Исследовательская работа "Мой первый учитель"

Администрация Ивановского Муниципального округа

Управление образования Ивановского Муниципального округа

МОБУ ООШ с. Семиозёрка

Исследовательская работа

Мой первый учитель

\

Турдиева Муниса ^{5 класса}

^{Руководитель: Емельяненко} Н.В.

Учитель

с. Семиозёрка 2023

Введение 3

Глава 1. Профессия учителя всегда была одной из самых почетных 5

1.1. Из истории учительства 5

1.2. Учитель начальных классов – ключевая фигура в формировании будущего общества 6

Глава 2. Учитель – мой идеал 8

2.1. Детские и школьные годы 8

2.2. Трудовая деятельность 9

2.3. Выпускники 10

2.4. Результаты исследования 11

Заключение 12

Список литературы: 13

Приложения 14

«Настоящий учитель не тот,

кто учит, а тот, у кого дети учатся».

А. М. Кашпировский

В наше время учитель – это одна из самых важных и нужных профессий. Учитель ведет нас по дороге Знаний от первого до одиннадцатого класса. Он помогает нам решать сложные жизненные задачи, помогает и в беде, и в радости. Учитель отдает нам частичку своего сердца. Он учит не только разным предметам, но и доброте, справедливости, учит быть настоящим человеком. Учитель - это даже не профессия, а образ жизни. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, и прежде всего, перед учениками. Может быть поэтому в школах большая нехватка учителей, что является проблемой для всего государства.

У каждой реки есть свой исток, из которого она берёт начало. Для многих людей таким истоком является школа. Школе на селе уже 119 лет. За эти годы школа научила, воспитала и выпустила в жизнь не одну сотню учеников. И я думаю, что любой из этих выпускников помнит свой первый звонок, первый урок, первый ответ. И все это связано с именем первого учителя.

В этом году я закончила начальную школу. Сейчас я в 5 классе. У нас новые предметы, новые учителя, новый классный руководитель. Наш класс расстался с нашим первым учителем Емельяненко Надеждой Валентиновной. Она научила нас писать и читать, дружить, верить и мечтать. Конечно, мы её никогда не забудем, ведь целых четыре года мы жили одной семьёй!

2023 год объявлен годом педагога и наставника, поэтому актуально изучить жизнь и деятельность нашего любимого учителя. Нас заинтересовало, какая наша Надежда Валентиновна? Сколько было у неё выпусков? Какой вклад внесла в каждого выпускника, чтобы тот вырос умным, трудолюбивым, целеустремлённым, просто хорошим человеком. Так возникла тема моей исследовательской работы «Мой первый учитель». У меня возникло предположение, что первые учителя оставляют неизгладимый след в жизни своих учеников, играют главную роль в формировании будущего страны.

Цель моего проекта: выяснить оставляет ли первый учитель неизгладимый след в жизни своих учеников.

Перед собой поставила следующие задачи:

1. Познакомиться с историей учительства

2. Познакомиться с биографией моего первого учителя.

3. Узнать у моего учителя об её выпускниках и количестве выпускных классов.

4. Провести анкетирование обучающихся «Что значит первый учитель в моей жизни?»

5. Поднять престиж учителя в глазах детей, родителей, односельчан.

Объект исследования: учитель начальных классов

Предмет исследования: биография моего первого учителя и его роль в жизни учеников.

Методы:

Теоретические: анализ, синтез, сравнение, обобщение (нахождение исторических фактов об учителях; изучение домашних архивных материалов учителя).

Практические: анкетирование, интервью с выпускниками школы, количественный и качественный анализ продуктов деятельности.
Работа имеет практический выход: собранный материал может представлять интерес для людей, интересующихся историей родной школы и родного края, использовать как рекомендации для повышения его персонального имиджа и престижа профессии.

1. Из истории учительства

Первые учителя не имели никакого понятия о грамоте, но с ранних лет обучали детей жить по тем главным правилам, которые были приняты в той или иной общине. Когда проходил период раннего детства, мальчики активно познавали искусство увлекательной охоты и ведения войны, все девочки должны были обучиться прясть, шить хорошую одежду, готовить вкусную пищу.

Предполагают, что первую школу открыл после Великого Потопа Сим, сын библейского Ноя. Затем школы стали появляться в странах Древнего Востока.

Учителями чаще всего были жрецы. Жрецы обучали музыке и поэзии, танцам и атлетике, письму, чтению и счёту. Учителями Средневековья были монахи, священники и дьяконы, которые обучали чтению, письму, простейшему счёту, основам христианского вероучения и церковному пению в церковных и монастырских школах. В Средневековье Европе для каждого сословия был определен свой (как бы мы сказали сегодня) «образовательный и воспитательный стандарт». Для знатных феодалов и рыцарей – это владение руническим письмом, знание поэзии, игра в шахматы, музыка, генеалогия, право, военное искусство. Для горожан – это ученичество у мастepa, который обязывался сам обучить своего ученика грамоте или послать его в школу, а также научить и ремеслу.

