Использование цифровых ресурсов в реализации проектов в области воспитания

ДОКЛАД

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ РЕСУРСОВ В РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТОВ В ОБЛАСТИ ВОСПИТАНИЯ

Подготовила учитель начальных классов Басовского филиала МКОУ «Рышковская средняя общеобразовательная школа» Железногоского района Курской области Князева Надежда Александровна

Современные информационные и коммуникационные технологии входят в нашу жизнь, они являются неотъемлемой частью и средством реализации различных видов профессиональной деятельности, создают виртуальные пространства для общения, позволяют организовать быт и отдых, сделать покупки, получить быстрый доступ к шедеврам мировой культуры...   Пришло время, когда педагогу необходимо использование компьютерных технологий в обучении и воспитании. Оно и понятно, время движется и в стенах учреждений образования. Дети к нам приходят продвинутые, владеющие компьютером. 

Проекты в области воспитания младших школьников могут быть направлены на формирование духовно-нравственных ценностей, патриотического воспитания, экологического воспитания или творческого развития.

Использование цифровых ресурсов в реализации проектов в области воспитания позволяет оптимизировать воспитательный процесс, вовлечь в него педагогов и обучающихся, развивать самостоятельность, творчество и критическое мышление. 

Основными целями внедрения ЦОР в работу классного руководителя являются: 

– формирование у школьников мировоззрения открытого информационного общества, подготовка членов информационного общества; 

– формирование отношения к компьютеру как к инструменту для общения, обучения, самовыражения, творчества; 

– развитие познавательной и творческой активности учащихся; 

– формирование устойчивого познавательного интереса школьников к интеллектуально-творческой деятельности; 

– повышение воспитательного воздействия всех форм внеурочной деятельности; 

– организация эффективного информационного взаимодействия учителей, школьников и родителей; 

– внедрение средств ЦОР в социально-воспитательную работу; 

– развитие способности свободного культурного общения; 

– обучение методам конструктивного взаимодействия и взаимопонимания; 

– всестороннее развитие личности ребенка; 

– организация содержательного досуга детей и молодежи.   

Формирование ЦОР - компетенции всех педагогических работников позволяет эффективно решать вопросы обновления форм и методов воспитательной деятельности. Если ранее при подготовке  внеклассных мероприятий педагог в основном использовал печатные материалы и средства ТСО, то современный учитель способен свободно, уместно и адекватно использовать компьютерные технологии в своей профессиональной деятельности. Сегодня невозможно представить внеурочную деятельность без использования цифровых технологий.  

Виды

В начальной школе ЦОР используются в различных форматах: 

Интерактивные платформы и тренажёры — предоставляют задания с автоматической проверкой, визуализацией прогресса и возможностью адаптации сложности. Например, на платформе «Учи.ру» дети выполняют олимпиады по правилам дорожного движения, по экологии. На платформе «РЭШ» школьники выполняют задания по предметам в занимательной форме.

На платформе «Урок цифры» дети участвуют в различных видеоуроках. Например, по теме «Видеотехнологии», «Кибербезопасность будущего» и другие.

Образовательные мультимедиа (видеоуроки, анимации, презентации) — применяются при проведении внеклассных мероприятий.

Виртуальные экскурсии. Способствуют воспитанию у обучающихся патриотизма, гражданственности, уважения к правам, свободам и обязанностям.

Цифровые лаборатории. С их помощью можно получать данные в электронном виде, что даёт новые возможности для реализации проектной деятельности.

Профориентационная работа. Для неё применяют электронно-образовательный ресурс «НАВИГАТУМ», где представлены профориентационные видеофильмы и мультфильмы о профессиях и труде, брошюры и комиксы о мире профессий.

Ценностное отношение к Родине. Проведение внеурочного занятия «Разговоры о важном» с использованием материалов с официального сервиса.

Использование цифровых образовательных ресурсов в работе по формированию основ финансовой грамотности обучающихсяся начальных классов. Работа выполняется на образовательных платформах «Учи.ру», «Урок цифры»

Работа с родителями. С помощью цифровых технологий можно реализовать коммуникации с родителями, например, через электронную почту или оперативные ответы на вопросы на платформе «СФЕРУМ».

При выборе цифровых ресурсов для осуществления воспитательной деятельности педагогам рекомендуется обращаться к проверенным источникам, содержащим адаптированный контент, соответствующий возрастной категории детей.

При выборе цифровых ресурсов для проектов в области воспитания   (применение образовательных платформ, сервисов и приложений в воспитательном процессе) следует учитывать некоторые аспекты такого подхода:

• Ограничение времени перед экраном. Переизбыток времени, проводимого в виртуальном мире, может негативно сказаться на физическом, эмоциональном и социальном развитии ребёнка. Нужно определить разумное количество времени, которое ребёнок может проводить перед экраном, и создать структурированное расписание активностей, включающих разнообразные занятия, не связанные с цифровыми технологиями.

• Выбор образовательного контента. Существует множество интерактивных приложений, веб-сайтов и программ, которые могут быть полезными для развития когнитивных и творческих навыков детей. Важно обратить внимание на возрастную приемлемость контента и поощрять детей использовать технологии для обучения и расширения своих знаний.

• Развитие навыков цифровой грамотности. Это включает понимание основных принципов безопасности в сети, умение оценивать достоверность информации в интернете, осознанное использование социальных медиа и понимание этических аспектов цифрового поведения.

• Стимулирование физической активности и взаимодействия в реальном мире. Цифровые технологии могут снижать физическую активность детей и ограничивать их возможности для взаимодействия с окружающим миром. Нужно включать в расписание детей физические упражнения, спортивные занятия, игры на свежем воздухе и социальные мероприятия, чтобы обеспечить баланс между использованием технологий и активной жизнью.

• Установление правил и коммуникация. Нужно установить ясные правила и границы в отношении использования цифровых технологий. Это включает время, проводимое перед экраном, места, где можно использовать гаджеты, и правила поведения в онлайн-среде. Важно проводить открытую коммуникацию с детьми, объяснять им причины этих правил и регулярно обсуждать их опыт и впечатления от использования технологий.

Воспитание детей в эпоху цифровых технологий требует баланса и осознанности. Цифровые технологии предлагают множество возможностей для обучения, развития и развлечений, но необходимо помнить о их потенциальных негативных последствиях.

Какие средства выбрать в процессе организации цифровой образовательной среды остается за учителем, а вместе с тем заставляет его осваивать все новые технологии цифрового обучения и воспитания подрастающего поколения.