Исследовательская работа

Проектирование раздела программы «Формирование УУД» «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»

Окружной проектный семинар

Сроки по разработке ООП:

Разделы программы

Сроки

Раздел ООП «Пояснительная записка»

20.11.12

Раздел ООП «Планирование результатов освоения ООП ООО»

04.02.13

Раздел программы формирования УУД «Основы смыслового чтения и работа с текстом»

25.12.12

Раздел программы формирования УУД «Формирование ИКТ – компетентности обучающихся»

25.01.13

Раздел программы формирования УУД «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»

25.02.13

Распределение метапредметных результаты по классам (включить в ООП)

Алгоритм действий по планированию и достижению метапредметных результатов

Распределение метапредметных результатов по классам

ШАГ 1

Определение приоритетных УУД, последовательности освоения планируемых результатов в каждом классе, определение сроков и периода освоения

ШАГ 2

Освоение учебных действий в рамках отведенного периода

ШАГ 3

Куединский РМЦ, 2012

24.12.12

Примерная структура раздела ООП «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»

• Понятие учебно-исследовательской и проектной деятельности
• Планируемые результаты
• Методы, формы работы, ориентированные на развитие навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности на уроках и внеурочной деятельности
• Система мероприятий – описание механизмов формирования навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности (реализация проектно-исследовательских форм работы на уроках, программ внеурочной деятельности и т.д.)
• Система оценивания – критерии и методы оценивания.

Понятие учебно-исследовательской и проектной деятельности

• Определение понятий «учебно-исследовательская деятельность», «проектная деятельность» и т.д.
• Отличие исследовательской и проектной деятельности.
• Классификация проектов – по типу, масштабу, по классу, по типу, по длительности и т д.
• Виды исследовательских работ:
• Формируемые учебные действия

Текстовые работы

Компьютерные

Доклад

Стендовый доклад

Литературный обзор

Реферат

Рецензия

Научная статья

Научный отчет

Проект

Визуальные

Презентации

Конструкторские

Видеофильм, слайды

Действующая модель или макет с текстовым сопровождением

• Учебно-исследовательская деятельность подразумевает ознакомление учащихся с различными методами выполнения исследовательских работ, способами сбора, обработки и анализа полученного материала, а так же направлена на выработку умения обобщать данные и формулировать результат. Учебное исследование предполагает такую познавательную деятельность, в которой школьники используют приемы, соответствующие методам изучаемой науки, не ограничиваются усвоением новых знаний, а вносят в творческий процесс свое оригинальное решение, находят новые вопросы в уже известном, используют широкий круг источников, применяют более совершенные, по сравнению с программными, методы познавательной деятельности.
• Проектная деятельность обучающихся  — совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта) и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.

• Исследовательская деятельность обучающихся — деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением (в отличие от практикума, служащего для иллюстрации тех или иных законов природы) и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере, нормированную исходя из принятых в науке традиций: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы. Любое исследование, неважно, в какой области естественных или гуманитарных наук оно выполняется, имеет подобную структуру. Такая цепочка является неотъемлемой принадлежностью исследовательской деятельности, нормой ее проведения.
• Проектная деятельность обучающихся — совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта) и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.
• Проектно-исследовательская деятельность — деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов. Является организационной рамкой исследования.

Понятие учебно-исследовательской и проектной деятельности

• Определение понятий «учебно-исследовательская деятельность», «проектная деятельность» и т.д.
• Отличие исследовательской и проектной деятельности.
• Классификация проектов – по типу, масштабу, по классу, по типу, по длительности и т д.
• Виды исследовательских работ:
• Формируемые учебные действия

Текстовые работы

Компьютерные

Доклад

Стендовый доклад

Литературный обзор

Реферат

Рецензия

Научная статья

Научный отчет

Проект

Визуальные

Презентации

Конструкторские

Видеофильм, слайды

Действующая модель или макет с текстовым сопровождением

Этапы проектирования:

Формируемые УУД

Анализ ситуации, формулирование замысла, цели:

• Анализ ситуации
• Конкретизация проблемы, формулирование цели,
• Выдвижение гипотез разрешения проблемы, перевод ее в задачи.

Целеполагание, анализ, выдвижение гипотез.

Выполнение (реализация) проекта:

• Планирование этапов выполнения проекта,
• Обсуждения возможных средств и способов решения задач,
• Реализация проекта.