Центрами образования в Средние века стали монастыри. В монастырях сохранились библиотеки с сочинениями античных авторов. Главная задача в церкви – научить латинскому языку. Это язык священных книг, язык общения, язык церковной службы. Именно на латыни заучиваются молитвы, псалмы, духовные стихотворения, постановления священных соборов, сочинения духовных отцов. (см. Приложение 1.)

Постепенно школа выходит из стен монастырей и соборов, появляются городские школы, в которых востребован учитель.

Таким образом, учителем этой эпохи был священнослужитель, который обучал детей исключительно своему делу, это был человек строгий, презирающий светские науки и считающий, что знания детям можно дать только посредством жестокого обращения к ним. Существовавшие тогда способы обучения вполне отвечали потребностям государства и общества, какая-либо новая организация образования казалась ненужной, и до XVII века государственных школ грамоты в России не было.

В 1714 году Петром I был издан указ о всеобщей учебной повинности для детей всех сословий (кроме крестьян).

 Развитие педагогической мысли и школьной практики в России 40 – 60-х годов XVIII века неразрывно связано с именем Михаила Васильевича Ломоносова (1711 – 1765) –который, поднялся в истории мировой культуры на уровень гения.

 С начала 60-х годов XIX века началась подготовка новой школьной реформы, одним из первых документов которой стало «Положение о женских училищах ведомства министерства народного просвещения». Особое место в «Положении» отводилось вопросу о личности учителя.

Право преподавания в училищах получали как лица духовного звания, так и светские лица, которые должны были получить разрешение на преподавание. Реформы образования привели к эволюции образа учителя. Теперь это были люди более образованные, физические наказания стали использоваться намного реже.

Главным типом средней школы в России конца XIX – начале XX века была, как и раньше, классическая гимназия. Целью ее было воспитание социальной элиты, людей, которые могли бы занимать должности в государственном аппарате. (см. Приложение 1.)

В истории человечества известны многие имена прекрасных учителей – педагогов русского просвещения: М. В. Ломоносов, Л. Н. Толстой, К.Д. Ушинский, А.С. Макаренко. (см. Приложение 2.)

В современной школе много прекрасных учителей. Современная школа – это обучение при помощи интернет - технологий.

1. Учитель начальных классов – ключевая фигура в формировании будущего общества

«Учителю принадлежит самая главная роль в формировании будущего страны. Из всех профессий профессия учителя – самая благородная, самая трудная и самая важная». Это высказывание советского, грузинского и российского педагога – новатора, - Ш. А. Амонашвили. И с ним трудно не согласиться.

Учитель начальных классов – профессия особая. Очень уж большие задачи стоят перед учителем. Большая ответственность и большая любовь. Любовь – определяющее качество этой специальности: прежде всего любовь к детям – вряд ли без неё можно стать Учителем; любовь к труду – профессия учителя предполагает ежедневную упорную работу; любовь к жизни – без оптимизма в школе сегодня не выжить. Нужно много сил для того, чтобы научить читать, считать, писать, дружить, жить по школьным и общечеловеческим правилам.

Наша страна всегда гордилась своими педагогами. К. Ушинским, А. Макаренко, В. Сухомлинский, С. Соловейчик, Ш. Амонашвили … Они - гордость педагогической науки, люди, посвятившие свою жизнь непростому делу воспитания и обучения детей. Их труд заслуживает искреннего признания и благодарности.

Современные темпы развития науки, техники, общественной жизни не оставляют школу в стороне от введения инновационных методов и форм. В наше время, перед учителем ставится глобальная задача – научить своих учеников адаптироваться в жизни.

Если задуматься, то что можно сказать о профессии учителя: нет другой такой гуманной, творческой, серьёзной, нужной профессии, которая является фундаментом всех профессий в мире. Только она решает многие волнующие вопросы в жизни ребёнка. А учитель начальных классов играет ответственную роль в формировании личности каждого ученика. Учитель формирует человека, в руках которого будущее страны.

Правильно сказано, что писатель живёт в своих произведениях, хороший художник – в картинах, скульптор – в созданных им скульптурах, а учитель в своих учениках.

Глава 2. Учитель – мой идеал

В последнее время все больше внимания уделяется изучению родного края. А история родной школы неразрывно связана с историей нашей малой Родины. Каждый человек должен знать историю своей родины, страницы из жизни школы, где он учился, кто его учил и воспитывал.

