Использование сети Интернет школьниками

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа села Синодское

Научно - исследовательская работа по информатике

«Использование сети Интернет школьниками»

Автор: учащаяся 9 класса

МБОУ СОШ с.Синодское

Фомина Ирина Александровна

Научный руководитель:

учитель математики

и информатики

МБОУ СОШ с.Синодское

Ромахина Каринэ Петросовна

2015 г.

Оглавление

1. Введение. Цели и задачи..………………………………………. 2

2. Теоретическая часть…………………………………………….. 3

3. Практическая часть……………………………………………… 4-11

а) опрос респондентов по теме исследования;

б) обработка полученных в ходе исследования данных;

в) анализ результатов;

г) выводы;

д) разработка предложений и рекомендаций для школьников и

родителей по формированию информационной культуры.

1. Заключение ………………………………………….................. 12

2. Список литературы ……………………………………………..13

Введение

Среди многих характеристик, которые даются нашему времени учеными и журналистами, нередко встречаются такие, как «век информации», «информационное общество», «информатизация».

Имеется ввиду процесс стремительного насыщения современного общества техническими средствами массовой коммуникации, а также возрастания роли и места информации в жизни человечества в целом, каждого государства и каждого конкретного человека.

Особенно ярко это проявляется на примере Интернета.

Созданный для обмена специальной информацией, сегодня Интернет стал мощной компонентой образования, индустрией развлечений и досуговой коммуникации. Более того, не имея демографических, национальных или государственных границ, Интернет выполняет не только информационно-коммуникативную функцию, но и служит средством взаимосвязи и взаимозависимости народов и культур. По сути, мы имеем дело с новым, активно развивающимся агентом социализации, формирующим особую субкультуру.

В нашей школе сеть Интернет впервые была проведена в 2005 году. Вот уже 9 лет учителя и учащиеся школы используют Интернет в образовательных целях. За этот период доступ к глобальной сети появился не только в школе, но и в наших домах. Ежегодно возрастает количество семей, имеющих доступ к сети Интернет. На сегодняшний день уже трудно представить современное образование без использования Интернета на уроках и внеклассной работе. Судьба каждого человека все больше зависит от того, насколько он способен своевременно получать, адекватно воспринимать и продуктивно использовать новую информацию в повседневной жизни: в труде, учебе, на досуге, в быту. А как используют Интернет учащиеся нашей школы?

Цели и задачи исследования:

- изучить с какой целью используют Интернет наши школьники;

- выяснить помогает ли им использование Интернета в учебе;

- на основе полученных данных и по результатам исследования разработать рекомендации для школьников и их родителей по формированию информационной культуры школьников.

Гипотеза: Интернет неразрывно связан с нашей повседневной жизнью.

I. Теоретическая часть

В современном мире мы получаем большое количество информации. В связи с этим человек не может обходиться без помощи информационных технологий. Всё больше нашу жизнь заполняют компьютеры, а вместе с ними и информационно-коммуникационные технологии.  

Современное образование представляет собой свободное владение информационными технологиями, в результате этого компьютер воспринимается как один из инструментов реализации учебно-воспитательного процесса. Оснащение школ компьютерами, приобретение программно-методических и интерактивных комплексов, доступ к сети Интернет позволяют совершенно по-новому строить процесс преподавания уроков, делая их более интересными, увлекательными, разнообразными. Это способствует внедрению новых педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс школы.  Компьютер можно и необходимо использовать на всех стадиях обучения: подготовки занятий, всех этапах его проведения, закрепления и контроля знаний. Использование новых информационных и мультимедийных технологий повышает качество образовательного процесса, а также эффективно влияет на познавательную деятельность учащихся. Многие авторы считают компьютер  эффективным средством активизации обучения. На сегодняшний день, наверно, сложно найти человека, который бы не пользовался Интернетом. Интернет открывает огромные возможности перед современными школьникам. Благодаря появлению компьютерных сетей и других, подобных им средств ИКТ образование приобрело возможность оперативно получать информацию из любой точки земного шара. Через глобальную сеть Интернет возможен мгновенный доступ к мировым информационным ресурсам, а так же доступны распространенные средства ИКТ, к числу которых относятся электронная почта, списки рассылки, группы новостей, чат.

