

"Свеча"

"Шарик"

"Дышим носом"

"Ныряльщики"

"Сигнальщик"

"Крылья"

Виды нейропсихологических упражнений:

Глазодвигательные . Развивают координацию между полушариями мозга и зрительное восприятие, межполушарное взаимодействие, облегчают восприятие информации во время учёбы. 

Эти упражнения полезны как детям, так и взрослым.

Предлагаю Вам «прокачать» полушария головного мозга

Прочитайте стихотворение Бориса Пастернака

Во вмсе мен хчеостя дйоти

До смоай стуи.

В ртабое, в покиасх птуи

В седренчой сутме.

До сунтощси пшотерких денй,

До их чиприны,

До освайнони, до рнейко

До нырдцесеви.

Все мявре атсхвыява нтьи

Суебд, собийыт,

Жить, матьду, ствчувовать, лютьби

Свершать открытья.

Во всем мне хочется дойти

До самой сути.

В работе, в поисках пути

В сердечной смуте.

До сущности протекших дней,

До их причины,

До оснований, до корней

До сердцевины.

Все время схватывая нить

Судеб, событий,

Жить, думать, чувствовать, любить

Свершать открытья

Нейрогимнастика – это уникальный подход, который помогает детям развивать свой мозг, улучшать когнитивные навыки и способности, она развивает креативность и способность к решению проблем, что является неотъемлемой частью современного мира.

Результаты проведенной работы:

Родители:

• увеличилось количество родителей компетентных в вопросах использования нейроигр в домашних условиях.

Дети:

• включенность в учебную деятельность, лучше восприятие информации,
• ежегодные победы учащихся на районных олимпиадах,
• отсутствие неуспевающих по итогам 2 лет обучения,
• преобладание произвольного внимания над непроизвольным,
• улучшение координации движений и качества двигательных навыков,
• сформировалось умение доводить начатое дело до конца, получать результат работы,
• выполнение упражнений доставляет удовольствие, заряжает энергией, повышает работоспособность.

Спасибо за внимание!

Желаю Вам:

У дивительно У мных Д етей!

У спешной У дачной Д еятельности!

У важения, У лыбок Д омочадцев!

У величения У чительского Д остатка!

Полезные ссылки

Типичный нейропсихолог

Я – учитель начальной школы

Буковкин – для учителей, педагогов, родителей

Подготовка к школе – начальная школа

Запросы в поисковых системах

Упражнения для развития межполушарного взаимодействия

Нейропсихологические упражнения для детей

Метод замещающего онтогенеза

https://materinstvo.ru/art/18433 Materinstvo.ru https://razvivashka.online/razvitie-myshleniya/razvitie-mezhpolusharnyh-svyazey-u-detey