Исследовательская работа. вода чудо природы

ВВЕДЕНИЕ 3

1 ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ “ГОЛУБОЙ ПЛАНЕТЫ” 4

2 РОЛЬ ВОДЫ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА 4

3 УДИВИТЕЛЬНЫЕ СВОЙСТВА ВОДЫ 5

3.1 ДВИЖЕНИЕ ЧАСТИЦ ВОДЫ 5

ЭКСПЕРИМЕНТ № 1 5

3.2 ОСОБЕННОСТИ СМЕШИВАНИЯ ГОРЯЧЕЙ И ХОЛОДНОЙ ВОДЫ 6

ЭКСПЕРИМЕНТ № 2 6

ЭКСПЕРИМЕНТ № 3. 6

ЭКСПЕРИМЕНТ № 4. 6

4 КАЧЕСТВА ВОДЫ 7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 8

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 8

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 «ТЕКУЧЕСТЬ ВОДЫ» 9

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 «СМЕШИВАНИЕ ВОДЫ РАЗНОЙ ТЕМПЕРАТУРЫ» 9

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 «ВОДА УДЕРЖИВАЕТ ТЕПЛО» 10

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 «ВЛИЯНИЕ ТЕПРЕРАТУРЫ НА ВОДУ» 10

ПРИЛОЖЕНИЕ 5 «КАЧЕСТВО ВОДЫ» 11

Нет на Земле напитка лучше,

чем стакан чистой холодной воды.

В. Песков

Вода – краса природы! Эту красу мы видим повсюду: и в тихой речке, подернутой туманом, и в глубине озера, по которому белыми корабликами плывут лебеди, и в синем море, где режет волны быстроходный корабль.

Эта краса и в тонкой струйке воды, которой мы умываемся. Она и в облаках, бегущих по безбрежному воздушному океану. И в грибном дождике, напоившем влагой каждый кустик. А что если бы не было воды?

Об этом даже подумать страшно. Не было бы дождя, снега, высохли бы реки, моря, озера, сгорели бы травы и деревья. Значит, не было бы рыб, птиц, животных и человека. Не было бы жизни на Земле.

Для меня эта тема очень интересна, поэтому я решил уточнить и расширить знания о свойствах воды.

Актуальность темы: вода главный компонент жизни. Она необходима для жизнедеятельности человека.

Цель исследования: уточнить и расширить знания о воде, её свойствах, и значении.

Задачи:

1. изучить научную информацию по теме;

2. изучить роль воды в жизни растений и человека;

3. проделать эксперименты с водой, подтверждающие её свойства;

4. провести анализ, сделать обобщение и выводы.

5. провести анкетирование учеников 3-х классов;

1. Объект исследования: экология.

2. Предмет исследования: качество воды и её свойства

3. Методы исследования:

1. чтение книг, поиск в Интернете;

2. эксперимент;

3. анализ и обобщение результатов;

4. анкетирование “Качества воды”

1. Сначала я вспомнил то, что изучали на уроках по этой теме, посмотрел энциклопедию, воспользовался информацией сети Интернет. Я был удивлён огромному количеству предоставленного материала, эта тема волнует многих.

2. 1 ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ “ГОЛУБОЙ ПЛАНЕТЫ”

4. Из детской энциклопедии «Хочу всё знать» я узнал, что вода существовала во Вселенной в виде льда или пара задолго до возникновения нашей планеты. Она оседала на пылинки и кусочки космических частиц. Из соединения этих материалов сформировалась Земля, а вода образовала в самом центре планеты подземный океан. Вулканы и гейзеры формировали нашу молодую планету многие тысячелетия. Они извергали из недр Земли фонтаны горячей воды, большое количество пара и газов. Этот пар окутывал нашу планету как одеялом.

5. Поверхность Земли постепенно остывала. Водяной пар начал превращаться в жидкость. Дожди обрушились на нашу планету, наполняя будущие океаны бурлящей грязной водой. Потребовалось много лет, чтобы океаны остыли, очистились и стали такими, какими мы их знаем сегодня: солёными, голубыми, водными просторами и покрывают большую часть поверхности Земли. Поэтому Землю называют – ГОЛУБОЙ ПЛАНЕТОЙ. Я рассмотрел много мнений возникновения жизни на Земле, но все они сходятся в том, что основой для зарождения жизни была вода.

7. 2 РОЛЬ ВОДЫ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

9. В нашей повседневной жизни мы сталкиваемся с водой постоянно. При этом можно сказать, что мы “воду пьем” и “воду льём”. Эти два варианта использования воды человеком я сейчас и рассмотрю.

