Использование развивающих игр для детей раннего возраста в условиях семьи

Использование развивающих игр

для детей раннего возраста в условиях семьи

В раннем возрасте сенсорное развитие ребенка в значительной мере осуществляется в процессе хватания предметов и манипулирования ими. Поэтому наиболее интенсивно формируется восприятие величины предметов.

Малыш приобретает знания тремя способами: он наблюдает, он общается с мамой и взрослыми, и, наконец, он исследует окружающий мир – выполняет разнообразные практические действия. Малыша нужно учить действовать с предметами, воспринимать свойства, необходимо развивать умения сравнивать, сопоставлять предметы по величине, цвету, форме, фактуре.

На втором году жизни начинается стремительное умственное развитие ребенка. Дети быстро схватывают и запоминают увиденное и услышанное, они овладевают действиями с предметами, что является хорошей предпосылкой игровой деятельности. Стремительными темпами пополняется словарный запас. На этот период приходятся первые активные контакты с ровесниками. В этом возрасте малыши особо восприимчивы и обладают прекрасными способностями к подражанию. Однако долго концентрироваться на каком-то одном занятии они не могут. Поэтому игры должны носить комплексный характер – двигательные совмещаться с речевыми, сюжетные с музыкальными.

Ребенок трех лет полностью предается играм. Он играет со сверстниками, но пока обособленно, часто повторяя одни и те же игровые действия. Малыш во всем старается подражать взрослым. Присутствие рядом родителей и их деятельное участие в игре крайне необходимо для ребенка. Стремительными темпами происходит сенсорное развитие. Проявляются первые признаки самостоятельности. Игра приобретает сюжетный характер. В этом возрасте малышам можно предлагать первые ролевые игры с быстрой сменой сюжета.

Какие же развивающие игры можно предложить ребенку в возрасте от года до трех лет:

• лучшие игрушки для детей раннего возраста – пирамидки, кубики и элементарный конструктор с большими элементами. Дети учатся собирать их правильно, приобретая понятие больший-меньший, и постепенно изучая цвета и основные геометрические фигуры.

• дети после года уже различают предметные игрушки – машинки, куклы. В этом возрасте закладываются основы процессуальной сюжетной  игры – ребенок кормит куклу, укладывает ее спать, гуляет с ней. Или же насыпает в кузов машинки песок, выгружает его. Кроме того, транспортные игрушки знакомят малыша с динамическими свойствами предметов.

• полезны и интересны музыкальные игрушки – они развивают самосознание ребенка, отражая его действия.

• игры с мячом не только способствуют физическому развитию, но также развивают наблюдательность, стимулируют процессы мышления. Особенно полезны бассейны с разноцветными мячиками, но если нет такой возможности, то неплохо было бы купить хотя бы корзинку с ними.

• игрушки-вкладыши, например матрешки, полезны для развития мелкой моторики рук, умения сортировать предметы, различать их по форме и размеру.

• рамки Монтессори, кубики Зайцева, блоки Дьенеша, квадраты Никитина – отличные развивающие игры для обучения основам математики и чтения. Но использовать некоторые из них лучше не в два года, а ближе к трем годам.

«Найди такой же»

Дайте ребёнку три одинаковых предмета, например, чайные ложки. По очереди берите каждую ложку, называйте ее, делайте вид, что вы едите ею. Дайте ребенку подержать каждую ложку, чтобы он ощутил ее форму, текстуру. Замените одну из ложек вилкой. Попросите ребенка дать вам одну ложку, затем другую. Возьмите вилку и назовите ее, сделайте вид, что вы едите ею. Дайте вашему ребенку подержать вилку, чтобы он ощутил ее форму и текстуру. Положите две ложки и вилку рядышком и попросите подать вам вилку. Обязательно похвалите его, если он сделает правильный выбор, и повторите игру, если он ошибся.

«Найди такую — же»

Для этой игры возьмите пару ботинок, пару варежек, пару одинаковых по цвету салфеток, два одинаковых полотенца, и. т. д. Перемешайте несколько предметов и попросите ребенка помочь найти второй предмет. При этом проговариваем слова: «Варежка у меня одна, красного цвета она. Где мне найти другую, точно такую? Да вот же она!». Игра проводится несколько раз, пока ребенку интересно.

«Забава с яблоками»

Первый шаг – нахождение двух предметов одного и того же цвета. Положите в сумку яблоки красного и зеленого цвета. Необходимо сказать ребенку, чтобы он вынимал яблоки по одному. Каждый раз, как он вынет яблоко, вы говорите: «Это яблоко зеленое» или «Это яблоко красное». Когда все яблоки (не менее 6–ти штук) будут вынуты из сумки, рассортируйте их на две кучки по цвету.

Теперь попросите ребенка положить назад в сумку все красные яблоки, а затем все зеленые. После того как вы сыграете в эту игру несколько раз, ваш ребенок поймет, как разделять яблоки по цвету.

«Твердое и мягкое»

Для игры понадобится несколько баночек из – под мягкого сыра и небольшие предметы, часть из которых должны быть мягкими, а часть твердыми. Карандаши, маленькие кубики, ключи – твердые предметы, которые подходят для игры. Клубки ниток, обрезки мягких тканей, кусочки губки, перышки – мягкие предметы. В каждую баночку положите по одному предмету. Дайте одну баночку ребенку. Пусть он откроет и попытается вынуть, вложенный в нее предмет. Расскажите малышу об этом предмете, какой он на ощупь, назовите его и дайте возможность ребенку ознакомиться с этим предметом. Сначала давайте баночки только с мягкими предметами. Каждый раз пусть он снимает крышку и ощупывает то, что находится внутри баночки. Когда все мягкие предметы будут обследованы, начинайте игру с твёрдыми предметами.

«Прогулки по очертаниям разных фигур»

Возьмите широкую плотную ленту и с ее помощью изобразите круги, квадраты, треугольники и зигзаги. Покажите ребенку, как идти по ленте. Начните с круга. Возьмите малыша за руку, идите вместе с ним и на любой мотив пойте слова: «Мы идем по кругу, тра-ля-ля! Тра-ля-ля!» Затем подходите к другой фигуре и поете: «По квадрату мы идем, тра-ля, ля, тра-ля, ля!». Когда обойдете все фигуры идите по ним задом наперед или боком, на носочках или пяточках, прыгайте по ним и т.д.

«Подбери фигурки»

Возьмите несколько формочек для печенья.  Постарайтесь взять те из них, чьи очертания знакомы вашему малышу, например: формочки с силуэтами животных, птичек, елочных игрушек. Обведите фломастером одну формочку и дайте ее малышу. Покажите ему, как положить форму на рисунок, чтобы их очертания совпали. После того как вы обведете несколько формочек и покажете ребенку как их совместить, дайте ему две формочки и один контур. Теперь смотрите, сумеет ли ваш малыш сложить их так, чтобы их очертания совпали. Когда вы увидите, что ребенок понял суть дела, дайте ему контуры других фигурок и другие формочки для печенья.

Используемая литература

1. Воспитание и обучение детей раннего возраста. /Под ред.. Л.Н. Павловой. - М.: Просвещение, 1986.

2. Печора К.Л. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях.- М.: Просвещение, 2006.

3. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях./Под ред.. М.А. Васильевой. М.: Просвещение, 1986.

4. Первые шаги./Сост. К.Белова. - М.: Линка - Пресс, 2009.

5. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста /Под ред. С. Л. Новоселовой. М, 2008.