С помощью сетевых средств ИКТ мы имеем доступ к учебно-методической и научной информации, моделированию научно-исследовательской деятельности, проведению виртуальных учебных занятий  в реальном режиме времени.

В связи с использованием в обучении школьников большого количества компьютеров, мультимедийных и интерактивных устройств, локальных вычислительных сетей возникает вопрос, как эти средства применяются школьниками в образовании, и какое  влияние оказывают информационно-коммуникационные технологии на учебную деятельность школьников?

II. Практическая часть

Я провела исследование в виде опроса реальных объектов – респондентов. В исследовании принимали участие 34 учащихся 5-11 классов МБОУ СОШ с.Синодское в возрасте от 10 до 17 лет. Были образованы следующие возрастные группы: 5-7 классы, 8-9 классы и 11 класс.

Основная цель - исследовать общие закономерности, присущие 34 респондентам, и выявить общую тенденцию развития социальной активности респондентов в сети Интернет.

Исходя, из цели и гипотезы исследования в работе ставятся следующие этапы исследования:

1. Проведение опроса учащихся.

2. Обработка полученных данных.

3. Анализ результатов, построение диаграмм.

4. Выводы.

Я провела опрос по следующим вопросам:

1. Есть ли у вас дома Интернет?

2. Используете ли Вы Интернет в школе?

3. С какой целью вы используете сеть Интернет?

4. Основные виды деятельности в сети Интернет в образовательных целях.

5. Помогает ли Интернет в учебе?

1. Роль Интернета в вашей жизни?

1. Перечислите все наиболее посещаемые сайты?

2. Сколько времени вы проводите в сети Интернет?

3. Положительные стороны Интернета

4. Отрицательные стороны Интернета

5. Часто ли Вы пренебрегаете домашними делами,

чтобы провести больше времени в сети?

12. Часто ли страдают Ваши успехи в учебе, так

как Вы слишком много времени проводите в сети?

1. Контролируют ли ваше пребывание в Интернете взрослые?

Распределение участников опроса по классам

5-7 классы: 19 учащихся (56%); 8-9 класс: 11 учащихся (32%); 11класс: 4учащихся (12%)

Результаты опроса представлены следующими диаграммами:

1.Есть ли у Вас дома Интернет?

Вывод: 76% школьников имеют дома Интернет, 24% -не имеют.

2.Используете ли Вы Интернет в школе?

Вывод: все участники опроса показали, что Интернет используется на уроках, во внеклассной работе, в кружковой работе.

3. С какой целью Вы используете сеть Интернет?

Вывод: 32 % респондентов используют сеть Интернет в учебных целях, 48% для развлечений и игр, 20% для общения с друзьями.

4. Перечислите основные виды деятельности в сети Интернет в образовательных целях.

Ответы учащихся следующие:

- онлайн – тестирование по предметам:

- подготовка к экзаменам

- подготовка к урокам и выполнения домашней работы

- поиск учебной информации – информации по школьным предметам, научной информации

- участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах

- участие в Интернет-акциях

- общение с одноклассниками и друзьями, а также со своими сверстниками из других школ

- расширение своего кругозора

1. Помогает ли Интернет в учебе?

Вывод: 99 % опрошенных ответили: да, помогает.

1. Роль Интернета в Вашей жизни?

44 % школьников используют Интернет для получения необходимой им информации, 44% - как средство общения и 12% - как источник развлечений.

1. Наиболее посещаемые Вами сайты

Вывод: образовательные сайты и сайты для подготовки к ГИА и ЕГЭ используют 60% опрошенных

8. Сколько времени Вы проводите в сети Интернет?

Вывод: большинство респондентов 69% проводят в Интернете не более 2 часов, а 31% опрошенных более 3 часов, что очень вредно для здоровья.

Основные вредные факторы, влияющие на состояние здоровья школьников, долго сидящих за компьютером:

• сидячее положение в течение длительного времени;

• воздействие электромагнитного излучения монитора;

• утомление глаз, нагрузка на зрение;

• перегрузка суставов кистей;

• стресс при потере информации.

