Исследовательский проект
«Вторичное использование бумажного сырья –
сохранение лесного богатства»
Продолжительность проекта: 1 неделя
Тип проекта: групповой.
Участники проекта: ДСО № 64, подготовительная группа «Солнышко».
Руководитель проекта: Дышокова Зара Заурбековна.
Структура проекта.
- Пояснительная записка:
- Этапы проекта:
Пояснительная записка.
Проблема. В группе каждый день скапливается много бумаги с детскими рисунками, остатки цветной бумаги после аппликации и т. д.. Я задала детям вопросы, «Что можно сделать с бумагой, чтобы не выкидывать ее, и зачем нужно беречь бумагу?»
Актуальность. Окружающая действительность предстаёт перед ребёнком во всём её многообразии: природа, человек, рукотворный мир и т. д. Помочь познать окружающий мир, сформировать не потребительское, а созидательное отношение к нему – актуальная проблема современности. Жизнь современного человека без бумаги была бы неполноценной. Бумага – предмет хорошо знакомый дошкольникам. Она везде и всюду сопровождает нас. Современный человек не мыслит себя без нее. Мы пишем, читаем, режем, рисуем, разглядываем картинки. Как известно, чтобы иметь на столе красивые учебники, тетради, интересные книги, альбомы и другие предметы из бумаги, необходимо загубить много деревьев. Леса – это богатство нашего края. Здоровье человека и его благополучие во многом зависят от мер сохранения и возобновления лесных массивов. Чтобы сохранить лес, дать ему время на полноценное восстановление, необходимо экономить и вторично перерабатывать бумагу и картон.
Цель проекта: формирование экологической культуры, экономного, бережного отношения к изделиям из бумаги и картона у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи проекта:
Образовательные:
- познакомить детей с историей создания бумаги, с процессом создания бумаги в настоящее время и вторичной переработки бумажного сырья;
- обобщить знания детей о бумаге и картоне, их видах и свойствах;
- продолжать формировать представления о дереве, его качествах и свойствах, о роли леса в жизни человека;
- познакомить детей с изготовлением бумаги из старых газет в условиях детского сада;
- провести социологический опрос родителей, чтобы выявить осведомленность взрослых об использовании вторичного бумажного сырья;
Развивающие:
- способствовать развитию практических исследовательских умений и навыков у детей дошкольного возраста;
- способствовать взаимодействию родителей и детей в творческой деятельности в ходе проекта.
Воспитательные:
- воспитывать любовь и бережное отношение к лесному богатству нашего края, интерес к познанию окружающего мира, любознательность.
Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование; презентации «Волшебный мир дерева», «История возникновения бумаги», «Виды и свойства бумаги и картона», «Производство бумаги в настоящее время», видеоролик о переработке макулатуры на целлюлозно-бумажной фабрике; клей пва, старая газета, тазик с водой, доска.
Этапы проекта:
Планирование деятельности.
1. Организационный
В ходе организационного этапа был произведен анализ проблемы проекта, были поставлены цель и задачи, определены актуальность и значимость проекта. Совместно с детьми был разработан поэтапный план проекта (с помощью наводящих вопросов), производился сбор пластиковых бутылок в группе.
На данном этапе происходил подбор методической литературы по тематике проекта, подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.
Реализация проекта.
В ходе этого этапа с детьми было проведено познавательное занятие «Волшебный мир дерева». На занятии дети через опыты расширили своё представление о дереве, его качествах и свойствах.
Детям задан был вопрос: «Что можно сделать из дерева?» Было много вариантов ответа, но был и такой ответ: «Из дерева можно сделать бумагу». И тут у ребят возник вопрос: «Как так из дерева получается бумага?». Чтобы ответить на этот вопрос, мы сначала просмотрели презентацию «История возникновения бумаги». Дети наглядно увидели поэтапное появление бумаги, начиная с пещерных рисунков до современной бумаги. И сделали вывод, что на камнях, на бересте, на коже писать было труднее и неудобнее, чем на современном листе бумаги.
С помощью опытов, проведенных на познавательном занятии «Виды и свойства бумаги и картона», старшие дошкольники познакомились с разными видами бумаги и картона. В ходе самостоятельного исследования свойств бумаги и картона дети пришли к выводу, что изделия из бумаги и картона требуют бережного к себе отношения.
В результате просмотра презентации «Производство бумаги в настоящее время», учащиеся познакомились с изготовлением бумаги на фабрике, увидели, что для изготовления бумаги вырубается много деревьев. Ребята сделали вывод - чтобы сохранить деревья, надо бережно и экономно относится к бумаге.
Дальше детям был показан видеоролик о переработке использованной бумаги (макулатуры) на перерабатывающей фабрике. Дети наглядно увидели, что из старой ненужной бумаги с помощью специальных машин получилась новая, чистая бумага.