Нельзя никогда забывать самого первого учителя. Ведь все, что мы познаем впервые, садясь за школьные парты – это благодаря ему, нашему первому учителю. Самое главное, изучив историю школы, ее традиции, необходимо передавать их из поколения в поколение.

Родилась Надежда Валентиновна в селе Дмитриевка Ивановского района Амурской области в 1967 году в семье колхозников Коробова Валентина Павловича и Коробовой Евдокии Лавриновны. Отец всю свою жизнь проработал плотником, а мать разнорабочей. В семье было шестеро детей – 3 сына и 3 дочери, Надежда Валентиновна и её сестра двойняшка были самыми младшими. (см. Приложение 3.) И как в любой многодетной семье все заботы о младших лежали на плечах старших. Старшие братья и сестра очень часто играли с двойняшками, читали книжки, приучали к труду.

Надежда Валентиновна рано научилась читать. Любила со своими подружками и сестрой играть в школу.

В 1 класс Надежда Валентиновна пошла в 1975 году, где учителем была Степанова Раиса Ивановна. Она была молодая, красивая и все дети были в неё влюблены. Поэтому Надежда Валентиновна во всём хотела быть похожей на свою первую учительницу и мечтала стать учителем.

Учеба давалась легко. Из школьных предметов больше всего нравилась математика. В первом классе стала октябренком. В третьем классе детей принимали в пионеры, и Надежду Валентиновну приняли в первых рядах, так как она была отличницей и принимала активное участие в жизни школы. В 6 классе Надежду Валентиновну наградили путёвкой во Всероссийский лагерь «Орлёнок» на Чёрное море. В седьмом классе она одна из первых вступила в комсомол. Долгое время была старостой класса, председателем Совета Дружины, комсоргом. Летом помогала родителям по хозяйству и работала в колхозе «Родина».

В 1983 году поступила в Педагогическое училище № 1 г. Благовещенска.

В 1987 году, после окончания училища приехала работать учителем в Семиозёрскую восьмилетнюю школу. Встретили ее очень доброжелательно, именно здесь она получила навыки преподавания. Большую помощь начинающему педагогу в работе оказали наставники: Дьякова Надежда Ивановна и Шеховцова Татьяна Прокопьевна. Также большую методическую помощь оказывала завуч школы Яростова Людмила Николаевна. Они часто посещали уроки с целью оказания помощи молодому учителю. Каждую четверть проводились кустовые метод. Объединения, где проводились открытые уроки. Надежда Валентиновна часто давала открытые уроки в школе и на район, набираясь постепенно педагогического опыта.

До сих пор с благодарностью вспоминает Надежда Валентиновна своих наставников, которые многому ее научили, благодарна всему коллективу и директорам, с которыми она работала. А проработала она уже в Семиозёрской школе учителем начальных классов 36 лет. С родителями и учениками старается всегда находить общий язык. Детям старается дать не только прочные знания, но и сделать всё, чтобы ее ученики выросли порядочными и хорошими людьми.

Уроки, мероприятие, родительские собрания, тетради, журналы – всё это жизнь учителя. Мастерство педагога складывается по крупицам, изо дня в день, из года в год. За своё педагогическое мастерство Надежда Валентиновна получала грамоты и благодарности от районного отдела образования, Министерства образования Амурской области. Надежда Валентиновна занесена в книгу почёта работников образования по Ивановскому району.

Она ведёт активную работу в школе. Участвует в различных конкурсах сама и вместе с детьми, занимает призовые места. Надежда Валентиновна является руководителем юнармейцев. Каждое лето у нас проходит профильная смена «Юный патриот», где мы изучаем военное дело, развиваемся физически и интеллектуально, соревнуемся с юнармейцами из других школ.

В этом году Надежда Валентиновна прошла тестирование ГТО, где показала отличные результаты.

За долгую педагогическую работу Надежда Валентиновна сделала 10 выпусков, это более сотни детей села Семиозёрка. Она научила их писать и читать, научила отличать: где добро, а где зло, что такое хорошо, а что такое плохо

Первым выпуском Надежды Валентиновны были обучающиеся 1978 года рождения. Класс был небольшой, всего одиннадцать человек. Дети были спокойные, дружные. И молодой учительнице было с ними легко. (см.Приложение 4.)

А вот второй выпуск был самым многочисленным среди всех выпусков- двадцать шесть учеников. Это были дети 1972 года рождения. Класс был очень активный, любознательный, многие дети учились хорошо. Большенство получили высшее образование. В жизни почти все стали хорошими успешными людьми.

Единственная золотая медалистка нашей школы – Костина Анна Валентиновна была ученицей Надежды Валентиновны.