Сидячее положение.
Казалось бы, за компьютером человек сидит в расслабленной позе, однако она является для организма вынужденной и неприятной: напряжены шея, мышцы головы, руки и плечи, отсюда излишняя нагрузка на позвоночник, остеохондроз, а у детей - сколиоз. Кроме того, малоподвижный образ жизни часто приводит к гипертонии и ожирению.

Электромагнитное излучение.
Современные мониторы стали безопаснее для здоровья, но еще не полностью.

Воздействие на зрение.
Глаза регистрируют даже на самую мелкую вибрацию текста или картинки, а тем более мерцание экрана. Перегрузка глаз приводит к потере остроты зрения. Плохо сказываются на зрении неудачный подбор цвета, шрифтов, неправильное расположение экрана.

Перегрузка суставов кистей рук.
Нервные окончания подушечек пальцев как бы разбиваются от постоянных ударов по клавишам, возникают онемение, слабость, в подушечках бегают мурашки. Это может привести к повреждению суставного и связочного аппарата кисти, а в дальнейшем заболевания кисти могут стать хроническими.

Стресс при потере информации.
Далеко не все пользователи регулярно делают резервные копии своей информации. А ведь и вирусы не дремлют, и винчестеры лучших фирм, бывает, ломаются, и самый опытный программист может иногда нажать не ту кнопку... В результате такого стресса случались и инфаркты.

Пыль и грязь: аллергия и кишечные инфекции.
Пыли и грязи в компьютере и вокруг него со временем скапливается немало, причем убрать их зачастую бывает весьма сложно. А где грязь, там и всяческие микробы, бактерии и грибки, где пыль, там и пылевые клещи. Все это может спровоцировать самые разные заболевания - от аллергии до "болезней грязных рук".

Влияние компьютера на психику. Игромания, интернет-зависимость – это очень серьезные проблемы. Действительно, компьютер сильно влияет на психическое здоровье людей, вызывая нервные расстройства, головные боли.

9. Перечислите положительные стороны использования Интернета

- возможность найти интересную информацию

- Интернет экономит время на подготовку к занятиям

-«Всемирная паутина» расширяет круг общения

-глобальная сеть делает процесс учёбы более интересным

10. Перечислите отрицательные стороны использования Интернета

-отвлекает от учебного процесса,

-занимает много свободного времени

- делает ненужными другие источники информации.

11.Часто ли Вы пренебрегаете домашними делами, чтобы провести больше времени в сети?

Вывод: 88% не пренебрегают домашними делами, а 12 % все-таки не успевают совмещать домашние дела и работу в Интернете.

12.Часто ли страдают Ваши успехи в учебе или работе, так как Вы слишком много времени проводите в сети?

Вывод: успехи в учебе страдают у 10 % опрошенных, у 55 % - иногда, 35% опрошенных Интернет не мешает учебе.

13.Контролируют ли ваше пребывание в Интернете взрослые?

Вывод: диаграмма наглядно показывает, что 57% респондентов посещают Интернет под контролем взрослых, а это значит, что они более защищены от противоправных посягательств в социальных сетях и в целом Интернете. 43% респондентов родители не контролируют. Такие учащиеся и их родители даже и не подозревают, что в Интернете они могут встретиться с целым рядом угроз:

• Угроза заражения вредоносным ПО.

• Доступ к нежелательному содержимому.

• Контакты с незнакомыми людьми с помощью чатов или электронной почты.

• Неконтролируемые покупки.

Поэтому я разработала советы и рекомендации для родителей:

• Как можно больше общаться с ребенком.

Дети, не обделенные родительским вниманием, не станут искать утешения в уничтожении монстров, поскольку не будут чувствовать себя одинокими.

• Приобщать ребенка к культуре и спорту, чтобы он не стремился заполнить свободное время компьютерными играми.

Если у ребенка не останется времени на компьютерные игры, то и зависимости взяться будет неоткуда. К тому же заниматься спортом куда полезнее, нежели горбиться перед монитором. Интересно, что 90% детей, занимающихся спортом или искусством, не увлекаются компьютерными играми.

• Не сердиться на ребенка за увлечение играми и ни в коем случае не запрещать их. Исключение составляют игры с насилием и жестокостью.

