Использование УМК "Учимся играя" во 2 классе для развития логического мышления

Использование УМК "Учимся играя" во 2 классе для развития логического мышления

Бондарь Татьяна Вальдемаровна

учитель начальных классов

КГУ «Школа –лицей № 1 отдела образования города Костаная»

Управления образования акимата Костанайской области

Солодкая Ирина Ивановна

учитель начальных классов

КГУ «Школа –лицей № 1 отдела образования города Костаная»

Управления образования акимата Костанайской области

Аннотация В статье рассматривается использование учебно-методического комплекта (УМК) "Учимся играя" для развития логического мышления у учащихся 2 классов. Представлены цели и задачи комплекса, ориентированного на формирование навыков анализа, классификации, установления причинно-следственных связей и решения творческих задач. Описана структура УМК, включающего рабочую тетрадь с игровыми заданиями и методические рекомендации для учителя. Подчёркнуты особенности применения игрового подхода, многоуровневых заданий, интеграции предметов и визуальной привлекательности. Приведены примеры заданий и этапы работы с материалами комплекса. Отмечены преимущества использования УМК: развитие познавательных способностей, повышение мотивации, улучшение коммуникативных навыков, универсальность и индивидуальный подход. Автор подчёркивает эффективность УМК "Учимся играя" как инструмента для формирования интеллектуальных и творческих способностей младших школьников.

Современное образование всё чаще обращается к игровым технологиям как к инструменту, способствующему развитию когнитивных способностей у детей. Одним из таких подходов является использование учебно-методического комплекта (УМК) "Учимся играя", который представляет собой современный инструмент для развития логического мышления у младших школьников. В данной статье мы рассмотрим особенности применения УМК "Учимся играя" для учащихся 2 классов, его структуру, положительные стороны и примеры реализации.

Цели и задачи УМК "Учимся играя"

УМК "Учимся играя" разработан с учётом возрастных особенностей детей младшего школьного возраста. Его главная цель — создание условий для формирования логического мышления, умения анализировать, классифицировать, выстраивать причинно-следственные связи и решать задачи творческого характера. Материалы комплекса адаптированы для детей младшего школьного возраста, что делает их понятными и увлекательными.

Основные задачи:

1. Развитие познавательной активности и любознательности.

2. Формирование навыков работы с информацией.

3. Совершенствование коммуникативных умений через групповые задания.

4. Применение логических операций в различных учебных ситуациях.

УМК "Учимся играя" включает в себя:

• Рабочую тетрадь с игровыми заданиями.

• Методические рекомендации для учителя.

Структура занятий предполагает постепенное увеличение сложности заданий. Это позволяет учителю индивидуализировать подход и учитывать уровень подготовки каждого ученика.

Особенности УМК

1. Игра как основной метод обучения. Включение игровых заданий позволяет детям легче усваивать материал и активно участвовать в учебном процессе.

2. Многоуровневые задания. УМК содержит задачи различной степени сложности, что позволяет учитывать индивидуальные особенности учащихся.

3. Интеграция предметов. УМК способствует развитию логики через задания, связанные с математикой, чтением, окружающим миром и творчеством.

4. Визуальная привлекательность. Красочные иллюстрации делают занятия интересными и мотивируют детей.

Работа с УМК "Учимся играя" включает несколько этапов:

1. Разминка: Учитель с помощью интересных вопросов начинает занятие.

2. Практическая часть: Учащиеся выполняют задания из рабочей тетради. Примером может служить задача: "Соедини линиями предметы, которые можно объединить в одну группу". Такие задания развивают внимание, мышление и память.

3. Групповая работа: УМК включает задания для работы в парах или группах. Это может быть совместное решение логической головоломки или игра "Найди лишнее". Подобные активности способствуют развитию коммуникативных навыков.

4. Рефлексия и обсуждение: В конце занятия учитель подводит итоги, обсуждая с детьми их решения, затруднения и достижения.

Примеры заданий

1. Логические цепочки. Ученикам предлагается продолжить ряд чисел, слов или изображений по заданному правилу.

2. Классификация. Разделение объектов по категориям (животные, растения, предметы быта).

3. Решение задач на смекалку. Например, найти лишний предмет в группе или решить простую головоломку.

4. Групповые игры. Совместное выполнение заданий стимулирует развитие навыков сотрудничества и поиска общих решений.

Преимущества использования УМК во 2 классе

1. Формирование базовых навыков логического мышления. Регулярные занятия по УМК помогают развивать умение анализировать информацию и находить нестандартные решения.

2. Повышение мотивации к обучению. Игровая форма занятий вызывает у детей интерес и положительные эмоции.

3. Развитие самостоятельности. Учащиеся учатся принимать решения и отвечать за их результат.

4. Улучшение коммуникативных навыков. Групповые задания способствуют формированию умения слушать, договариваться и выражать свои мысли.

5. Игровой формат: Материалы комплекса построены таким образом, чтобы удерживать интерес младших школьников. Элементы игры помогают снизить усталость и повысить мотивацию к обучению.

6. Развитие ключевых навыков: УМК способствует формированию таких важных навыков, как логическое мышление, аналитические способности и умение решать нестандартные задачи.

7. Универсальность: Комплекс можно использовать как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Это делает его удобным инструментом для организации разнообразных форм работы.

8. Методическая поддержка: В комплект входят рекомендации для учителя, что значительно облегчает подготовку к занятиям и позволяет эффективно использовать материалы.

9. Индивидуальный подход: Разнообразие заданий позволяет учитывать уровень подготовки учеников и адаптировать их под возможности каждого ребенка.

Заключение

Использование УМК "Учимся играя" во 2 классе является эффективным способом формирования логического мышления у детей. Его разнообразные задания и игровая форма обучения делают процесс познания увлекательным, способствуют развитию ключевых навыков и мотивируют учащихся к дальнейшему обучению. Такой подход закладывает прочную основу для успешного освоения школьной программы и развития интеллектуальных способностей ребенка.

Список литературы

1. Баймуханова, А. К. Развитие логического мышления у младших школьников через игровые технологии. — Алматы: КазНПУ им. Абая, 2011.

2. Садыкова, Ж. Ж. Методические подходы к развитию познавательной активности у детей младшего школьного возраста. — Астана: Фолиант, 2015.

3. Оразалиева, Г. Т. Игровые методы в образовательной практике младшей школы. — Алматы: Казахский университет, 2018.

4. Нуртаева, Р. С. Современные подходы к обучению младших школьников с использованием УМК. — Шымкент: Полиграфия, 2019.

5. Турсунова, А. К. Интеграция учебных предметов в начальной школе как средство развития логического мышления. — Астана: ЕНУ им. Л.Н. Гумилева, 2020.

6. Ахметова, Б. Е. Психолого-педагогические аспекты использования игровых технологий в обучении. — Алматы: Раритет, 2022.

7. Умбетова, Л. М. Практические рекомендации по организации игровых занятий в младших классах. — Караганда: Болашак-Баспасы, 2023.