Исследовательская деятельность младших школьников как средство формирования нравственных качеств.(1 сл.)
Нравственность – правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, поведение.(2 сл.)
Исследовать:
подвергнуть научному изучению;
осмотреть для изучения чего-либо. (3сл)
В современном мире многие нравственные понятия подменяются коммерческими идеями, в том числе и патриотизм. Но любовь к Родине – основополагающее чувство любой нации. Нет более нравственного чувства, чем любовь к Родине. Поэтому главным в своей воспитательной работе я считаю формирование у детей чувства любви к своей Отчизне, уважения к прошлому и настоящему своего народа. В.А. Сухомлинский говорил «Нельзя пробудить чувство Родины без восприятия и переживания окружающего мира. Пусть в сердце малыша на всю жизнь останутся воспоминания о маленьком уголке далекого детства. Пусть с этим уголком связывается образ великой Родины».
Задачи эти успешно решаются через занятия краеведением. Краеведение – ведение края, ведать, значит знать, чтобы знать, надо изучать, а изучать можно только исследуя!
Исследовательская деятельность – это практические целенаправленные действия, способствующие формированию собственного жизненного опыта ребенка по взаимодействию с окружающим миром.
Метод исследовательских проектов является педагогической технологией, идущий от детских потребностей и интересов, возрастных и индивидуальных особенностей детей, Один из немногих методов, выводящих педагогический процесс из стен школы в окружающий мир. Проектный метод реализует принцип сотрудничества детей и взрослых, позволяет сочетать коллективное и индивидуальное в педагогическом процессе. Является технологией, обеспечивающей рост личности ребенка, позволяет фиксировать этот рост, вести ребенка по ступенькам роста - от проекта к проекту.
При организации исследовательской деятельности я учитывала специфические особенности младшего школьника: любознательность и пытливость, стремление докопаться до сути явлений, осознание себя самостоятельным субъектом познания. Непременным правилом любой деятельности должна быть активность самого школьника, его целенаправленные поиски, открытия, выводы. Перед собой я поставила следующие задачи:
организация детей во внеурочное время;
актуализация и углубление знаний учащихся об истории, природе родного края, формирование ответственного к ней отношения.
развитие интереса к творческой и исследовательской работе.
В проектной деятельности младших школьников выделяют следующие этапы: СЛАЙД №4
-мотивационный (учитель объясняет общий смысл, создает положительный мотивационный настрой; ученики обсуждают, предлагают собственные идеи);
-планирующий - подготовительный (определяется тема и цели проекта, формулируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы совместной деятельности сначала с максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической самостоятельности);
-информационно-операционный (ученики собирают материал, работают с литературой и другими источниками, непосредственно выполняют проект; учитель наблюдает, координирует, поддерживает, сам является информационным источником);
-рефлексивно-оценочный ( представление проектов, коллективное обсуждение и содержательная оценка результатов и процесса работы).
В результате работы осуществились проекты:
«Наши предки на Урале»- это совместная работа детей, классного руководителя и родителей.
«Полезные ископаемые Челябинской области». Выдвигали гипотезу: ПИ Ч.обл. имеют огромное значение в экономике страны. Я хочу показать слайды, подтверждающие наше предположение: наряду с другими богатствами, добывается мрамор. Это- коелгинское месторождение ( в районе c. Коелги). Белоснежный мрамор используется не только в России. Зарубежные строительные фирмы встают в очередь за материалом, конкурентов которому нет. Дом Правительства в Москве и Храм Христа Спасителя, Мечеть Куль-Шариф в Казани, самые краивые станции московского метрополитена построены с использованием коелгинского мрамора.
Изучая свой край, мы часто рассматривали карту области. Однажды, изучив на уроке русского языка тему «Сложные слова», ребята заинтересовались: «Почему среди названий населенных пунктов Челябинской области так много сложных слов?»
«Сложные слова в названиях городов Челябинской области»- это стало темой следующего исследовательского проекта, в котором каждый ребенок работал самостоятельно, выбрав себе город по душе. Я хочу представить некоторые из них. (Карабаш, Чебаркуль, Магнитогорск, Кыштым). Родители не только стали активными помощниками, но и организовали по нашей просьбе поездки, соответствующие нашим проектам. Это поездка и восхождение на гору Каравай, восхождение на гору Сугомак, посещение Сугомакских пещер, посещение Кыштымского краеведческого музея, посещение Челябинского краеведческого музея, поездка в Оленипй заказник, на страусиную ферму.
Итогом нашей краеведческой исследовательской работы стало создание своего маленького экологического театра. Но исследования продолжались. На первых репетициях артисты были скованы и зажаты. Пришлось изучать повадки изображаемых героев, их внешность, особенности. Костюмы и декорации создавали дети и родители. Представления нашего театра стали яркими, интересными и радостными как для зрителей, так и для самих артистов.
Ребятами не ограничивались защитой проектов, а используя свои открытия
провели во 2 Б классе занятие «Я люблю свой сказочный край и хочу, чтоб его полюбили другие», деловую игру «Путешествие по родному краю».
Результат:
организация досуга: походы, поездки, изучение литературы, поиск в сети Интернет…
Здоровье сбережение – как известно, неврозы начинаются там,где ученик занимает позицию пассивного объекта познавательного процесса, где он вынужден заниматься деятельностью, не имеющей для него какого-либо личностного смысла. А исследовательская деятельность и пассивность школьника – понятия несовместимые. Именно активная поисковая деятельность в процессе самостоятельного добывания знаний даже при наличии трудностей благоприятно сказывается на здоровье ребенка. Медиками и психологами установлена и обратная тенденция: нереализованная активность детей носит разрушительный характер и приводит к дисциплинарным срывам, правонарушениям, то есть ведет ребенка не «вверх», а «вниз».
Патриотическое воспитание – дети изучают свой город, соседей, историю…
Ориентирование в информационном пространстве.
Повышение качества успеваемости.
Становление коллектива.
И, как следствие,
Самоутверждение!
В марте в начальной школе планируется фестиваль исследовательских проектов. Наш 1В предполагает участвовать в нем. Ведь мотивация - исследовательское любопытство!
1 482
46 898 
