СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Исследовательский проект "Иллюзии"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Исследовательский проект "Иллюзии"

Просмотр содержимого документа
«Исследовательский проект "Иллюзии"»

ИЛЛЮЗИИ  ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ.   Исследовательский проект ученика 4 «Б» класса МОУ СОШ №1 с.Новоселицкого Чурбакова Леонида Руководитель проекта: Лыкова Дина Романовна 2015-2016 уч.год

ИЛЛЮЗИИ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ.

Исследовательский проект ученика 4 «Б» класса

МОУ СОШ №1

с.Новоселицкого

Чурбакова Леонида

Руководитель проекта: Лыкова Дина Романовна

2015-2016 уч.год

Сколько лиц вы видите?

Сколько лиц вы видите?

Оптическая иллюзия  ( зрительная иллюзия ) —  ошибка в зрительном восприятии.

Оптическая иллюзия  ( зрительная иллюзия ) —

ошибка в зрительном восприятии.

90 % информации мы получаем через глаза.

90 % информации мы получаем через глаза.

Цель – изучить зрение человека и зрительные иллюзии. Задачи: познакомиться со строением глаза и узнать каким образом видит человек; изучить зрительные иллюзии;  узнать, действительно ли реальный мир именно таков, каким мы его видим. Объект исследования – зрение человека Предмет исследования – зрительные иллюзии. Гипотеза исследования – реальный мир таков, каким мы его видим.

Цель – изучить зрение человека и зрительные иллюзии.

Задачи:

познакомиться со строением глаза и узнать каким

образом видит человек;

изучить зрительные иллюзии;

узнать, действительно ли реальный мир именно таков,

каким мы его видим.

Объект исследования – зрение человека

Предмет исследования – зрительные иллюзии.

Гипотеза исследования – реальный

мир таков, каким мы его видим.

Оптическая иллюзия  или зрительная иллюзия  —  это ошибка в зрительном восприятии. Иллюзия подводного водопада. Остров Маврикий.

Оптическая иллюзия  или зрительная иллюзия  —

это ошибка в зрительном восприятии.

Иллюзия подводного водопада. Остров Маврикий.

 ИЛЛЮЗИИ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ   Естественные: миражи Иллюзия восприятия  размера Иллюзия восприятия  цвета

ИЛЛЮЗИИ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ

Естественные:

миражи

Иллюзия восприятия

размера

Иллюзия восприятия

цвета

ИЛЛЮЗИИ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ  Двойственные  изображения Искуственные: Изображения-перевертыши Молодая женщина или старуха?

ИЛЛЮЗИИ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ

Двойственные

изображения

Искуственные:

Изображения-перевертыши

Молодая женщина или старуха?

ИЛЛЮЗИИ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ  Искуственные : Невозможные фигуры Куда открыто окно на этой картинке – наружу или вовнутрь?  Решайте сами .

ИЛЛЮЗИИ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ

Искуственные :

Невозможные фигуры

Куда открыто окно

на этой картинке – наружу

или вовнутрь?

Решайте сами .

ИЛЛЮЗИИ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ  Искуственные : Иллюзия Геринга (иллюзия веера)  Прямые, на самом деле, параллельны.

ИЛЛЮЗИИ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ

Искуственные :

Иллюзия Геринга (иллюзия веера) Прямые, на самом деле, параллельны.

ИЛЛЮЗИИ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ  Смешанные: Рисунки на  асфальте

ИЛЛЮЗИИ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ

Смешанные:

Рисунки на

асфальте

Экспериментальная часть  Какой из кругов, расположенный посередине больше?  Варианты ответов А (левый) Количество учащихся % учащихся 5 Б (правый) 34% В (они равны) ( верно) 3 16% 10 50%

Экспериментальная часть

Какой из кругов, расположенный

посередине больше?

Варианты ответов

А (левый)

Количество учащихся

% учащихся

5

Б (правый)

34%

В (они равны) ( верно)

3

16%

10

50%

Экспериментальная часть Посчитайте количество ног у слона. Варианты ответов 4 Количество учащихся 5 3 % учащихся 17% 6 3 7 17% 1 5% 11 61%

Экспериментальная часть

Посчитайте количество ног у слона.

Варианты ответов

4

Количество учащихся

5

3

% учащихся

17%

6

3

7

17%

1

5%

11

61%

Экспериментальная часть На рисунке изображены два отрезка. Какой из них длиннее. Левый(Б) или правый(А)? Или отрезки равны(В)? Варианты ответов А Количество учащихся % учащихся 4 Б 21% В(верно) 11 58% 4 21%

Экспериментальная часть

На рисунке изображены два отрезка. Какой из

них длиннее. Левый(Б) или правый(А)? Или отрезки

равны(В)?