После просмотра презентации и видеоролика, мы задумались: чем больше делается бумаги, тем меньше остается деревьев. Не может ли так случиться, что все деревья в лесу срубят? Чтобы такого не случилось, бумагу надо беречь.
Старшим дошкольникам было предложено самим попробовать из старых газет изготовить бумагу.
В ходе практической работы «Изготовление бумаги в условиях детского сада», ребята сами рвали на мелкие кусочки старые газеты, замачивали в воде, размешивали и получили кашицу (пульпу) серого цвета, а с помощью гуаши и зеленки цветную пульпу. Затем пульпу высушили и получили бумагу. Дети были очень довольны и горды тем, что сами изготовили бумагу.
Заключительный
Продуктом проекта стала выставка поделок детей и родителей «Чудеса из бумаги»
Результаты
По итогам всей проделанной работы были сделаны следующие выводы:
1. Мы изучили историю возникновения бумаги, с помощью презентации познакомились с технологией производства бумаги на целлюлозно-бумажной фабрике. После просмотра многие ребята усвоили - чтобы изготовить бумагу требуется много деревьев.
2. Изучив различные источники, мы опробовали один из методов изготовления бумаги в условиях детского сада. Используя старые газеты, нам удалось получить бумагу, а при помощи гуаши и зеленки получить бумагу разного цвета.
Таким образом, дети познакомились с изготовлением бумаги в условиях детского сада.
Полученную бумагу можно использовать для детского творчества, что позволит сэкономить природные ресурсы нашей страны.
Рефлексия
В процессе реализации проекта дети узнали, откуда взялась бумага, как её изготавливают на фабриках, как из макулатуры на перерабатывающей фабрике делают новую бумагу. Самым интересным для старших дошкольников стало самостоятельное изготовить бумаги.
Список литературы
1. Грицак Е., М. Ткач. История вещей от древности до наших дней. Москва, «Рипол Классик» 2003.
2. Шапиро А. И. Секреты знакомых предметов. Бумага. - СПб.: Речь; Образовательные проекты; М.: Сфера, 2009.
3. Энциклопедия «Вопросы и ответы». Москва. 1999г.
4. Яковлев Н. Ю. «Слово о бумаге». Москва. 1988г.
Интернет-сайты:
https://www.youtube.com
http://nsportal.ru
http://www.maam.ru
Приложение 1
«Волшебный мир дерева»
Цель: расширить представления детей о дереве, его качествах и свойствах.
Задачи:
Образовательные: познакомить детей со свойствами дерева с помощью экспериментальных действий; учить делать выводы о свойствах дерева.
Развивающие: способствовать овладению средствами познавательной деятельности, способами обследования объекта.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к деревьям.
Материалы и оборудование: коробка, карандаш, презентация «Что дает нам лес?», деревянный брусок, тазик с водой, кисточки, краска, спички,
Ход занятия:
- Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
- Ребята, хотите на некоторое время превратиться в сыщиков? Сначала найдите ответы на вопрос: «Что в этой коробке?»
Сегодня утром, когда я пришла в детский сад, обнаружила возле двери вот эту коробку. На ней надпись: «Открыть любознательным детям»
- Как узнать, что находиться коробке? (посмотреть)
- А если не смотреть, каким ещё способом можно узнать? (потрогать, понюхать, определить по звуку) (дети ощупывают, нюхают, стучат по предметам, которые находятся в коробке и, наконец, делают вывод, что там лежат карандаши)
- Из чего сделаны карандаши? А где растут деревья? Что такое лес? А вы знаете названия деревьев?
- Сейчас мы проверим какие деревья вы знаете. Я вам буду показывать слайды-картинки с изображением дерева, а вы называйте его.
- Но деревья не все одинаковые: у них разные стволы, разные листья, а некоторые покрыты иголками вместо листьев. Если деревья покрыты листьями, то они как называются? (лиственные) А если деревья покрыты иголками, то они..? (хвойные)
- Назовите хвойные деревья (сосна, ель)
- Назовите лиственные деревья. (липа, клён, берёза).
- Для чего нужны деревья, чем они полезны? Они очищают воздух, пополняют его кислородом, украшают природу) А чем дерево может помочь человеку? Что из него можно изготовить? (из дерева делают мебель, игрушки, посуду, музыкальные инструменты, строят дома, делают бумагу)
Физкультминутка:
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна. Наступила тишина. (Дети садятся на коврик)
- Давайте проведем несколько опытов с деревом.
Опыт 1: Рассматриванием предметы сквозь деревянный брусок). Вывод: Дерево не прозрачное.
Опыт 2: (ощупываем рукой). Вывод: дерево не гладкое, шероховатое.
Опыт 3: Берем деревянный спиленный кружочек и опускаем в емкость с водой. Вывод: Дерево плавает.