Среди выпускников моего учителя есть люди разных профессий. Это учителя, воспитатели, военные, инструктор десантно-пожарной группы, медсёстры, водители, работники культуры и др.

Нынешние выпускники школы являются бывшими учениками Надежды Валентиновны.

Наш 5 класс был у Надежды Валентиновны юбилейным 10-м выпуском.

А нынешний 11 набор класса интересен тем, что в нём учениками Надежды Валентиновны являются и мамы, и их дети. (см. Приложение 6.)

В ходе анализа фотоматериалов, встреч с моей первой учительницей, я поняла, что учителя начальных классов можно назвать патриотом своей профессии.

Ведь он прикладывает все усилия для того, чтобы передать все свои знания детям. Он стремится к тому, чтобы воспитать человека с большой буквы.

2.4. Результаты исследования

Представляю результаты анкетирования, которые были проведены среди выпускников школы. (см. Приложение 5)

1. Проанализировав ответы выпускников школы, я выяснила, что 100% опрошенных помнят своего первого учителя.

2.Для многих, а это 83% первый учитель –это вторая мама, проводник в новую жизнь.

3.Большинство опрошенных (88%) хотят быть похожими на своего учителя.

4.Хотели бы выпускники пойти по стопам своего учителя (выбрать профессию учителя)? На этот вопрос лишь 23% ответили «Да». А остальные сказали о том, что очень трудно работать с детьми, ведь учитель – это не просто профессия, а призвание.

5.А привлекает в профессии учителя многих любовь к детям; ощущение того, что ты им нужен; открывать что-то новое для детей.

6.Какие же черты характера помог сформировать первый учитель:

- доброжелательность

- усердие

- справедливость

- целеустремленность

- отзывчивость

А привлекает в профессии учителя многих любовь к детям; ощущение того, что ты им нужен; открывать что-то новое для детей.

Примером для подражания, была первая учительница и у нашей Надежды Валентиновны. Поэтому она пошли по её стопам и стала учителем.

Человек за свою жизнь встречает много учителей, большинство из которых просто может забыть. Но только не первого учителя.

Заключение

Образ первого учителя остаётся в сердцах каждого и сопровождает его всю жизнь. Ребёнок, который пришёл в 1 класс, встречается с первым учителем – это, прежде всего встреча с новым, особо значимым человеком. Первый учитель помогает ребёнку стать хорошим человеком, обрести уверенность в будущем, обращаться к нему в самые трудные или счастливые минуты своей жизни. Порой он становится всем для ребенка: родителем, наставником, примером для подражания. Своей энергией он заряжает детские сердца.

Вывод

Бывшие ученики все любят Надежду Валентиновну, уважают, звонят, поздравляют, потому что она всем раздарила частички своего доброго сердца. Огромное ей спасибо за это!

Результаты исследования показали, что наши предположения подтвердились. Первый учитель оставляет неизгладимый след в сердце каждого ученика. Я поняла, что быть учителем нелегко. Что в школе работают только влюбленные в свою профессию люди, а учитель никогда не бывает одиноким, он всегда в окружении детей и всегда остается учителем.

В результате проведенной работы цель исследования была достигнута. Работая над темой, я проанализировала имеющиеся материалы и провела несколько встреч и бесед с выпускниками школы и моим первым учителем. Я узнала много интересного о школе и об учителях.

1. Семейный архив:

1) документы

2) фотографии

2. Электронные ресурсы

https://rosuchebnik.ru/material/vremya-luchshikh-5-otechestvennykh-pedagogov-izmenivshikh-mir/

https://solncesvet.ru/blog/baza-znanij/vydayushhiesya-pedagogi/

Приложение 1. Первые учителя

Первые учителя

Приложение 2. Великие русские педагоги

М.В.Ломоносов Л.Н.Толстой К.Д. Ушинский

А.С. Макаренко Ш.А. Амонашвили

Приложение 3. Фото из семейного архива

В детском саду

Студентка Наставники

Награды На уроке На конкурсе

Юнармейцы На ГТО В походе

Приложение 4. Выпускники разных лет

Первый выпуск Золотая медалистка

Выпускники этого года

Выпускники разных профессий

Приложение 5. Анкета и её результаты

Анкета «Первый учитель в моей жизни»

1. Помните ли вы имя своего первого учителя?

2. Хотите ли вы на него быть похожим?

3. Какое место занимает в вашей жизни первый учитель? (что значит для меня первый учитель)

4. Хотели бы вы пойти по его стопам (выбрать профессию учителя)?

5. Если да, то, что вас привлекает в профессии учителя? (что считаете главным в профессии учителя)?

6. Какие черты характера он помог вам сформировать?

Результаты анкетирования