Использование технологии "Мысли на столе"

При введении новой темы для организации учебной деятельности я часто использую такую форму организации учебной деятельности

"Мысли на столе"". Она как нельзя лучше подходит в ситуациях, когда надо за короткое время сгенерировать новые идеи, для мозгового штурма. Эту форму организации урока можно также использовать и на этапе повторения или закрепления.

Учащиеся класса располагаются за столами по 4 человека. Способы деления на группы могут быть разнообразными, в зависимости от класса и активности учеников.

Для работы каждому ученику потребуются 4 листочка бумаги. Их нужно заранее положить на столы.

На каждом листочке ученики пишут слова на заданную учителем тему.

Прежде, чем написать слово, его необходимо произнести вслух.

После написания слова, листочек кладётся в центр стола лицевой стороной вверх.

Работа группы продолжается до тех пор, пока не будут использованы все листочки.

В результате работы на столе оказываются 16 листочков.

При введении новой темы для организации учебной деятельности я часто использую такую форму организации учебной деятельности

"Мысли на столе"". Она как нельзя лучше подходит в ситуациях, когда надо за короткое время сгенерировать новые идеи, для мозгового штурма. Эту форму организации урока можно также использовать и на этапе повторения или закрепления.

Учащиеся класса располагаются за столами по 4 человека. Способы деления на группы могут быть разнообразными, в зависимости от класса и активности учеников.

Для работы каждому ученику потребуются 4 листочка бумаги. Их нужно заранее положить на столы.

На каждом листочке ученики пишут слова на заданную учителем тему.

Прежде, чем написать слово, его необходимо произнести вслух.

После написания слова, листочек кладётся в центр стола лицевой стороной вверх.

Работа группы продолжается до тех пор, пока не будут использованы все листочки.

В результате работы на столе оказываются 16 листочков.

Повторять слова нельзя. Используется активное слушание.

Из 16 листочков команда выбирает 9. Каждый ученик с этими словами или словосочетаниями составляет предложение, используя 3 любых слова из 9 отобранных командой.

Все предложения ( идеи) складываются в центр стола, обсуждаются и затем зачитываются.

В результате получается рассказ, составленный целым классом.