История Древней Греции

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Кищинская многопрофильная гимназия

на тему:

Учитель: Хидириев Рабазан Хажакадиевич

2019 г.

Цель урока: расширение кругозора по истории Древней Греции; систематизация полученных знаний на предыдущих уроках.

Результаты:

Личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Метапредметные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Тип урока: повторительно-обобщающий

Форма урока: урок-игра

Технология: игровая, групповая деятельность, сотрудничество, дифференцированное обучение, здоровьесберегающая

Учебное оборудование: карта «Древняя Греция», карточки с заданием, «Дерево Познания», «Рыбки».

Формирование ключевых компетенций:

-учебно-познавательная: умения самостоятельно организовывать учебную деятельность (ставить цели, планировать работу, представлять результаты деятельности), логически мыслить, выделять главное, сравнивать и обобщать;

- информационная: умения работать с дополнительными источниками информации (справочная и учебная литература), анализировать, отбирать необходимую информацию из различных источников;

- общекультурная: умения применять полученные знания в жизни.

Структура урока:

1. Организационный момент (1 мин.)

2. Закрепление знаний (39 мин.)

3. Подведение итогов урока (3 мин)

4. Рефлексия (2 мин)

Ход урока

-Здравствуйте! Я рада вас всех видеть! А с каким вы настроением пришли ко мне на урок? Нарисуйте смайл и поднимите вверх.

….

Ребята на протяжении нескольких уроков мы с вами изучали древнюю страну с очень интересной культурой. А как называется эта страна? (Греция)

Урок проведем в форме «Путешествия по Древней Греции»

Давайте сформулируем цель урока 1. проверить знания 2. расширить кругозор 3. поиграть дружно, задорно и весело!

-

Задание 1 «Географическая визитка»

Ваша задача заполнить пропуски в карточках, будете готовы, ответить и показать на карте. У вас 3 минуты!

Карточка № 1.

Эта страна расположена на (Балканском) полуострове. Греция по рельефу - это (горная) страна, т. к. горные хребты пересекают её вдоль и поперёк. Самая высокая гора в Греции – (Олимп), по преданию на ней живут (греческие боги). В Греции нет (леса), пригодного для строительства, хвойный строевой (лес) можно найти только на севере. Климат в Греции очень (жаркий), так как летом температура в тени достигает отметки + 40 градусов по Цельсию. Почвы (каменистые), полноводных (рек) нет, поэтому земледелие здесь не является основным занятием населения. Путешествовать вы можете по (Эгейскому) или (Ионическому) морю.

Карточка № 2.

Греция – это страна (гор) и быстрых горных (рек) с холодной прозрачной водой, которой путник может утолить жажду в знойный летний день. Зима в Греции короткая, но (тёплая). Хотя в стране мало (лесов) и (плодородных земель), её природу нельзя назвать бедной. Между гор находятся зелёные (пастбища), на которых пасутся овцы и козы. Путешествуя по стране, вы можете увидеть огромные (виноградники), ягоды которые переливаются на солнце. Из (оливок) эллины делают масло, которым атлеты смазывали свои тела при борьбе. У местных жителей вы можете приобрести (амфоры) – сосуды для вина и масла .

Карточка № 3

Эта страна расположена на (Балканском) полуострове. Греция по рельефу - это (горная) страна, т. к. горные хребты пересекают её вдоль и поперёк. Самая высокая гора в Греции – (Олимп), по преданию на ней живут (греческие боги). В Греции нет (леса), пригодного для строительства, хвойный строевой (лес) можно найти только на севере. Между гор находятся зелёные (пастбища), на которых пасутся овцы и козы. Путешествуя по стране вы можете увидеть огромные (виноградники), ягоды которые переливаются на солнце. Из (оливок) эллины делают масло, которым атлеты смазывали свои тела при борьбе.

Подведём итог: Молодцы, с первым заданием справились хорошо и принесли в копилку своей команды первые монеты.

Следующее задание 2. «Дерево Познания»

Перед вами на доске есть Дерево Познания. На каждом яблоке указаны термины, относящиеся к нашей теме урока. Если вы правильно дадите определение на каждый термин, то получите 1 монету. В случае затруднения команда соперника имеет право дать ответ.

Мы продолжаем с вами путешествие по загадочной стране Греция. Что такое миф? Мифы сложены древними греками в те далёкие времена, когда люди только начали вглядываться в окружающий мир, только приступили к его исследованию. Эллины, мешая правду с вымыслом, придумывали и рассказывали друг другу удивительные истории.

И следующее наше задание называется «Мифы и легенды Древней Греции».

Узнать миф по предметам.

Внимание!

Миф 1. меч и клубок ниток (миф о Тесее и Минотавре)

Миф 2. корабль с черными парусами (Эгей и его сын Тесей)

Миф 3. перья, воск и нитки (Дедал и Икар)

Миф 4. яблоко с надписью «Прекраснейшей» (миф о начале Троянской войны)

Миф 5. огонь, утёс, цепи, орёл, печень (миф о Прометее)

Миф 6. троянский конь (миф о победе греков)

Подведём итог: вы молодцы, вспомнили греческие мифы.

Задание 4. «Ловись рыбка»

Путешествуя по Греции нельзя забыть о том, что жизнь греков была насыщенна событиями, даты которых по сей день существуют в истории Древнего мира. Кто любит ловить рыбу? Предлагаю вам поучаствовать в рыбной ловле! Чья уха будет жирнее и наваристее?

1. 776 г. до н.э. – первые Олимпийские игры

2. 1200-1210г. до н.э. – Троянская война

3. 594 г. до н.э. – законы Солона (начало афинской демократии)

4. 490 г. до н.э. - Марафонская битва.

5. 480 год до н.э. - бой в Фермопильском ущелье, Саламинское сражение

6. 443-428-первым стратегом в Афинах избирался Перикл.

7. 338 год до н.э.- битва при Херонее.

8. 334 г. до н.э. – битва при Гранике

9. 333 г. до н.э. – битва при Иссе

10. 331 г. до н.э. – битва при Гавгамеллах

11. 327 г. до н.э. - сражение в долине Инда

12. 323 г. до н.э. – смерть Александра Македонского

Подведем итог: Молодцы! Вы хорошо знаете хронологию Древней Греции!

Физкультминутка

Ну теперь-то вы наверное устали? Давайте отдохнем!

Я вам буду называть имена личностей, а вы должны быть внимательными и если эта личность реальна (существовала на самом деле), то вы сидите. Если это мифический персонаж, то встаете.

Вот вы и отдохнули!

3. Итоги урока

Сегодня мы с вами завершили путешествие по ещё одной прекрасной и удивительной стране Древнего мира – Греции. Вы показали прекрасные знания, работали дружно и слаженно, чем меня очень порадовали. В результате упорной борьбы победила команда ___.

Награждается грамотой + оценка «5» в журнал. Похлопаем!

2 и 3 место оценка 4 в журнал.

4. Рефлексия.

На уроке я работал(а) – хорошо/плохо (Самые активные участники награждаются знаком отличия)

Мое настроение – хорошее/плохое (на столе на карточках нарисовать смайл)

Материал урока – знаком/незнаком (розовая/желтая карточка)

СПАСИБО ВАМ ЗА РАБОТУ!