Опыт 4: Берем кисть и краски и красим деревянный брусочек. Вывод: Дерево хорошо окрашивается.
Опыт 5: Инструктаж по ТБ
- Из чего сделаны спички? (из дерева). Следующий опыт провожу я, а вы сделайте вывод: каким еще свойством обладает дерево (поджигаю спичку и показываю, как быстро сгорает дерево). Вывод: дерево горит.
Рефлексия
- Ребята, назовите все свойства дерева, которые мы с вами сегодня узнали. (Дерево не тонет в воде, не прозрачное, хорошо окрашивается, оно хорошо горит)
- Вы ребята, настоящие сыщики, даже не сыщики, а следопыты! Вы проделали ряд опытов и пришли к очень важным выводам, изучив свойства дерева.
Приложение 2
Описание слайдов к презентации
«История возникновения бумаги»
Слайд 1 - История возникновения бумаги
Слайд 2 - Задолго до появления бумаги…
В древности люди выдалбливали надписи на камнях, делали наскальные рисунки.
Слайд 3 - Глиняные дощечки.
Раньше в Греции писали на сырых глиняных плитках, на дощечках, залитых воском, выдавливая буквы острой палочкой.
Слайд 4 - Папирус.
Как же его изобрели? В Египте на берегах реки Нила было найдено растение-папирус. Стебли папируса разрезали на тонкие полоски и укладывали их друг на друга, смазывали клеем, проглаживали деревянной гладилкой, сушили на солнце и свертывали в трубку. Длина такой книги была 100 шагов.
Слайд 5 - Растение – папирус.
Слайд 6 - Пергамент
В Пергамии придумали материал, который назвали пергамент в честь города. Из чего его делали? (Его делали из шкур телят и овец)
Слайд 7 - Стоил пергамент дороже папируса, т. к. приходилось истреблять целые стада телят и овец. Были даже целые книги, написанные на пергаменте. Иногда такая книга стоила дороже дома. На что она была похожа? Книга напоминала сундук.
Слайд 8 - Береста.
Наши русские предки в то время писали на бересте. Это чисто русское изобретение. Береста березовая кора. Сначала на них писали грамоты, а потом и книги. Как вы думаете, чем писали? Процарапывали костяным или железным писалом.
Слайд 9 - Изображение надписи на бересте
Слайд 10 - Изображение надписи на бересте
Слайд 11 - Затем появился новый материал, который намного тоньше пергамента. На нем очень было просто писать. Это – бумага. Рецепт изготовления бумаги придумали в Китае. Этой диковиной восхищались все страны, но китайцы держали в тайне чудесный способ. Только через века Европа узнала, как делать это чудо. Чтобы узнать, как делают бумагу, необходимо отправиться на бумажную фабрику, что мы обязательно сделаем в следующий раз.
Приложение 3
«Виды бумаги и картона, их свойства»
Цель: расширить и закрепить представления о видах и свойствах бумаги и картона.
Задачи:
Образовательная: уточнять и расширять представления детей о бумаге и картоне, разных их видах, качествах и свойствах;
Развивающая: развивать умение обследовать предмет и устанавливать причинно-следственные связи в процессе выполнения с бумагой и картоном различных действий (мнется, рвется, впитывает воду).
Воспитательная: воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность, бережное отношение к бумаге, картону и деревьям.
Материалы и оборудование: перед каждым ребенком на столе лежит: кусочек салфетки, альбомной бумаги, картона.
Виды бумаги и картона (салфеточная бумага, типографская, бархатная бумага; цветной картон, картон для изготовления коробок).
Ёмкость с водой.
Ход занятия:
Отрывок стихотворения «Бумага» С. Михалкова:
Простой бумаги
Свежий лист,
Ты бел, как мел.
Не смят и чист.
Твоей поверхности пока
Ничья не тронула рука!
Чем станешь ты?
Когда, какой
Исписан будешь ты рукой?
- Дети, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (ответы детей)
- Я хочу пригласить вас в мир бумаги. Хотите его посетить?
- Скажите, пожалуйста, что делают из бумаги? (альбомы, книжки, газеты, салфетки, коробки, раскраски).
- Я буду сейчас вам показывать разные виды бумаги и картона, а вы называйте: альбомная, цветная, газета, плакат, обои, тетрадная, для изготовления коробок. А сейчас задание будет ещё труднее – я буду вас по очереди приглашать, а вы должны будете угадать, что это за бумага на ощупь, с закрытыми глазами! А остальные должны будут молчать, не подсказывать.
(Дети на ощупь определяют бархатную, типографскую, салфеточную бумагу и описывают свои тактильные ощущения: бумага мягкая, нежная, тонкая, рвется – салфетка; жесткая, шершавая, плохо сминается – картон; жесткая, но бархатистая, приятная на ощупь – бархатная, упаковочный картон – твёрдый, толстый).
