5.2 Источники знаний о прошлом

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

1. Создание рабочей атмосферы.

2. Проверка посещаемости.

Проверка д\з

Точечные вопросы:

1. Что изучает история?

2. На какие вопросы отвечает история?

3. Приведите пример исторического факта?

4. Кто такой Геродот?

Учащиеся отвечают на вопросы.

Мотивация, актуализация знаний

1 слайд

Обращение к цитате Дмитрия Сергеевича Лихачева, работа с ней:

1. Что имеет в виду автор под словом память?

2. Почему охрана памяти – это наш с вами нравственный долг?

3. Где может храниться память?

Учащиеся отвечают на вопросы:

1. Память – это дух прошлого, заключенный в предметах и явлениях.

2. Историческая память помогает человеку осознать свое «я» в истории своего народа и человечества в целом.

3. В текстах, предметах, сказаниях.

Целеполагание

Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить?

2 слайд

О предметах и явлениях, заключающих в себе историческую память.

Запись в тетрадь темы занятия:

Источники знаний о прошлом.

Изучение нового материала

1. Как гибнут памятники старины.

3 слайд

Десятинная церковь – пример разрушения исторических источников из-за человеческой деятельности.

4 слайд

Фаросский маяк – пример разрушения исторических источников из-за природных катаклизмов.

Приведите примеры разрушения исторических источников?

2. Исторические источники.

Что такое источник?

Какие значения этого слова вы знаете?

Что мы можем назвать историческим источником?

5 слайд

3. Группы источников.

6 слайд

Пустая таблица.

7 слайд

Таблица с заполненными колонками для проверки работы учащихся.

8 слайд

Осталось разобрать еще два понятия:

Памятник и документ.

9 слайд

Что из изображенного на слайде является памятником, а что документом?

Какое еще значение имеет слово документ?

Какие документы у вас есть?

Последствия Великой отечественной войны, извержение вулкана Везувий.

Источник – место, где что-то появляется, начинает свое распространение.

Источник воды, источник информации.

Исторический источник – все, что когда-то было создано людьми; благодаря историческим источникам мы можем изучать прошлое человеческого общества.

Учащиеся переписывают в тетрадь определение понятия.

Парная работа. Учащиеся работают в парах: распределяют исторические источники по колонкам таблицы. После этого три человека из разных пар представляет свою колонку и объясняют, чем характеризуются источники данной группы.

Правильная таблица должна быть у каждого в тетради.

Учащиеся переписывают в тетрадь определения.

Памятник архитектуры: собор Александра Невского

Документ: старая фотография города.

Документ – свидетельство, указывающее на какой-либо факт.

Справка со школы, удостоверяющая, что вы здесь учитесь.

Закрепление

Точечные вопросы:

1. Что такое исторический источник?

2. Приведите примеры устных, письменных и вещественных исторических источников.

3. Назовите памятник литературы.

4. К какой группе исторических источников относится документальный фильм?

Учащиеся отвечают на вопросы.

Итоги занятия

Итоги занятия необходимо подвести, вернувшись к цели занятия:

1. Зачем нужны исторические источники?

2. Зачем исторические источники делить на группы

Учащиеся отвечают на вопросы, тем самым подводя итог занятию.

Домашнее задание

11 слайд

Домашнее задание:

необходимо самостоятельно заполнить таблицу «Архивы, музеи, библиотеки».

Учащиеся записывают домашнее задание.

Исторические источники

устные

вещественные

письменные

Сказки

Песни

Поговорки

Пословицы

Мифы

Храмы

Оружие

Посуда

Украшения

Одежда

Летописи

Дневники

Письма

Записи на папирусе

Записи, выдолбленные на камне