Варианты ответов

А

Количество учащихся

% учащихся

4

Б

21%

В(верно)

11

58%

4

21%

Экспериментальная часть Для того чтобы выяснить является ли реальный мир таким, каким мы его видим, я провел различные опыты: .   Опыт с ложкой, явился наглядным примером тому, что не всегда надо верить своим глазам. Мы видим «изогнутую» ложку, но в действительности она прямая. Это происходит потому, что свет распространяется по прямой, но при переходе из одной прозрачной среды в другую, например, из воздуха в воду, направление его движения изменяется.

Экспериментальная часть

Для того чтобы выяснить является ли реальный мир таким, каким мы его видим, я провел различные опыты:

.

Опыт с ложкой, явился наглядным примером тому, что не всегда надо верить своим глазам. Мы видим «изогнутую» ложку, но в действительности она прямая. Это происходит потому, что свет распространяется по прямой, но при переходе из одной прозрачной среды в другую, например, из воздуха в воду, направление его движения изменяется.

Экспериментальная часть Опыт с монетой опущенной в стакан с водой. Мы наблюдаем две монеты, но опустили в стакан одну монету. На поверхности воды мы видим лучи света, отраженные от монеты. Вода и стекло искривляют лучи, и поэтому кажется, что перед нами две монеты

Экспериментальная часть

Опыт с монетой опущенной в стакан с водой.

Мы наблюдаем две монеты, но опустили в стакан одну монету. На поверхности воды мы видим лучи света, отраженные от монеты. Вода и стекло искривляют лучи, и поэтому кажется, что перед нами две монеты

Экспериментальная часть Опыт «Исчезающая монетка». Вот еще один опыт, в котором вода и свет  производят загадочный эффект Начинаем научное волшебство! Налей в банку воды и закрой крышкой Дай своему помощнику монетку, чтобы он мог убедиться, что это действительно самая обычная монета и в ней нет никакого подвоха. Пусть он положит монету на стол. Спроси у него: «Ты видишь, монету?» (Конечно, он ответит «да».) Поставь на монетку банку с водой. Скажи волшебные слова, например: «Вот волшебная монета, вот была, а вот и нету». Пусть твой помощник посмотрит сквозь воду сбоку банки и скажет, видит ли он монетку теперь? Что он ответит? -Нет.

Экспериментальная часть

Опыт «Исчезающая монетка».

Вот еще один опыт, в котором вода и свет

производят загадочный эффект

Начинаем научное волшебство!

Налей в банку воды и закрой крышкой

Дай своему помощнику монетку, чтобы он мог убедиться, что это действительно самая обычная монета и в ней нет никакого подвоха.

Пусть он положит монету на стол. Спроси у него: «Ты видишь, монету?» (Конечно, он ответит «да».)

Поставь на монетку банку с водой.

Скажи волшебные слова, например: «Вот волшебная монета, вот была, а вот и нету».

Пусть твой помощник посмотрит сквозь воду сбоку банки и скажет, видит ли он монетку теперь? Что он ответит?

-Нет.

Опыты - наблюдение за окружающей действительностью. Когда вы смотрите из окна вагона или машины, вам кажется, что поезд(машина) стоит, а поля, деревья и дома быстро бегут,. Иногда облака могут стать причиной падения. Если вы, стоя на площадке автобуса, станете смотреть на плывущие облака, вы очень легко можете свалиться. У вас получится обманчивое впечатление, будто вы падаете, а облака стоят, и, чтобы удержаться от воображаемого падения, вы невольно делаете движение, которое в действительности может привести к падению.

Опыты - наблюдение за окружающей действительностью.

Когда вы смотрите из окна вагона или машины, вам кажется, что поезд(машина) стоит, а поля, деревья и дома быстро бегут,.

Иногда облака могут стать причиной падения. Если вы, стоя на площадке автобуса, станете смотреть на плывущие облака,

вы очень легко можете свалиться. У вас получится обманчивое впечатление, будто вы падаете, а облака стоят, и, чтобы удержаться от воображаемого падения, вы невольно делаете движение, которое в действительности может привести к падению.

Вывод:         Таким образом, восприятие одного и того же предмета может быть разным. Нельзя с уверенностью говорить, что все увиденное нами является таковым. Проведенные мной опыты показали, что реальный мир не всегда таков, каким мы его видим, тем самым я опроверг свою гипотезу. Я понял, что существует множество зрительных иллюзий, которые искажают восприятие реальных предметов.

Вывод:

Таким образом, восприятие одного и того же предмета может быть разным. Нельзя с уверенностью говорить, что все увиденное нами является таковым.

Проведенные мной опыты показали, что реальный мир не всегда таков, каким мы его видим, тем самым я опроверг свою гипотезу.

Я понял, что существует множество зрительных иллюзий, которые искажают восприятие реальных предметов.

Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!