Исследовательская работа ученика по краеведению

Жизнь детей во время войны.

Автор: Соловьёва Екатерина ученица 6 В класса

Руководитель: Соловьёва Н. П.

Цели исследования:

• Узнать о том, как жили мои ровесники в страшные годы Великой Отечественной войны.
• Собрать свидетельства о войне.
• Способствовать сохранению памяти и исторической правды о войне 1941-1945 гг.

Задачи исследования:

• Найти людей, переживших войну в своём детстве.
• Провести с ними беседы, записать их рассказы.
• Привлечь к моей работе учащихся нашей школы, чтобы они тоже прониклись этой темой.
• Посетить краеведческий музей и добыть информацию из его фондов.
• Систематизировать полученный материал и создать презентацию.

Методы исследования:

• Опрос в устной и письменной форме.
• Работа в фондах музея.
• Изучение печатных источников (книг, статей).

Гипотеза:

• Дети в период войны оказались лишёнными детства. Им пришлось пережить весь ужас войны наравне со взрослыми.

Вопросы для исследования:

• Жизнь детей на оккупированной территории.
• Можем ли мы понять, что такое детский голод?
• Жизнь детей в изгнании.
• Последствия войны.

• Жизнь детей на оккупированной территории.

• За первые дни недели хозяйничанья в городе фашисты повесили и расстреляли 250 человек
• За 2 года 7, 5 месяцев оккупации фашисты расстреляли, повесили, сожгли заживо 11 тысяч жителей Порховского района, а 10,5 тысяч угнали в германское рабство.

2. Можем ли мы понять, что такое детский голод?

Юрий Яковлев «Девочки с Васильевского острова»: «…Голод – это, когда голодает всё: голова, руки, сердце. Голодает, а потом умирает».

3. Жизнь детей в изгнании.

Выводы:

• У целого поколения, рождённого с 1928 по 1945 г., украли детство
• Страдания, голод, смерть рано сделали ребятишек взрослыми, воспитав в них недетскую силу духа, смелость, способность к самопожертвованию.

Источники:

• С. Яров: «Повседневная жизнь блокадного Ленинграда»
• Рассказы учащихся нашей школы
• Фонды Порховского краеведческого музея