10. а) вода «пищевая» - сама по себе она не имеет питательной ценности, но у нее далеко не маленький перечень «обязанностей» в нашем организме:

11. - регулирует температуру тела;

12. - увлажняет воздух;

13. - доставляет в клетки организма питательные вещества и витамины;

14. - защищает жизненно важные органы;

15. - помогает преобразовать пищу в энергию;

16. - помогает питательным веществам усваиваться органами.

17. б) вода хозяйственно-бытовая не менее важный фактор в жизнедеятельности человека:

18. - питье и приготовление пищи;

19. - личная гигиена;

20. - мытье посуды;

21. - поливка цветов и домашние питомцы;

22. - промышленность и производство.

23. Итак, я убедился, что вода играет огромную роль в жизни каждого человека, хотя это ещё и не весь список значения воды для человека, и природы в целом.

25. 3 УДИВИТЕЛЬНЫЕ СВОЙСТВА ВОДЫ

27. Давайте поговорим об удивительных свойствах воды.

28. Вода – это прозрачная бесцветная жидкость, не имеющая запаха, расширяющаяся при нагревании и сжимающаяся при охлаждении, способная растворять многие вещества.

29. Помимо тех свойств воды, которые мы уже изучали на уроках окружающего мира, а именно вода:

1. прозрачна

2. не имеет запаха

3. имеет способность растворять другие вещества

4. способна расширяться и сжиматься, в зависимости от температуры

5. имеет 3 физических состояния:

• вода

• пар

• лед

1. Теперь я рассмотрю и другие её свойства.

1. ДВИЖЕНИЕ ЧАСТИЦ ВОДЫ

1. Вода течет. Например, если вылить ее на плоский поднос – она растекается в лужу, налив ее в стакан она принимает его форму.

3. ЭКСПЕРИМЕНТ № 1

4. Подготовка: Выбрал емкость.

5. Описание исследования: наполнил стакан водой, вода действительно приняла его форму. (Приложение 1).

6. Таким образом, я убедился в том, что вода текуча и движение частиц воды происходит в зависимости от того в каком сосуде она находится.

1. ОСОБЕННОСТИ СМЕШИВАНИЯ ГОРЯЧЕЙ И ХОЛОДНОЙ ВОДЫ

1. Мы узнали, что вода состоит из невидимых частиц – молекул, которые движутся, и что молекулы горячей воды движутся быстрее, чем молекулы холодной. Что произойдет с частицами горячей и холодной воды, если их смешать? Предположим, что они сразу легко смешаются, проникая, в свободное пространство друг друга.

3. ЭКСПЕРИМЕНТ № 2

4. Подготовка: взял две одинаковые кружки, подготовил холодную и горячую воду. Мне понадобились 2 фломастера красный и синий, для подкрашивания воды, поднос.

5. Описание исследования: наполнил одну кружку горячей водой, вторую – холодной. Для окрашивания воды опустил в нее мягкую часть фломастера, соответственно, синий- в холодную, красный в горячую. После окрашивания на кружку с холодной водой положил картонную прокладку, и перевернул ее. Все действия выполнял над подносом. Аккуратно поставил на кружку с горячей водой. И убрал прокладку. Вода смешалась и приобрела коричневый цвет. Кружка в которой была холодная вода стала теплой, а горячая кружка стала прохладной. (Приложение 2).

6. В результате эксперимента я убедился, что горячая вода легче холодной и молекулы горячей воды быстрее. так как она поднялась вверх и приняла другой цвет при смешивании температур.

8. ЭКСПЕРИМЕНТ № 3.

10. Подготовка: Выбрал емкость для нагрева. Ознакомился с правилами пользования электроплитой. Попросил родителей проконтролировать мои действия.

11. Описание исследования: Наполнил тарелку водой и поставил на плиту. Со временем вода стала нагреться и закипела. После выключения плиты вода еще долго была горячей. (Приложение 3).

12. В результате эксперимента я выяснил, что у воды есть свойство долго удерживать тепло. Оно и самое доступное текучее вещество. Поэтому именно вода в наших батареях.

14. ЭКСПЕРИМЕНТ № 4.

15. Подготовка: чайник с кипящей водой, ложка, холодильник. Ознакомился с правилами пользования электроплитой. Попросил родителей проконтролировать мои действия.

16. Описание исследования: чистая ложка при поднесении к кипящему чайнику моментально покрылась капельками воды. При воздействии холодного воздуха в камере холодильника вода превратилась в лед. А при комнатной температуре лед снова стал водой. (Приложение 4).

17. Итак, я выяснил, что вода может менять свои свойства, а именно состояние, под воздействием температуры воздуха, при повышении температуры вода превращается в пар, понижении температуры пар становиться водой, а вода при понижении замерзает и превращается в лед.

1. КАЧЕСТВА ВОДЫ

2. Борьба с загрязнением окружающей среды – одна из важнейших проблем современности.