Детская психология такова – чем больше нельзя, тем больше хочется. Поэтому заострять внимание на том, что «компьютерные игры – зло», излишне, вы лишь сделаете малыша одержимым мыслями о запретном плоде со всеми вытекающими последствиями.

• Объяснять ребенку разницу между игрой и реальностью.

Реалистичная компьютерная графика стирает в мозгу ребенка разницу между виртуальным и реальным мирами. Важно дать понять, что «в реале» гибель – это навсегда.

• Не давать ребенку забыть, что существуют настоящие друзья, родители и учеба.

Если верить статистике, 80% детей начинают увлекаться компьютерными играми из-за недостатка общения в реальной жизни. Помогите своему ребенку найти общий язык со сверстниками и он предпочтет поиграть во дворе, нежели играть в одиночестве.

• Занимать его чем-то еще, кроме компьютера.

Найдите своему ребенку замену компьютерной игре исходя из его личных талантов и предпочтений. Не существует детей, которых бы не интересовало ничего, кроме компьютера.

• Ребенку обязательно нужно чувствовать вашу любовь и заботу, быть уверенным, что его обязательно поймут и поддержат.

Тогда у него будет меньше поводов отдалиться от вас, «зависнув» в виртуальной реальности. Больше половины юных пользователей Интернета ищут в нем игры и развлечения, которых им не хватает в реальной жизни. Они стремятся заполнить этот пробел виртуальными радостями. Если же у ребенка будет достаточно увлечений и друзей в реальной жизни, ему просто не захочется проводить долгие часы за компьютером.

Заключение.

В настоящее время Интернет стал неотъемлемой частью нашей повседневной жизни. Использование Интернета в образовательных учреждениях и дома расширяет информационное образовательное пространство обучающего и позволяет повысить эффективность обучения. Доступ учащихся к информационным ресурсам сети Интернет дает возможность школьникам пользоваться основным и дополнительным учебным материалом, необходимым для обучения в школе, выполнять домашние задания, самостоятельного обучаться. Благодаря таким ресурсам у школьников появляется возможность узнавать о проводимых олимпиадах, конкурсах, и принимать в них активное участие.

Моя научно-исследовательская работа помогла исследовать актуальные проблемы, связанные с всевозрастающей социальной активностью в Интернете. На основании вышеизложенного, можно сделать вывод, что гипотеза, выдвинутая в моем исследовании, подтвердилась. Мы увидели, что Интернет действительно неразрывно связан с нашей повседневной жизнью и помогает выявлять и частично решать серьезные проблемы, связанные с рисками при работе в сети Интернет.

Интернет это прекрасное место для общения, обучения. Но он также как и наш реальный мир, может быть весьма и весьма опасен.

Приведу в заключение несколько рекомендаций, с помощью которых посещение Интернета может стать менее опасным:

1. Посещайте Интернет вместе с родителями. Делитесь с родителями своими успехами и неудачами в деле освоения Интернет;

2. Если в Интернете вас что-либо беспокоит, то следует не скрывать этого, а поделиться с родителями своим беспокойством;

3. При общении в чатах, использовании программ мгновенного обмена сообщениями, использовании онлайн игр и других ситуациях, требующих регистрации, нельзя использовать реальное имя, выбирайте регистрационное имя, не содержащее никакой личной информации;

4. Нельзя выдавать свои личные данные, такие как домашний адрес, номер телефона и любую другую личную информацию, например, номер школы, класс, любимое место прогулки, время возвращения домой, место работы отца, или матери и т.д.;

5. В реальной жизни и в Интернете нет разницы между неправильными и правильными поступками. Далеко не все, что можно прочесть или увидеть в Интернете – правда.

6. Учитесь уважать собеседников в Интернете. Ведь правила хорошего тона действуют одинаково в Интернете и в реальной жизни;

7. Никогда не стоит встречаться с друзьями из Интернет. Ведь люди могут оказаться совсем не теми, за кого себя выдают.

Список литературы

1.Министерство образования Пензенской области

ППМС центр Пензенской области. Сборник материалов в помощь образовательным учреждениям «Как защитить детей от Интернет-угроз». г.Пенза 2013г.

2.Серебряник Е. Э. Формирование информационно-личностной безопасности учащихся основой школы. г.Калининград 2011г.

13