История одного экспоната

слайд

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Действия учителя

Действия учащихся

Добрый день, дорогие друзья. Сегодня нас ожидает новая встреча с одним из экспонатов нашего школьного музея. А что это за экспонат, вы догадаетесь сами.

Представьте: конец учебного года. На заключительной линейке вашим одноклассникам вручают грамоты, дипломы. Вы же отличник учебы. Какая награда ожидает тех, кто закончил очередной класс на одни «5»?

Ответы детей.

2.

Верно, похвальный лист. Сегодня мы познакомимся с похвальным листом дореволюционной школы, и, как принято в музее, внимательно рассмотрим наш единственный экспонат. О чем расскажет нам этот похвальный лист?

Учащиеся отвечают: кому выдан, когда, в каком учебном заведении.

А что еще вы хотите узнать?

Как сложилась жизнь Сергея Редозубова?

Но прежде, чем продолжить наш разговор, история экспоната. Похвальный лист появился в школьном музее в 1999 году от племянницы Сергея Поликарповича, учителя начальных классов нашей школы Фаины Васильевны Мясниковой. Сергей Поликарпович не раз бывал в нашей школе, Фаина Васильевна и ее коллеги апробировали методики С.П.Редозубова. Среди вещей, переданных в музей, фотографии, пособия, написанные Сергеем Поликарповичем, и этот похвальный лист.

3.

С.П.Редозубов, уроженец с.Бор Семеновского уезда Нижегородской губернии, известный не только в нашем городе, но и в стране человек

Московский ученый, сотрудник Московского института усовершенствования учителей, старший научный сотрудник Академии педагогических наук, главный редактор главного педагогического издательства страны «Учпедгиз», автор букварей для первоклассников, разработчик системы обучения грамоте «шестилеток» - детей с 6 лет в подготовительных классах, свое образование начинал с церковно-приходской школы.

4.

Вот так выглядела церковно-приходская школа

5.

А это класс Сергея Редозубова.

Давайте перенесемся на 117 лет тому назад и проживем один день в Борской церковно-приходской школе. Как вы думаете, что мы будем сегодня делать?

Ответы детей.

6.

Правильно, начнем с расписания уроков.

Какие уроки были и у вас? Какие необычные уроки были у Сережи Редозубова?

Ответы детей.

7.

Закон Божий был основным уроком в церковно-приходской школе и вел его священник соседнего храма – Знамения Пресвятой Богородицы о. Николай Беляев. Урок Закона Божьего занимал в программе церковно-приходских школ особое место. Согласно «Правилам о церковно-приходских школах» «приходские школы нераздельно с Церковью должны внушать детям любовь к Церкви и богослужению, дабы посещение церкви и участие в богослужении сделалось навыком и потребностью сердца учащихся».

Как вы понимаете эти слова?

Ответы детей

7.

Церковное пение у Сережи вел брат о.Николая Валериан Васильевич Беляев, регент хора Знаменской церкви.

8.

Урок русского языка проведем по пособию Николая Яковлевича Некрасова «Практический курс правописания». Училищным Советом при Святейшем Синоде оно было «одобрено для употребления в церковно-приходских школах в качестве учебного руководства». Предлагаю выполнить задание из данного пособия.

9.

Возьмите Лист активности и приступайте.

Дети рассматривают задание на Листе активности.

10.

Затрудняетесь? До революции русский алфавит насчитывал 35, а не 33 буквы, как сейчас.

11.

И звук «и» на письме обозначался 3 буквами – иже, и десятеричное и ижица. И на каждую букву было свое правило.

12.

Буква І употреблялась перед гласными (в том числе и перед «е» («ё»), «ѣ», «ю», «я») и перед «й» (которая считалась гласной), а также в слове «міръ» со значением «вселенная», для отличия от слова «миръ» — покой, тишина.

Исключения составляли только сложные слова, первая часть которых оканчивалась на «и»: «пятиаршинный», «семиэтажный», «восьмиугольникъ», «наиужаснѣйшій», «ниоткуда» и т. п.

Буква ижица официально употреблялась лишь в слове миро.

Давайте еще раз попробуем выполнить это задание.

Дети знакомятся с правилами дореволюционной орфографии.

Дети выполняют задание.

13.

Учитель предлагает провести проверку в парах.

Демонстрация правильных ответов, критерии оценивания.

Взаимопроверка в паре.

Самостоятельное выставление оценок.

Молодцы! Справились, а в качестве подарка послушайте дореволюционное стихотворение, которое сохранила в памяти из своего детства моя бабушка, борчанка Зинаида Павловна Драницына (1913-1996 гг.):

Наша бабушка Аксинья

Собралась ужо постить:

лук зеленый для ботвиньи

Стала в ящике растить.

Запасла селедок бочку,

Меду, клюквенного сочку,

Пуд изюма и задумывает думу:

Где бы ей достать лосося

Да налимов для ухи,

Да вязины три полоски

Да побольше груш сухих.

