РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.06 ИСТОРИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
специальность 35.02.07 Механизация сельского хозяйства
Бохан
2019
Рассмотрена и одобрена
на заседании МК
Руководитель МК______
Барлукова М.В.
Протокол №____________
«_____»______________2019г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС)
Рабочая программа является частью основной образовательной программы ППССЗ по специальности 35.02.07 Механизация сельского хозяйства и предназначена для реализации на базе основного общего образования.
Организация – Разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Боханский аграрный техникум».
Разработчики:
Хижняк Валерий Петрович, преподаватель
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Рецензент:
МБОУ «Боханская СОШ № 1» Зам. по УВР М.В. Балдынова
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
СОДЕРЖАНИЕ
| стр. |
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| 4 |
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| 6 |
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| 13 |
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| 14 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.06 История Иркутской области
Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы по всем укрупненным группам профессий СПО, реализуемым в образовательных учреждениях СПО Иркутской области.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: программа входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл дисциплин ОГСЭ, направлена на формирование следующих общих компетенций:
ОК.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК.2. Организовывать собственную деятельность и выбирать типовые методы способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК.3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК.4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личного развития.
ОК.5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.
ОК.6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК.7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения задания.
ОК.8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразование, осознанно планировать повышение квалификации.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины: требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, таблица, карта, схема);
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулируя собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
представлять результаты изучения исторического материала в формах реферата, исторического сочинения, исследовательского проекта, публичной презентации;
определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность и
системность истории родного края;
современные версии и трактовки важнейших событий и проблем развития Иркутской области;
взаимосвязь и особенности истории России и региональной истории;
основные этапы исторического развития региона.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 51 час, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 34 часа;
самостоятельной работы обучающегося 17 часов.
| № п/п | Профессия | Курс
| Семестр | Итого |
| 3 | 4 | Год |
| 1 | Механизация сельского хозяйства | 2 | 34 | - | 34 |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 51 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 34 |
| в том числе: |
|
| лабораторные и практические занятия |
|
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 17 |
| в том числе: |
|
| определение по карте границ расселения народов Прибайкалья до их присоединения к Русскому государству; подготовка сообщений об истории становления Иркутской области и людях, внесших значительный вклад в ее изучение и развитие; составление таблиц, схем, презентаций, раскрывающих исторические особенности становления экономики, промышленности, просвещения и образования на разных этапах становления региона. |
|
| Промежуточная аттестация в форме зачета |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОГСЭ.06 История Иркутской области | Наименование разделов и тем | № урока | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические работы. | Объем часов | Тип и вид урока | Вид контроля | Уровень освоения |
| 1 |
| 2 | 3 |
|
| 4 |
| Раздел 1. История становления Иркутской области. |
|
|
|
|
|
|
| Тема 1.1. Наш край в древности
|
|
|
|
|
| 2 |
| 1-2 | Древнекаменный век в истории Прибайкалья. Древние стоянки человека. Жилища и занятия людей, первые произведения искусства. Мезолит. Новокаменный век. Усовершенствование орудий труда. Меднобронзовый век. Шаманство. Начало железного века. Изменения в занятиях людей с палеолита до меднобронзового века. | 2 | Комбинированный, рассказ, объяснение, сам. Работа с учебником. | Текущий |
|
|
| Самостоятельная работа. Подготовка сообщений или докладов по вопросу «Стоянки первобытных людей на территории Куйтунского района». | 3 |
|
|
|
| Тема 1.2. Прибайкалье в период сред-невековья. |
| Содержание учебного материала
|
|
|
| 2 |
| 3-4-5 | Особенности жизни коренных народов Сибири в период средневековья. Курыканы: жилища и культура. Буряты, эвенки, тофалары: территория, занятия и общественный строй. Присоединение «брацкой землицы»: пути продвижения русских, первые остроги, Иркутский острог, Илимское воеводство, начало Иркутского воеводства, Значение присоединения Прибайкалья к России. Первые христианские церкви и монастыри. Народные волнения XVII века. | 3 | Комбинированный, рассказ, объяснение, сам. Работа с учебником. | Текущий |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Определение по карте границ расселения народов Прибайкалья до их присоединения к Русскому государству. Подготовка сообщений о первых острогах в Восточной Сибири. | 2 |
|
|
|
| Тема 1.3. Земля Иркутская в XVIII веке. |
| Содержание учебного материала
|
|
|
| 2 |
| 6-7-8 | Социально – экономическое развитие края в XVIII веке. Рост населения и основные виды его занятия. Развитие промышленности и ремесел. Иркутск – губернский город. Первые школы. «Именитые» люди XVIII века: А. Н. Радищев, Г. И. Шелихов, их роль в истории становления Иркутской области.