3. Жидкие отходы производства, сбрасываемые в реки, отравляют все живое и представляют опасность для людей, если попадают в водопровод. Попавшие в воду удобрения могут вызвать бурный рост сине - зеленых водорослей, поглощающих из воды кислород, отчего другие растения и животные гибнут.

4. Одним из распространенных загрязнителей водоемов являются вещества, которые используются в качестве моющих средств. Загрязнения воды вызывают ухудшение состояния здоровья.

5. Исходя из этого, я решил провести анкетирование среди учащихся третьих и четвёртых классов. Я задавал вопросы о качестве воды, употребляют ли они сырую воду, какую воду они употребляют чаще, и какие меры нужно применять по предотвращению загрязнения воды. Было опрошено 100 учащихся. И результаты были таковыми 76 из 100 считают, что качество воды среднее, 16 – высокое и 8 – низкое. По поводу употребления сырой воды большинство, а именно – 96 ответили нет, 4 – да, иногда. Половина чаще употребляет кипяченую, 48 – фильтрованную, и только 2 из 100 сырую. Меры по предотвращению загрязнения в основном высказаны одинаковые, а именно не сливать отходы с заводов, не мусорить на природе, не мыть автомобили на водоемах, установка фильтров на зародах, бережно относиться к воде.

6. В ходе исследования результатов анкетирования я сделал вывод о том что большая часть опрашиваемых употребляет фильтрованную и кипячёную воду, что доказывает о их бережном отношении к своему здоровью.

8. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

10. Проведенная исследовательская работа позволила сделать следующие выводы: вода имеет свои уникальные и тонкие черты. Она может принимать любую форму, текуча, может долго удерживать тепло и хорошо растворяет многие вещества.

11. Без воды не обходятся ни в одном уголке нашей планеты. Её влияние поистине огромно. Люди должны сохранить присутствие воды в нашей жизни. Тема исследования «Вода – чудо природы» заинтересовала меня.

12. В ходе работы возникли ещё вопросы, связанные с необходимыми условиями охранных мероприятий воды. Поэтому я решил, что в будущем продолжу изучение. Хочу сам сделать всё необходимое для сохранения водоёмов и спасти нашу голубую планету, а значит и нас самих.

13. “Вода – это чудо природы,

14. самое драгоценное ископаемое”.

15. А.П.Карпиненский.

17. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Капля, речка, океаны. Текст А. Ефремова Санкт – Петербург. Издательский дом «Современная педагогика», 2004. –519, с.: ил.

2. Что такое. Кто такой: Детская энциклопедия: В 3 т. В.С.Шергин, А. И. Юрьев. –5-у изд., перераб. И доп. – М.:2009. – 637, с ил.

3. Занимательные опыты и эксперименты / (Ф.Ола и др.) – М.;2007. -164, с ил.

4. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. Мегаэнциклопедия. М.; 2005г. - 429

5. Интернет источники:

• http:// bio.1september.ru

• http://kazan.nik-show.ru/media/video/udivitelnaya-plotnost/eksperiment-smeshivanie-teploy-iholodnoy-vodi/

• http://www.lmagic.info/zidkie_fokusi.html

• http://budzdorov-kaluga.ru/H2O/

2. ПРИЛОЖЕНИЕ 1

3. ЭКСПЕРИМЕНТ № 1 «ТЕКУЧЕСТЬ ВОДЫ»

   

4. 

17. ПРИЛОЖЕНИЕ 2

18. ЭКСПЕРИМЕНТ № 2 «СМЕШИВАНИЕ ВОДЫ РАЗНОЙ ТЕМПЕРАТУРЫ»

19. 

28. ПРИЛОЖЕНИЕ 3

29. ЭКСПЕРИМЕНТ №3 «ВОДА УДЕРЖИВАЕТ ТЕПЛО»

30. Холодная вода Кипящая вода

31. Закипела за 7 минут

32. Остывающая вода

39. Остывала до исходной температуры около 30 минут

41. ПРИЛОЖЕНИЕ 4

42. ЭКСПЕРМЕНТ № 4 «ВЛИЯНИЕ ТЕПРЕРАТУРЫ НА ВОДУ»

43. 

57. ПРИЛОЖЕНИЕ 5

58. АНКЕТИРОВАНИЕ «КАЧЕСТВО ВОДЫ»

59. Таблица 1

60. Качество воды

61. 

    Высокое	Среднее	Низкое
    16	76	8

69. Таблица 2

70. Употребление сырой воды

71. Да	Нет	Иногда
    2	96	2

80. Таблица 3

81. Какую воду употребляете чаще

82. Кипяченую	Фильтрованную	Сырую
    50	48	2