Длинный пост семинедельный,

семь раз будет понедельник,

Столько ж пятница, среда,

коль запасу нет – беда.

Масла постного ни фунта,

Как ни плюньте, как ни дуньте,

Всюду масло льют да льют -

Надо будет целый пуд.

Надо взять стешков копченых,

Да мешок грибов сушеных,

Для оладьев куль муки –

Любят тесто старики».

«Слушай, бабушка Аксинья,

Ты не слишком ли толста

Будешь с этого поста?»

«Ах, внучок ты греховодник,

Что я кушала сегодня?

Подушицы, балычку,

Да икорки да лучку.

С самой масленной недели

Я коплю окорока,

Куры яиц насидели

Сотни три, наверняка.

У коровушки Буренки

Возьму творогу-сметанки,

Напеку я куличей, кулебяк и калачей.

Всю едой займу посуду,

То- то розговенье будет!

А тебе на Красной горке

Подарю бутыль касторки».

14.

А сейчас настало время арифметики.

По арифметике от выпускников требовалось знание четырех действий над целыми числами и умение приложить это знание на практике, т.е. в решении несложных задач. Также учащиеся должны были иметь четкое представление о системе мер «длины, веса, времени, сыпучих и жидких тел и монет».

Сегодня на уроке мы будем решать задачу, которую ученики 3 класса решали на контрольной за курс школы.

Берем Лист активности и читаем.

Какие слова вам не понятны?

Учитель объясняет и делает записи на доске.

Учитель предлагает провести проверку в парах и уточняет ответ.

Ученик читает задачу.

Дети отвечают: пуд, фунт.

Дети решают задачу из Листа активности.

Взаимопроверка в парах.

15.

Проверка решения задачи

Начнем работу со старинных мер веса. Пуд это 16 кг, фунт – 400 граммов, значит, в пуде 40 фунтов. Сосчитаем, сколько мастер заплатил за 5 пудов 20 фунтов меди.

10 руб. 80 коп. х 5=54 рубля – заплатил мастер за 5 пудов меди.

20 фунтов – это полпуда, значит, мастер заплатил за 20 фунтов:

10 руб.80 коп.:2 = 5 руб. 40 коп.

54 руб. + 5 руб. 40 коп. = 59 руб. 40 коп. – заплатил мастер за всю медь. Переведем для удобства исчисления медь в фунты:

5 пудов 20 фунтов = 220 фунтов.

Высчитаем, сколько котлов сделал мастер:

220:22= 10 котлов.

Сосчитаем, сколько денег он выручил за эти котлы:

8 руб. 80 коп. х 10 = 88 руб.

Ответим на главный вопрос задачи: Сколько мастер получил за работу своих котлов?

88 руб. – 59 руб. 40 коп. = 28 руб. 60 коп.

Ответ: 28 рублей 60 копеек.

16.

Как вы думаете, а чем писали ученики дореволюционных школ на уроках?

Показ ручки вставочки и чернильницы. На специальном уроке чистописания учились писать красиво и без помарок. Писали с нажимом, почерк вырабатывался красивый.

Ответы детей.

16.

Наш следующий урок будет не чистописание, но для чистописания. У каждого ученика, писавшего перьевой ручкой, был специальный предмет для очистки пера. Он назывался перочистка. Делали его сами. Вот и мы сделаем себе такую перочистку.

Показ самодельной перочистки.

Дети получают исходные материалы, знакомятся с правилами безопасности и изготавливают перочистку. Учащиеся помогают одноклассникам справиться с заданием.

Вот и закончился один день в церковно-приходской школе. Вместе с Сережей Редозубовым мы побывали на нескольких уроках. Все уроки проведены на подлинных дореволюционных материалах.

Что общего в вашей школьной жизни и школьной жизни Сережи Редозубова?

Ответы детей.

Легко вам было?

Оцените себя и наше занятие по Листу рефлексии.

1 вариант:

Для младшего школьного возраста (4-6 класс) можно предложить вариант со стикерами и одним Листом рефлексии на доске.

У вас у каждого на столе лежат стикеры. Возьмите и приклейте свой стикер к тому смайлу, который ты выбрал.

2 вариант:

Для 7-11 классов использовать Лист рефлексии с краткими записями.

Ответы детей. Рефлексия.

17.

Борская мужская церковно-приходская школа стала первой и серьезной ступенькой в его образовании. После церковно-приходской школы Сергей окончил земское училище, Нижегородскую гимназию, где он, как отличник, учился за казенный счет. В 1911- 1914 г.г. он учился в Московском учительском институте. Он посвятил свою жизнь педагогике, был учителем, сам учил учителей, писал учебники, разрабатывал новые педагогические системы обучения.

Можно считать, что Сережа Редозубов оправдал ожидания своих учителей.