- Молодцы, ребята! Все виды бумаги отгадали!
- А сейчас давайте узнаем, какими свойствами обладает бумага. Для этого мы с вами проведём несколько опытов.
- Назовите виды бумаг, которые лежат перед вами. (салфеточная бумага, альбомная и картон).
Опыт 1. Сомните салфеточную, альбомную бумагу и картон. Какой вывод вы можете сделать? Выводы: бумага мнётся. Больше всего и легче помялась салфеточная бумага, чем картон. Почему? (салфеточная бумага тоньше, чем картон и альбомная бумага)
Опыт 2. Разорвите все кусочки по очереди. Что можете сказать? Выводы: Больше усилий мы прилагали, когда разрывали картон, а салфетку рвали очень легко.
Опыт 3. Опустили бумагу и картон в воду. Выводы: Быстрее намокла салфетка. Картон намокал дольше. Любая бумага намокает.
Опыт 4. Подуйте на бумагу и картон. Что удалось сдуть первым? Почему? Выводы: Первой улетела салфеточная бумага, потому что она легче. А картон самым последним, потому что он тяжелый.
Рефлексия
- Ребята, давайте сделаем вывод. Перечислите еще раз свойства бумаги (бумага гладкая, тонкая, картон – толстый. Тонкую бумагу легче смять и разорвать, чем толстую. Любая бумага боится воды.)
- Ребята, вы сегодня узнали много нового о бумаге и ее свойствах. Я уверена, что вы теперь будете бережнее относиться к бумаге. Чем экономнее мы будем использовать этот материал, тем больше елей и берез останется в лесу.
Приложение 4
Описание слайдов к презентации
«Производство бумаги в настоящее время»
Слайд 1
Производство бумаги в настоящее время.
Слайд 2
Производят бумагу на целлюлозно- бумажных заводах
Слайд 3
Сначала нужно заготовить древесину, спилить множество деревьев.
Слайд 4
Бревна привозят на завод.
Слайд 5
Из брёвен получают щепу – мелкие щепки, затем её варят в специальном растворе.
Слайд 6
Получается кашица, ее отжимают и подают на бумагоделательную машину. Кашица распределяется, сушится, гладится.
Слайд 7
Готовая бумага накручивается на огромные валы.
Слайд 8
Наматываются огромные рулоны бумаги.
Слайд 9
Потом режется на листы и складывается в пачки. Бумага готова!
Слайд 10
Лесорубы дерево срубили,
На станке на части разделили,
Чурбачки на щепки порубили,
И в растворе долго их варили.
А потом всю жидкость отжимают,
Валиком утюжат, сушат, гладят.
Так выходит чистый лист бумаги
Для журнала, книги и тетради.
Слайд 11
В нашей жизни бумага встречается повсюду, используется повсеместно.
Слайды 12 – 21
Виды бумаги
Слайд 22 – 23
Что здесь лишнее?
Слайд 24
Деревья - важная часть природы. Они украшают нашу планету!
Слайд 25
Лес-дом для многих животных и птиц.
Слайд 26
Деревья очищают наш воздух!
Слайд 27
Надо экономно использовать бумагу, чтобы сберечь деревья. Из использованной бумаги (ее называют макулатурой) можно снова сделать бумагу. Так мы сохраним жизнь множеству деревьев в наших лесах.
Приложение 5
Практическая работа
«Изготовление бумаги в условиях детского сада»
Цель: получить бумагу в условиях детского сада из использованных газет.
Для реализации поставленной цели были проведены опыты.
Материалы: старая газета, тазик с водой, халаты по количеству детей,
Опыт 1: Получение бумаги
Чтобы получить бумагу в ДСО из использованных старых газет, была применена следующая методика:
1. Разорвать бумагу на мелкие кусочки и поместить их в таз. Налить в таз воды и оставить на ночь.
2. Добавить большое количество воды и размять руками бумагу так, чтобы можно было различить мелкие кусочки или волокна бумаги. Сделать, таким образом, пульпу.
3. Натянуть на поддон одну половину колготок. Концы завязать.
4. На приготовленную рамку не отжимая воду, положить пульпу.
5. После окончания процеживания, рамку поставить сушить.
6. Через несколько часов лист бумаги высохнет. Аккуратно отделить его от рамки.
Выводы: Первый опыт был проведён со старыми газетами. В результате получилась бумага серого цвета, хрупкая, ломающаяся и тонкая. Полученную бумагу можно использовать для детского творчества.
Опыт 2: Получение цветной бумаги.
Для того, чтобы получить цветную бумагу, было применено окрашивание ранее полученной пульпы красителем (зеленка, гуашь).
Выводы: была получена цветная бумага. Такую бумагу можно использовать для детского творчества.
1 203
56 467 