Планирование учебного сотрудничества с учителем м сверстниками, способствовать продуктивной кооперации, поиск и обработка информации, моделирование, осуществлять логические операции, терпимость, открытость, тактичность, готовность прийти на помощь и т.д.

Подготовка итогового продукта:

• Обсуждение способов оформления конечных результатов,
• Сбор, систематизация, анализ полученных результатов,
• Подведение итогов, оформление результатов, их презентация,
• Оценка деятельности и результативности.

Владение монологической речью, формулировать собственную позицию, убедительно аргументировать свое мнение, соотносить с другими, взаимооценка и самооценка деятельности.

© Зартинова Л.А., Куединский РМЦ

26.03.2012

Планируемые результаты

Класс

Планируемые результаты

5

6

7

8

9

Выпускник научится:

•  планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;

•  выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;

•  распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;

•  использовать такие математические методы и приёмы, как абстракция и идеализация, доказательство, доказательство от противного, доказательство по аналогии, опровержение, контрпример, индуктивные и дедуктивные рассуждения, построение и исполнение алгоритма;

•  использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как наблюдение, постановка проблемы, выдвижение «хорошей гипотезы», эксперимент, моделирование, использование математических моделей, теоретическое обоснование, установление границ применимости модели/теории;

•  использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: постановка проблемы, опросы, описание, сравнительное историческое описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов;

•  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;

•  отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания;

•  видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания.

Выпускник получит возможность научиться:

•  самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный проект;

•  использовать догадку, озарение, интуицию;

•  использовать такие математические методы и приёмы, как перебор логических возможностей, математическое моделирование;

•  использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как абстрагирование от привходящих факторов, проверка на совместимость с другими известными фактами;

•  использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: анкетирование, моделирование, поиск исторических образцов;

•  использовать некоторые приёмы художественного познания мира: целостное отображение мира, образность, художественный вымысел, органическое единство общего особенного (типичного) и единичного, оригинальность;

•  целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;

•  осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта.

Методы, формы работы, ориентированные на развитие навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности

Описание основных программ, технологий, форм организации учебно-исследовательской и проектной деятельности и др. видов работ, организуемых в ОУ на урочных и внеурочных занятиях.

ПРОГРАММЫ, ОРИЕНТИРОВАННЫЕ НА ОРГАНИЗАЦИЮ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ

• Курс «Уч Программа Intel «Обучение для будущего»

• Курсы «Основы проектной деятельности» и «Основы проектирования». Авторы: Г.Б. Голуб, Е.А. Перелыгина, О.В. Чуракова

• ебные проекты с использованием Microsoft Office »

Позволяет подготовить педагогу

создать учебный проект и

пакет учебно-методических

материалов для организации

проектной деятельности с учащимися.

По типологии предполагает разработку

учебных исследовательских проектов.

Программа синтезирует преимущества проектно-исследовательского

метода и возможности компьютерных технологий.

Продуктами проекта являются электронные материалы, подготовленные в среде программных продуктов Microsoft: презентации, публикации, электронные таблицы, дидактические материалы, web – сайт.

Информационное обеспечение:

www.intel.com/education www.intel.ru/education www.iteach.ru

Курс «Основы проектной деятельности» (5-9 кл)

• Авторы: Г.Б. Голуб, Е.А. Перелыгина, О.В. Чуракова
• Рассматривает метод проектов как технологию компетентностно - ориентированного образования, имеет разработанный УМК, ориентирован на освоение учащимися способами деятельности, относящихся к аспектам ключевых компетентностей, предполагает активные формы проведения занятия: практикумы, тренинги…

© Зартинова Л.А., Куединский РМЦ

26.03.2012

УМК «Основы проектной деятельности»

Рабочие тетради для учащихся

Методические рекомендации для учителя

УМК «Основы проектной деятельности»

Дневник проектной деятельности учащихся

Методические рекомендации для учителя – руководителя проектов

ОСНОВЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Рабочие тетради

Рабочая тетрадь для учащихся 8-9 классов:

Рабочая тетрадь «Коммуникативный практикум» для учащихся 5-9 классов:

От проблемы к цели

Методы сбора данных: анкетный опрос и интервью

Проведение анализа

Аргументация

Анализ ресурсов

Расчет стоимости проекта

Продвижение продукта на рынке

Основы риторики и публичное выступление

Ведение дискуссии

Как работать вместе \ Как работать в команде

Презентация продукта

Ведение дискуссии

Регулирование конфликтов

Рабочая тетрадь для учащихся 5-7 классов:

От проблемы к цели

Работа с каталогами

Работа со справочной литературой

Способы первичной обработки информации

Наблюдение и эксперимент

Сам себе эксперт

1-4 класс

Описание желаемой ситуации

Описание реальной ситуации

5-7 класс

С помощью учителя

Анализ желаемой ситуации

С помощью учителя

Самостоятельно

8-9 класс

Самостоятельно

10-11 класс

Самостоятельно

Анализ реальной ситуации

Выявление противоречий

Самостоятельно

Самостоятельно

С помощью учителя  самостоятельно

Постановка проблемы

Самостоятельно

С помощью учителя

Самостоятельно

Анализ проблемы

С помощью учителя

Присвоил проблему, сформулированную учителем

Самостоятельно

Самостоятельно

Постановка цели

С помощью учителя

Самостоятельно

Самостоятельно

Обоснование достижимости цели

Присвоил цель, сформулированную учителем

Самостоятельно

С помощью учителя  самостоятельно

Определение способа достижения цели

С помощью учителя  самостоятельно

С помощью учителя

Самостоятельно

Присвоил способ, рекомендованный учителем

Анализ способов разрешения проблемы

Самостоятельно

Самостоятельно

Постановка задач

Присвоил способ, рекомендованный учителем

С помощью учителя  самостоятельно

Самостоятельно

Планирование шагов

Предложены учителем  с помощью учителя

С помощью учителя

Самостоятельно

Планирование графика деятельности

С помощью учителя  самостоятельно

Присвоил шаги, названные учителем

Самостоятельно

Присвоил план, предложенный учителем

Планирование ресурсов

С помощью учителя

С помощью учителя  самостоятельно

Самостоятельно

С помощью учителя  самостоятельно

С помощью учителя  самостоятельно

Самостоятельно

Если это необходимо, планирование ресурсов

Самостоятельно

Самостоятельно

С помощью учителя

Самостоятельно

С помощью учителя

Самостоятельно

Курс «Учебные проекты с использованием Microsoft Office»

Партнерство в образовании

Особенности курса

• Курс рассчитан на учащихся 5-11 классов
• Курс включает 4 проекта:

- Информационный бюллетень

-Маркетинговый план

-Портфолио для успешной карьеры

-Грамотный покупатель

Учебно-методический комплект:

• Учебное пособие

• Содержит описание проекта и пошаговое руководство по их выполнению.
• Содержит описание проекта и пошаговое руководство по их выполнению.

• Методическое пособие

• Содержит информацию по теории проектно-ориентированного обучения и рекомендации по проведению в классе четырех проектов, представленных в пособии.
• Содержит информацию по теории проектно-ориентированного обучения и рекомендации по проведению в классе четырех проектов, представленных в пособии.

• Компакт-диск

• Размещены презентации для учителей, шаблоны и заготовки для проведения проектов, а также дополнительные идеи по проведению других проектов.
• Размещены презентации для учителей, шаблоны и заготовки для проведения проектов, а также дополнительные идеи по проведению других проектов.

Дополнительные идеи:

• ТЕМА 1. Исследование космоса ПРОЕКТ 1 Космическая эра ПРОЕКТ 2 Космические исследования ПРОЕКТ 3 На Марс и дальше ТЕМА 2. Открытия и перемены ПРОЕКТ 4 История великих изобретений ПРОЕКТ 5 Беспроводные технологии в школе ПРОЕКТ 6 Будущее уже здесь ТЕМА 3. Окружающая среда ПРОЕКТ 7 Спасти китов ПРОЕКТ 8 Почему теплеет? ПРОЕКТ 9 Города под водой ТЕМА 4. Герои и лидеры ПРОЕКТ 10 Мировой зал славы героев ПРОЕКТ 11 Книга великих мыслителей ПРОЕКТ 12 Сегодняшние лидеры завтрашние герои

Система мероприятий

№

Результат

5 класс

Период формирования

Предметы, на которых осуществляется формирование, механизмы

Формы внеурочной деятельности, направленные на формирование УД

6 класс

7 класс

Система оценивания – критерии и методы оценивания

• Процедуры:

• проверка сформированности УУД по окончании периода формирования защита итогового индивидуального проекта, исследовательской работы
• проверка сформированности УУД по окончании периода формирования
• защита итогового индивидуального проекта, исследовательской работы

• Методы:

• Наблюдение Практические работы Тест И т.д.
• Наблюдение
• Практические работы
• Тест
• И т.д.