| 3 | Комбинированный, рассказ, объяснение, сам. Работа с учебником. | Текущий |
|
|
| Самостоятельная работа. Подготовка докладов, сообщений о развитии промышленности, ремесел, просвещения в Иркутской губернии (с учетом профиля специальности/профессии обучающихся).
| 2 |
|
|
|
| Тема 1.4. Иркутская губерния в XIX веке. |
| Содержание учебного материала
|
|
|
| 2 |
| 9-10-11 | Особенности хозяйственного развития Иркутской губернии в первой половине XIX. Влияние промышленности на развитие сельского хозяйства и транспорта. Роль декабристов в развитие культуры и хозяйства сибирского населения. Иркутск – административный и культурный центр Восточной Сибири.
| 3 | Комбинированный, рассказ, объяснение, сам. Работа с учебником. | Текущий |
| 12-13-14 | Иркутская губерния во вторй половине XIX века. Экономика, сельское хозяйство, развитие промышленности и формирование рабочего класса. Архитектура и строительство. Хозяйство коренного населения. Торговля и купечество. Сибирская железная дорога и связь. Общественная жизнь, просвещение и образование, культура Иркутской губернии второй половины XIX века. Политическая ссылка и революционное движение.
| 3 | Комбинированный, рассказ, объяснение, сам. Работа с учебником. | Текущий |
|
| Самостоятельная работа обучающихся (на выбор). - Подготовка презентаций, сообщений о декабристах Иркутской губернии и их вкладе в развитие Иркутской области. - Подготовка презентаций, сочинений по итогам изучения исторических материалов, произведений И.Калашникова, Е. Авдеевой-Полевой и др.) на темы: «Иркутск в первой половине XIX века», «Иркутские купцы», «Основные архитектурные сооружения Иркутска XIX века» и др. | 4 |
|
|
|
| Раздел 2. Земля Иркутская в XX –XXI веках. |
|
|
|
|
|
|
| Тема 2.1. Иркутская земля в начале XX века |
| Содержание учебного материала
|
|
|
| 2 |
| 15-16-17 | Иркутская губерния в начале XX века. Рабочее движение и иркутская социал-демократия накануне революции 1905-1907годов. Революционные выступления в губернии в 1905-1907 годах. | 3 | Комбинированный, рассказ, объяснение, сам. Работа с учебником. | Текущий |
| 18-19 | Социально-экономические процессы в промышленности Иркутской губернии после первой революции. Основные изменения в общественно-политической и культурной жизни Иркутской области в начале XX века. Период первой мировой войны.
| 2 | Комбинированный, рассказ, объяснение, сам. Работа с учебником. | Текущий | 2 |
| 20-21 | Революции 1917 г. в Иркутске. Гражданская война. Революции и Земля Иркутская. Гражданская война в Сибири и в Куйтунском районе.. Разгром А.Колчака, установление власти Советов. | 2 | Комбинированный, рассказ, объяснение, сам. Работа с учебником. | Текущий |
| Тема 2.2. Иркутская земля в 1921-1941 гг |
| Содержание учебного материала |
|
|
| 2 |
| 22-23 | Изменение социально-политической обстановки в 1921-1941 гг. Восстановление экономики. Первые шаги индустриализации: успехи, просчеты, трудности. Коллективизация. Просвещение, образование, наука в 20-40-е годы. Культурно-просветительная и литературно-художественная жизнь. | 2 | Комбинированный, рассказ, объяснение, сам. Работа с учебником. | Текущий |
| Тема 2.3. Великая Отечественная война и послевоенное строительство (1941-1960 гг.) |
| Содержание учебного материала |
|
|
| 2 |
| 24-25-26 | Передний край в глубоком тылу. Иркутяне в боях за Родину. Новый этап индустриального развития экономики (1946-1960 гг.): первые шаги в промышленности. Молодежные стройки. Начало БАМа. Положение в сельском хозяйстве. Социально-политическая обстановка. Культурная жизнь: образование и наука, литература и искусство, живопись, города. | 3 | Комбинированный, рассказ, объяснение, сам. Работа с учебником. | Текущий |
|
| Самостоятельная работа. Подготовка презентаций, стендов, информационных изданий о тружениках сибирского тыла, людях города, поселка, села, награжденных медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг». | 3 |
|
|
| Тема 2.3. Иркутская область в 1961-1985 г.г. |
| Содержание учебного материала |
|
|
| 2 |
| 27-28-29 | Иркутская область в 1961-1985 гг. Территориально-производственные комплексы – новая форма индустриального развития экономики Иркутской области. Развитие промышленности: успехи и трудности. Сельское хозяйство. Наука, образование и подготовка кадров. Общественно-политическая жизнь. Проблемы культурной жизни области. Коренное население области. Международные связи. | 3 | Комбинированный, рассказ, объяснение, сам. Работа с учебником. | Текущий |
| Тема 2.4. Иркутская область в 1986-2011 г.г.
|
| Содержание учебного материала
|
|
|
| 2 |
| 30-31 | Иркутская область в 1985-1991 гг. Социально-экономическое и общественно-политическое развитие региона в последнии годы существования СССР. | 2 | Комбинированный, рассказ, объяснение, сам. Работа с учебником. | Текущий |
| 32-33 | Иркутская область на грани веков. Политическая и культурная жизнь. На пути экономических реформ. Современное социально-экономическое и культурное положение Иркутской области. |
2 | Комбинированный, рассказ, объяснение, сам. Работа с учебником. | Текущий | 2 |
|
| Самостоятельная работа. Составление схем, таблицы об основных изменениях в социальной структуре населения области. Подготовка сообщений о губернаторах Иркутской области. |
3 |
|
|
|
| 34 | Зачетное занятие по курсу учебной дисциплины История Иркутской области.
|
1 | Урок систематизации и обобщения | тестирование |
2 |
|
|
Всего
|
51 |
|
|
|
3. условия реализации рабочей программы УЧЕБНОЙ дисциплины 3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории.
Оборудование учебного кабинета:
- карта Иркутской области;
- карта мест ссылки декабристов;
- портреты ссыльных декабристов;
- экспонаты и демонстрационные плакаты, таблицы, схемы, иллюстрирующие историю развития Иркутской области.
Технические средства обучения:
- компьютер с мультимедийным проектором и аудио-системой;
- подборка учебных фильмов, компьютерных программ для изучения истории становления Иркутской области и ее современного состояния.
3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
История Земли Иркутской: Учебное пособие для старшей школы / под ред. З.И.Рабецкой. – Иркутск, 2016.
Олех, Л.Г. История Сибири. – Ростов-на-Дону, 2005.
Путеводитель по Иркутску. – Иркутск, 2010.
Дополнительные источники:
Гольдфарб, С. Весь Иркутск. С. Гольдфарб - Иркутск, 1992.
Народное хозяйство Иркутской области. А. Григорьева.
– Иркутск, 1973.
Иркутск в панораме веков. – Иркутск, 2003.
Кузнецов, И. Иркутская область в годы Великой Отечественной войны. И.Кузнецов. – Иркутск, 1995.
Медведев, Г. Памятники археологии Иркутской области. Г.И.Медведев, В.В. Свинин, О.П. Степанова, А.Г. Генералов. – Иркутск, 1985.
Интернет-ресурсы:
http://ru.wikipedia.org/wiki/Иркутская_область
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
|
Должен уметь: проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, таблица, карта, схема); устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулируя собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; представлять результаты изучения исторического материала в формах реферата, исторического сочинения, исследовательского проекта, публичной презентации; определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации.
|
Анализ выполнения лабораторных работ, заданий к самостоятельной работе. Анализ оценок за лабораторные работы, выполненные в рамках освоения разделов и тем и учебной дисциплины. Письменная проверочная работа. Анализ выполнения заданий к самостоятельной работе, предполагающих поиск, переработку и представление учебной информации. Оценка соответствия содержания историческим фактам, представленным обучающимися в подготовленных таблицах, схемах, презентациях. Анализ реферата, исторического сочинения на соответствие изученному историческому материалу.
|
|
Должен знать: основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность и системность истории родного края; современные версии и трактовки важнейших событий и проблем развития Иркутской области; взаимосвязь и особенности истории России и региональной истории; основные этапы исторического развития региона.
|
Устные опросы. – Оценка реферата, письменных, лабораторных работ. – Изучение продуктов образовательной деятельности. – Наблюдение за выполнением работ на теоретических и практических занятиях. – Оценка результатов выполнения студентами письменных работ и компьютерных тестов. |
153
192 155 
